王慶宇

摘 要：由于當(dāng)前新課程教學(xué)理念的不斷落實(shí)，在開(kāi)展教育工作過(guò)程中，很多學(xué)校都進(jìn)行了一定的改革，高校體育教學(xué)不但需要學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，也需要掌握相應(yīng)的動(dòng)作要領(lǐng)。在開(kāi)展高校體育教學(xué)工作的過(guò)程中，采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，不但能夠讓學(xué)生掌握更多的理論知識(shí)，同時(shí)還可以讓學(xué)生學(xué)到很多動(dòng)作要領(lǐng)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的采用，不但使得學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的知識(shí)，也可以在課前學(xué)習(xí)一些其他的課外知識(shí)，這樣給課堂教學(xué)保證了充分的時(shí)間，同時(shí)也可以更好的提升教學(xué)工作的效果以及效率。本課題研究了翻轉(zhuǎn)課堂需要具備的條件，并且給出了一些構(gòu)建措施，從而有利于更好提升體育教學(xué)工作的效果。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;高校;體育教學(xué);策略

由于當(dāng)前中國(guó)高校體育教學(xué)相關(guān)體制的不斷完善，高校體育教師所面臨的教學(xué)問(wèn)題越來(lái)越多。怎么樣才能夠在更短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)教給學(xué)生更充足的知識(shí)，也是每個(gè)體育教師需要面對(duì)的問(wèn)題。高校應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的體育課程教學(xué)工作，我國(guó)當(dāng)前比較倡導(dǎo)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，在高等教育這一階段也需要這樣，學(xué)生擁有強(qiáng)健的體格是做一切事情的基礎(chǔ)。根據(jù)當(dāng)前中國(guó)高校體育教學(xué)工作中所出現(xiàn)的一些不足之處，推廣體育發(fā)展課堂教育這種方式能夠起到很好的效果。

一、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)具備的條件

（一）硬件設(shè)備的保障

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，主要是指讓學(xué)生提前掌握相關(guān)學(xué)習(xí)資源，先對(duì)相應(yīng)的理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)工作時(shí)讓學(xué)生自己進(jìn)行討論，從而有利于提升課堂教學(xué)的效率。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式需要應(yīng)用到多媒體進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造更加開(kāi)放的教學(xué)氛圍。想要在教學(xué)工作中，使用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，就要求師生應(yīng)用相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。這就要求相關(guān)學(xué)校為翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，做好硬件及軟件設(shè)施的準(zhǔn)備工作，從而有利于教師更好的采取這一課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)的效果。

（二）學(xué)生需要具備自主學(xué)習(xí)能力

在體育教學(xué)工作中采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，不但要具備相應(yīng)的硬軟件設(shè)施，同時(shí)也要求學(xué)生在課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，要求相關(guān)教師在開(kāi)展教學(xué)工作之前，針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容制定相關(guān)視頻和課件，關(guān)于課件以及教學(xué)視頻的制作，要求相關(guān)教師明確教學(xué)目的以及教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在上課之前進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，了解一下主要的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有教師監(jiān)督，因此要求學(xué)生具備相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的自我約束力比較好，才可以更好的學(xué)習(xí)課前內(nèi)容，而且可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，從而有效提升課堂教學(xué)的效果。

（三）分析、解決問(wèn)題的能力

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式也可以看作是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，把在傳統(tǒng)教學(xué)中教師是教學(xué)的主體轉(zhuǎn)化為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，重視教師和學(xué)生之間的互動(dòng)工作，在互動(dòng)時(shí)一定要有相應(yīng)的材料作為基礎(chǔ)，因此要求在進(jìn)行課堂討論工作之前準(zhǔn)備好討論材料。學(xué)生在課前不但要學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也要深入分析和解決一些問(wèn)題，并以此來(lái)作為課堂討論的內(nèi)容。關(guān)于學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的時(shí)候所出現(xiàn)的難以自己解決的問(wèn)題，可以在課堂上進(jìn)行討論，綜合一下其他學(xué)生的看法。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)工作中，要求學(xué)生擁有一定的分析問(wèn)題能力以及解決問(wèn)題的能力，從而有效提升教學(xué)工作的效果。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在高校體育教育中的可行性分析

（一）提倡翻轉(zhuǎn)課堂的必要性

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式能夠很好的轉(zhuǎn)變，這種情況在上課之前，學(xué)生可以在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，從而更好的了解相關(guān)課程，能夠有效提升學(xué)生關(guān)于體育課程的學(xué)習(xí)熱情。另外采取合作式學(xué)習(xí)的方式，可以一定程度上提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及合作能力。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)工作中能夠加快教師的講課進(jìn)程，另外也能更好的掌握一些體育知識(shí)。這可以彌補(bǔ)在高校體育課程教學(xué)工作時(shí)時(shí)間比較短的缺陷，使得學(xué)生能夠?qū)W到更多的體育知識(shí)。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，能夠有效提升教師的講課效率，另外也能夠引發(fā)學(xué)生關(guān)于體育課堂學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。傳統(tǒng)教學(xué)模式存在很多弊端，要求相關(guān)教師在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行陌生運(yùn)動(dòng)的講解，另外還要讓學(xué)生掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，很多學(xué)生在這種學(xué)習(xí)模式下可能會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒，導(dǎo)致難以提升體育課堂教學(xué)的效果。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂的可行性

采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，教師可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)更好地向?qū)W生傳授相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。教師對(duì)教學(xué)視頻進(jìn)行加工處理，能夠有效保證教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)生在觀看教學(xué)視頻的過(guò)程中，可以對(duì)課程學(xué)習(xí)更加具有熱情。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式能夠很好的節(jié)省上課時(shí)間，學(xué)生在觀看課件的過(guò)程中，對(duì)于需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。我國(guó)高校開(kāi)設(shè)體育課程，主要是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉身體要求技能和時(shí)間的雙重基礎(chǔ)，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式能夠滿足這兩項(xiàng)要求。采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，可以有效結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)際教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的連接學(xué)生能夠與相關(guān)教師進(jìn)行面對(duì)面交流，從而有效提升高校體育教學(xué)的質(zhì)量。

三、高校體育教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式構(gòu)建策略

（一）課堂前準(zhǔn)備階段

相關(guān)教師需要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)來(lái)明確教學(xué)視頻的內(nèi)容，收集素材，進(jìn)行視頻的制作。另外要保證教學(xué)內(nèi)容體系的完整性以及結(jié)構(gòu)的合理性，要求針對(duì)學(xué)生的具體認(rèn)知情況來(lái)選擇比較合適的教學(xué)方式，而且要針對(duì)相關(guān)教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行科學(xué)合理的處理工作。在制作視頻的過(guò)程中，要針對(duì)體育課程的教學(xué)特點(diǎn)，需要注意下面這些方面：首先針對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行動(dòng)作的一些慢放以及回放等，讓學(xué)生在一開(kāi)始就形成正確的動(dòng)作概念。其次采取圖示或者文字說(shuō)明的方式，來(lái)標(biāo)明技術(shù)動(dòng)作的用力情況以及運(yùn)動(dòng)軌跡等，保證教學(xué)視頻更加直觀和清晰。再者，要求嚴(yán)格的控制視頻的時(shí)長(zhǎng)，一般15分鐘左右是最適宜的。最后可以多設(shè)置一些在線答疑以及討論的環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)情況和反饋情況，來(lái)找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并進(jìn)行解決。

（二）課中運(yùn)動(dòng)技能內(nèi)化階段

要求相關(guān)教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生在上課之前所給出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解決。然后布置任務(wù)，了解學(xué)生關(guān)于運(yùn)動(dòng)的掌握情況，讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。教師要檢查學(xué)生的練習(xí)情況，然后進(jìn)行更加針對(duì)性的引導(dǎo)，關(guān)于學(xué)生容易犯的一些錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行改正。學(xué)生在掌握了相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)以后，在一起討論在練習(xí)過(guò)程中所遇到的一些問(wèn)題，并進(jìn)行總結(jié)。

（三）課后反饋總結(jié)評(píng)價(jià)階段

利用網(wǎng)絡(luò)課堂平臺(tái)來(lái)搜集學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的反饋情況，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題給出適當(dāng)?shù)姆桨?。翻轉(zhuǎn)課堂的反饋?zhàn)尳虒W(xué)更加靈活，通過(guò)客戶的反饋，能夠很好的解決教學(xué)中所存在的一些不足之處，從而有效提升教學(xué)工作的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)的高校體育教學(xué)當(dāng)前還面臨著很多的不足之處，翻轉(zhuǎn)課堂能夠很好的改善當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)的相關(guān)質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)和教育事業(yè)的結(jié)合，屬于教育史的一次革新，相信這一教學(xué)模式能夠有效促進(jìn)我國(guó)高校體育事業(yè)的發(fā)展。本文主要探討了如何構(gòu)建高校體育教育中的翻轉(zhuǎn)課堂，希望可以為從事體育方面的工作人員提供一些幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙冬雪. 翻轉(zhuǎn)課堂在高校體育教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值探討[J]. 體育風(fēng)尚， 2018（5）：152-152.

[2]李健. 簡(jiǎn)析高校體育教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教育模式的構(gòu)建路徑[J]. 體育風(fēng)尚， 2018（7）：135-135.

[3]李聰. 試論大學(xué)體育教學(xué)中“翻轉(zhuǎn)課堂”的應(yīng)用[J]. 新課程研究（中旬刊）， 2017（8）：115-116.