李麗娟

摘 要：自主學(xué)習(xí)模式更體現(xiàn)對學(xué)生的主體地位的尊重，也是我們在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主思維意識的重要途徑。本次研究對初中政治教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用策略進(jìn)行分析，采取了具體可行的措施來踐行自主學(xué)習(xí)模式，相信可以給教育工作者帶來一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);初中政治;應(yīng)用策略

在思想政治教育過程中，很多老師都發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，學(xué)習(xí)被動且效率低下，對一些政治理論主張和具體的概念缺乏有效的理解認(rèn)知，在踐行思想政治理論方面也做得不到位。積極開展自主學(xué)習(xí)模式，這是彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式不足的有益嘗試，也對提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)有重要意義。

1興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力

自主學(xué)習(xí)模式是一種建立在學(xué)生自愿、自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的教育模式，它不是以教育工作者的強(qiáng)制要求來保障落實。進(jìn)行興趣培養(yǎng)，這是讓學(xué)生有動力、有動機(jī)，愿意自主學(xué)習(xí)的前提條件。教育工作者要一改傳統(tǒng)教學(xué)的單方面教育灌輸理念，側(cè)重從學(xué)生感興趣的點著手，以激發(fā)學(xué)生的興趣去開展教學(xué)活動。

比如在講到愛國主義精神的教育方面，老師可以先讓同學(xué)們來詮釋下如何才算是愛國，愛國的具體表現(xiàn)有哪些;然后讓同學(xué)們從自身的生活體驗體會去談為什么要持有愛國主義思想？愛國主義思想給我們自身帶來了哪些好處？這樣的話題引導(dǎo)讓同學(xué)們將愛國主義精神這種崇高的思想和現(xiàn)實生活緊密銜接，讓學(xué)生有了更強(qiáng)烈的話題感和更深入的思考認(rèn)知。我們要在政治教學(xué)中給學(xué)生傳達(dá)一種“學(xué)政治很有趣”的思想，從而讓學(xué)生對每一堂政治課都抱有熱切的期盼，甚至自行去看課本、看筆記，為接下來的課堂準(zhǔn)備資料。這就是一種自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。

2習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)既要有主觀意愿，也要有具體可行的方法和行動，這樣才能達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。所以，我們也要注意在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生具備在自學(xué)中掌握更多知識的能力。在這方面，老師給同學(xué)們設(shè)定的自主學(xué)習(xí)思路是：為什么？怎么樣？該怎樣？三段式問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)策略。老師認(rèn)為，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，那就必須做到目的明確，也就是以具體問題為引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題去探究。

比如在學(xué)到《堅持改革開放》這一節(jié)內(nèi)容的時候，老師鼓勵同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)去探究：為什么要實行改革開放？改革開放的具體措施和成果怎么樣？改革開放應(yīng)該怎樣繼續(xù)推進(jìn)，應(yīng)該達(dá)到怎樣的成果？圍繞三階段問題，同學(xué)們逐條逐項的去尋找答案進(jìn)行解答。在提到為什么要實行改革開放的時候，同學(xué)們不僅從課本上尋找答案，而且在老師支持下利用互聯(lián)網(wǎng)去搜集相關(guān)的資料，在涉及到文化、政治、經(jīng)濟(jì)、國際國內(nèi)形勢環(huán)境等各方面去做資料的匯總，形成了比較全面和完整的認(rèn)知。

而在改革開放應(yīng)該怎樣落實推進(jìn)的問題上，同學(xué)們也按照上述的探究學(xué)習(xí)過程，查資料、做整理，進(jìn)而總結(jié)提煉，得出結(jié)論，在充分尊重事實資料的基礎(chǔ)上形成學(xué)習(xí)成果。相比在傳統(tǒng)教學(xué)中由老師單方面的灌輸相關(guān)知識，這種學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，教學(xué)成果是令人滿意的。

3合作探究，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果

根據(jù)實踐研究來看，初中學(xué)生還不具備非常深厚的學(xué)科功底和學(xué)習(xí)能力，他們在自主學(xué)習(xí)過程中對于一些問題研究和思考還是不夠深刻透徹，也難免存在思想觀念、學(xué)習(xí)認(rèn)知上的誤區(qū)。為了保證學(xué)習(xí)效率，老師在自主學(xué)習(xí)模式的培養(yǎng)中會特別注意團(tuán)隊合作探究活動的開展。老師會對班級同學(xué)進(jìn)行分組，通常每4人一組，圍繞特定的問題話題展開討論對話，從而以合作的方式得到更好的學(xué)習(xí)成果。

比如在關(guān)于《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》這節(jié)課的教學(xué)中，老師將課文中提到的“人口增速趨緩、出生率低、老齡化加劇”的問題提取出來，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集了這方面的比較詳細(xì)的數(shù)據(jù)給大家看;然后讓大家分析：國家開放二胎政策，從人口問題的層面來講有著怎樣的利好和意義？根據(jù)這個問題，各個小組展開了合作學(xué)習(xí)，并出具了合作下學(xué)習(xí)報告。老師則會跟大家共同研究學(xué)生給出的答案是否準(zhǔn)確，是否有值得糾正或者補(bǔ)充的地方。這樣的合作學(xué)習(xí)過程是以學(xué)生自主的學(xué)習(xí)互動為前提，充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特征，也讓同學(xué)們對這一課題有了更加深刻的認(rèn)識。

通過持續(xù)不斷的開展合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力大大提高，我們的自主學(xué)習(xí)模式也更加健全完善，成為了教學(xué)質(zhì)量升級的有效途徑。

結(jié)語：

在初中政治教學(xué)中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式，這需要教育工作者對學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和行為模式進(jìn)行充分的把握，因材施教、因地制宜，并緊密貼合政治課的實際內(nèi)容。如此才能有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)思想政治教育職能的成功轉(zhuǎn)化。

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