楊宏

摘 要：隨著新課標(biāo)的改革，教育部門對小學(xué)語文提出了全新的教學(xué)目標(biāo)，要求教師在實際的教學(xué)過程中，采取有效的教學(xué)方法，鍛煉同學(xué)們的口語表達(dá)能力。在小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生正處于口語表達(dá)能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)針對同學(xué)們的學(xué)習(xí)特點，采取設(shè)計情景，小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力的同時，提高他們的語文綜合素質(zhì)水平，便于取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;口語表達(dá)能力;培養(yǎng)

引言：隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，教師應(yīng)在實際的教學(xué)過程中，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法中以教材為主的教學(xué)理念，將人文教育有效地融入課堂之中，利用正確的教學(xué)方法，提高同學(xué)們的口語表達(dá)能力。對于小學(xué)生而言，年紀(jì)尚小，性格較為靦腆，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)的過程中，缺乏積極性與主動性，為了有效避免此類問題的發(fā)生，便需要教師針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況采取有效的教學(xué)方法，提高他們的語文綜合素質(zhì)水平。筆者以多年教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，就如何在小學(xué)語文教學(xué)中正確培養(yǎng)同學(xué)們的口語表達(dá)能力展開討論，希望為取得良好的教學(xué)效果做出努力。

一、設(shè)計教學(xué)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實際的小學(xué)語文教學(xué)過程中，為了更好地提高同學(xué)們的口語表達(dá)能力，教師可以為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)們自由分組展開討論，提升課堂教學(xué)氛圍的同時，充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于提高他們的學(xué)習(xí)效率，取得良好的教學(xué)效果。在小學(xué)教學(xué)階段，合作交流與深度探討是培養(yǎng)同學(xué)們口語表達(dá)能力的重要教學(xué)方法，在日常的授課過程中，教師應(yīng)對同學(xué)們富有童趣的精彩語言給予充分的肯定，幫助學(xué)生更好地發(fā)散自己的學(xué)習(xí)思維，有效提高他們的口語表達(dá)能力的同時，鼓勵同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中大膽地與他人進(jìn)行交流。對于情景教學(xué)法而言，是小學(xué)教學(xué)階段的重要教學(xué)方法，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在日常的授課過程中，教師可以利用角色扮演、引入生活實際問題等方式，有效激發(fā)同學(xué)們利用口語進(jìn)行表達(dá)的欲望。比如，對于一年級語文上冊《自己去吧》這篇文章來說，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容尋找出一些類似的圖片，例如狗媽媽與小狗的圖片，引導(dǎo)同學(xué)們充分觀察圖片的內(nèi)容后進(jìn)行表達(dá)，利用這種教學(xué)方法，充分吸引學(xué)生注意力的同時，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，便于取得良好的教學(xué)效果。

二、為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

對于人類而言，生來便具備一種自我表現(xiàn)的欲望，這種欲望對于兒童來說更加的明顯。所以在實際的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為他們提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得同學(xué)們能夠以一種輕松、愉悅的心情參與到課堂之中，并利用小組討論等教學(xué)方法，幫助同學(xué)們形成良好的自主學(xué)習(xí)意識，提高他們的口語表達(dá)能力，便于學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中敢于與他人大膽地進(jìn)行交流。教師除了為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以外，還應(yīng)在日常的教學(xué)過程中，注重與學(xué)生的交流，促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展，真正為同學(xué)們營造出平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生更好地參與到課堂之中，更好地消除同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中存在的語言障礙，取得良好的教學(xué)效果。

對于小學(xué)生而言，年紀(jì)尚小，思維較為直觀，所以，生動活潑的教學(xué)方式顯然更容易被同學(xué)們接受。為了在實際的小學(xué)語文教學(xué)過程中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，教師可以嘗試將肢體語言融入課堂之中，利用角色扮演等方式，充分吸引同學(xué)們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率的同時，提升課堂教學(xué)氛圍，便于取得良好的教學(xué)效果。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的口語表達(dá)方法

（一）學(xué)會觀察

俗話說觀察是思維探索的鑰匙。對于觀察而言，實質(zhì)上可以稱之為是一種有目的、有準(zhǔn)備、有計劃的活動，是指人們利用眼、耳、口、鼻等全部感官來感知世間萬物的具體形態(tài)。比如，當(dāng)我們“觀察”樹木時，可以用眼睛判斷出它的具體形狀，用觸覺感受它的質(zhì)地。當(dāng)我們充分利用全部感官“觀察”事物之后，便會對身邊的事物有了更加細(xì)致與深刻的了解。所以在實際的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，正確培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。但是在日常的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們經(jīng)常產(chǎn)生“只見樹木，不見森林”的問題，為了有效避免此類問題的發(fā)生，便需要教師為同學(xué)們制定出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)他們掌握正確的觀察方法。比如觀察物品時，可以按照形狀、顏色、大小的順序進(jìn)行練習(xí);觀察景物時，可以按照由遠(yuǎn)及近的方式進(jìn)行練習(xí)等等。利用這種教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法的同時，有效培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力，便于取得良好的教學(xué)效果。

（二）利用多媒體等方式訓(xùn)練表達(dá)技巧

我國著名教育學(xué)家葉圣陶先生曾說過：“圖畫不僅僅可以對文字加以有效的說明，還可以在實際的教學(xué)過程中，有效擴(kuò)展同學(xué)們的思維，提高他們的想象能力?！彼栽趯嶋H的小學(xué)語文教學(xué)過程中，為了更好地提高同學(xué)們的口語表達(dá)能力，教師可以嘗試將多媒體技術(shù)融入課堂之中，利用音頻、圖畫等方式為學(xué)生設(shè)計出相應(yīng)的教學(xué)情景，充分吸引同學(xué)們的注意力，與此同時，也可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對于語文相關(guān)知識內(nèi)容的掌握程度，從而有效提高他們的口語表達(dá)能力。此外，利用多媒體展開教學(xué)工作，可以將抽象的教材內(nèi)容變得更加具體，便于課堂教學(xué)活動更加順利地進(jìn)行下去，充分提高課堂學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)氛圍，有效提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。

結(jié)束語

綜上所述，為了更好地順應(yīng)新課標(biāo)改革的具體要求，教師應(yīng)在實際的小學(xué)語文教學(xué)過程中，采取有效的教學(xué)方法，正確培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。在小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，所以，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，可以更好地提高他們的語文綜合素質(zhì)水平，為日后的語文學(xué)習(xí)生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

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