何濤

摘 要：高中地理在教學(xué)科目中尤為重要，該科目包含的知識面比較廣，與其他科目相比知識點較為零碎，學(xué)習(xí)難度較大。為此老師需要及時改變教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，理解并運用學(xué)到的知識。隨著教育理念的發(fā)展，微課逐漸被人們認(rèn)知，它的使用改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生充分理解所學(xué)知識，教學(xué)效果較為顯著。本文講述微課在高中地理科目的應(yīng)用及意義。

關(guān)鍵詞：高中地理;微課;應(yīng)用

引言

隨著時代的發(fā)展，教學(xué)在新的改革制度下，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，相對應(yīng)的教師的教學(xué)方法也在不斷地改進(jìn)中。視頻教學(xué)、線上課堂等教學(xué)方式逐漸被人們所認(rèn)可，為了應(yīng)對地理的教學(xué)需求，高中地理課程與信息技術(shù)相結(jié)合。在新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，可以采用微課教學(xué)模式，其能夠創(chuàng)造出更好的學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境及情境，使學(xué)生更好的融入課堂中，增強學(xué)生們的自己學(xué)習(xí)能力，提升自身的科目成績。

一、地理微課的教學(xué)意義

（一）增加趣味性

高中地理科目與其他科目相比，內(nèi)容復(fù)雜難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大。微課將難以理解的知識點轉(zhuǎn)成較為直觀的信息，采用一些圖片，視頻，PPT等相關(guān)形式為學(xué)生展示出相對應(yīng)的地理知識。利用微課教學(xué)模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增加課堂的趣味性，幫助學(xué)生理解較為抽象的復(fù)雜地理知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在講解地球運轉(zhuǎn)的相關(guān)知識點時，地理老師可以通過動畫視頻的方式將地球的運轉(zhuǎn)過程展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生更加充分的理解相關(guān)內(nèi)容。

（二）貼近生活

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師只會過多的注重書籍上的理論內(nèi)容，其削弱了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，忽視了學(xué)生相關(guān)實際能力的培養(yǎng)問題。通過微課教學(xué)模式，可以讓學(xué)生自己動腦、動手實踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。從實際問題出發(fā)，將所講知識與實際生活相聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在學(xué)習(xí)地域性氣候特征知識時，老師可以讓學(xué)生聯(lián)系實際，討論自己處在的氣候地帶，并列出該氣候具備的大概特點。結(jié)合所學(xué)課本內(nèi)容，老師再對其知識加以補充，讓學(xué)生加深對該地理知識點的消化。

（三）提升學(xué)生綜合素質(zhì)

高中地理科目涉及范圍略廣，涉及的信息面較為復(fù)雜。因此授課老師在使用微課教學(xué)時要多方面結(jié)合該科目與其他科目的內(nèi)容與特點，根據(jù)自身課程的實際情況來制定相關(guān)的微課內(nèi)容。與涉及到的其他科目內(nèi)容相結(jié)合，加以鞏固學(xué)生的知識體系。比如在學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)相關(guān)知識時，可以利用數(shù)學(xué)知識來對經(jīng)緯度做出計算，也可根據(jù)所學(xué)的溫室效應(yīng)知識，聯(lián)想到現(xiàn)在全球變暖問題，加強人們環(huán)保觀念。

二、地理微課的具體應(yīng)用

（一）課程導(dǎo)入，提前預(yù)習(xí)

微課內(nèi)容比較精煉，適合學(xué)生更好的理解，老師可以利用微課，提前做好課程知識大綱方便學(xué)生課前內(nèi)容預(yù)習(xí)。通過微課視頻的形式與課程知識相結(jié)合，對課程知識進(jìn)行整理和分析，對該課程的知識框架有所了解。如，當(dāng)老師在下堂課準(zhǔn)備講解《非洲》篇幅時，可以將南非、北非的自然環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣等通過視頻來演示，提前呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在一定程度上對非洲的風(fēng)俗人情產(chǎn)生興趣。這樣不但能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，還方便后續(xù)教學(xué)課程的導(dǎo)入。

（二）詳細(xì)講解知識，理解并運用

高中地理知識許多概念難以理解，因此老師在講解比較抽象的知識點時可以通過微課視頻或圖片的形式，將所學(xué)課程知識點直接呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生觀察，理解并學(xué)習(xí)。如當(dāng)老師在講解地域性氣候時，內(nèi)容相對比較零散枯燥，且難以理解，為此老師可以通過動畫視頻形式來為學(xué)生呈現(xiàn)出氣候形成的特點與變化的過程，讓學(xué)生從多方便去理解相關(guān)知識點，豐富學(xué)生的知識積累。也可將一些容易弄混的重點做成微課，讓學(xué)生觀看和練習(xí)，加深學(xué)生對知識的理解，提高課堂效率，鞏固學(xué)生知識體系。

（三）復(fù)習(xí)與鞏固

學(xué)完該課程后，學(xué)生需要在自己的理解上加以復(fù)習(xí)與鞏固，這樣不但幫助學(xué)生查找漏洞彌補不足，更能幫助學(xué)生知識消化且掌握好所學(xué)的知識，從中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中地理知識點較為復(fù)雜，難以理解，老師可以根據(jù)學(xué)生具體情況通過微課視頻形式將所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生更快的對知識點加以理解并運用。如在老師講授《城市》知識時，可以讓學(xué)生回顧上節(jié)課講授的農(nóng)村教學(xué)內(nèi)容，使其兩者加以比較，引申出更多的知識內(nèi)容，拓寬學(xué)生思維視野，加強知識記憶。微課的教學(xué)不但提高了教學(xué)效率，也促使學(xué)生有了更好的學(xué)習(xí)方法。

三、結(jié)語

總體而言，微課的使用為教學(xué)模式提供了諸多方便。通過圖片，視頻教學(xué)方式使教學(xué)內(nèi)容精簡化，著重突出了課程階段性知識點，增加了學(xué)生課上的答題時間。因此鞏固了學(xué)生掌握的知識，加強了學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教育領(lǐng)域中起著重要意義。

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