楊名永

摘 要：政治是一門有利于學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，其能夠豐富學(xué)生的知識體系，更重要的是，有利于學(xué)生道德品質(zhì)、思想認(rèn)知以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是對剛步入青春期的中小學(xué)學(xué)生起到了明顯的引導(dǎo)作用，所以政治教師必須要正確認(rèn)識政治這門學(xué)科，并通過有效的教學(xué)措施，提高政治課堂的有效性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到政治學(xué)習(xí)對自身發(fā)展的重要意義，并使他們能夠在政治學(xué)習(xí)中有所收獲，進(jìn)而在人生的道路上收獲更美的風(fēng)景。

關(guān)鍵詞：政治;高效課堂;構(gòu)建策略

引言：

隨著素質(zhì)教育理念的普及，教育工作者對政治學(xué)科的重視程度逐漸加深，并積極尋找科學(xué)的教學(xué)措施，希望能夠從根本上提高政治課堂教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供更加有利的幫助。但是由于不同因素的共同影響，導(dǎo)致目前我國政治課堂的有效性并沒有達(dá)到理想的目標(biāo)，課堂氛圍異常沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍偏低，這不僅影響了中小學(xué)政治教學(xué)的良好發(fā)展，而且也不利于學(xué)生思想觀念以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此政治教師必須要及時改正這一教學(xué)問題，努力將政治打造成高效課堂模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供有力的保障，進(jìn)而成為一個對社會有用的人才。

1 中小學(xué)政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1單向教學(xué)模式忽視學(xué)生感受

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師作為主體，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的重要性，這樣不僅影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，而且也不能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實際目標(biāo)。教師作為教學(xué)的主體，就會側(cè)重理論教學(xué)的內(nèi)容，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)理解和接受情況。學(xué)生在教師作為課堂教學(xué)的主體模式下，存在被動學(xué)習(xí)的情況，直接影響了政治學(xué)習(xí)的積極性。部分教師為了滿足教學(xué)進(jìn)度的要求，會加速課堂教學(xué)的進(jìn)程，忽視學(xué)生接受的效果，準(zhǔn)備大量的課程理論和關(guān)鍵知識節(jié)點教學(xué)，一味關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)考試內(nèi)容和知識點的情況，忽視教學(xué)過程中學(xué)生的課堂體驗。而處于被動的學(xué)生只能采取記筆記的方式，枯燥的記錄學(xué)習(xí)要點，并沒有更好的接受和思考政治課程中的問題，也不能夠在課堂教學(xué)中及時提問，錯過了教學(xué)與學(xué)習(xí)互動的最佳時機。

1.2單一教學(xué)方式課堂枯燥乏味

目前，中小學(xué)政治教師的教學(xué)方式存在比較單一的問題，營造出來的課堂氛圍也比較枯燥和乏味，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)失去興趣，影響政治課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。面對應(yīng)試教育的整體情況，教師普遍會選擇向?qū)W生灌輸教材當(dāng)中的重要考點知識內(nèi)容，詳細(xì)向?qū)W生講解學(xué)習(xí)及考試的細(xì)節(jié)，這樣的教學(xué)方式主要目的是讓學(xué)生能夠在考試當(dāng)中取得更為優(yōu)異的成績，而忽視了學(xué)生對政治教學(xué)內(nèi)容的理解、體會，不能與學(xué)生實踐生活相結(jié)合。

1.3死記硬背學(xué)習(xí)缺乏生活感悟

應(yīng)試教育的體制影響了傳統(tǒng)教學(xué)的理念，教師在傳統(tǒng)教學(xué)理念的背景氛圍中開展課堂教學(xué)工作，自然存在一定的局限性和不足。中小學(xué)教師認(rèn)為政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注到教材內(nèi)容，側(cè)重目標(biāo)是讓學(xué)生記住課本中的理論知識，并且在考試當(dāng)中取得好成績，這就影響了學(xué)生對于政治理論的深刻體會，也失去了與生活相結(jié)合的學(xué)習(xí)意義。教師為了讓學(xué)生獲得更高的分?jǐn)?shù)，選擇為學(xué)生在教材當(dāng)中劃重點，學(xué)生在教師的約束下死記硬背考試的要點內(nèi)容，忽視體會生活中政治知識和理論的價值，導(dǎo)致學(xué)生僅僅掌握了理論信息，而無法活學(xué)活用。

2 構(gòu)建政治教學(xué)高效課堂策略

2.1激發(fā)學(xué)生對政治課程學(xué)習(xí)的興趣

中小學(xué)政治課程是以理論知識為基礎(chǔ)的課程，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)的過程中對理論知識進(jìn)行理解和消化。在傳統(tǒng)政治教學(xué)模式中，大部分教師讓學(xué)生對所學(xué)知識死記硬背，老師不斷地灌輸知識，學(xué)生們被動的“接受和學(xué)習(xí)”。這種簡單被動的背誦方法無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，都無法滿足當(dāng)代教育的要求。長期以往，學(xué)生對所學(xué)的知識會逐漸遺忘分散，久而久之，便會對枯燥乏味的政治學(xué)習(xí)降低興趣。因此，教師需要在教學(xué)中采用多樣性的教學(xué)方式展開教學(xué)，不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，從而有效提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.2發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用

在理論知識課堂教學(xué)中，可以借用多媒體技術(shù)展開“微觀課”的教學(xué)模式。在教學(xué)中可以借用視頻或者音頻來作為引導(dǎo)，讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)會觀察、思考和總結(jié)。電影等視頻的方式可以有激發(fā)高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生更深入和更清晰地理解教學(xué)內(nèi)容，提高課堂地教學(xué)效果。例如，政治教師可以在開始課堂教學(xué)之前為學(xué)生播放網(wǎng)絡(luò)新聞信息。某孫姓男子利用網(wǎng)絡(luò)平臺散播謠言，危害了公共安全，受到嚴(yán)格的法律懲戒。網(wǎng)絡(luò)謠言的散播在人們生活中比較常見，這樣的教學(xué)引導(dǎo)方式更貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有真情實感，更愿意深入學(xué)習(xí)與生活實踐相關(guān)的理論知識內(nèi)容。多媒體教學(xué)設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，讓知識理論更為真實和直觀，也讓學(xué)生感受到教學(xué)方式的創(chuàng)新，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2.3從實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合著手

政治學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生正確三觀的重要途徑，也是幫助學(xué)生提高綜合能力和綜合素養(yǎng)的重要方法。中小學(xué)生各方面能力和思維并沒有形成，還處于發(fā)展階段，所以在實際教學(xué)中，由于政治學(xué)理論知識過多，學(xué)生的積極性有所降低。再加上課堂教學(xué)缺乏趣味性，很多孩子對政治學(xué)習(xí)失去了樂趣和興趣。為了更好的改變這種狀況，政治教師應(yīng)該對現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，采用合理的情境華模式來展開教學(xué)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)政治學(xué)習(xí)和實際生活的密切關(guān)注，提高學(xué)生對政治課程的認(rèn)識程度。政治教師在理論教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合實踐活動，為學(xué)生提供更多的機會參與。例如，在進(jìn)行《中國人中國夢》教學(xué)時，教師可以組織學(xué)生參觀中國成就紀(jì)念館、中國成就展等，帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗祖國的強大，培養(yǎng)他們的愛國意識，引導(dǎo)他們在以后的發(fā)展中為國家的強大貢獻(xiàn)自己的力量。

2.4尊重學(xué)生個性化發(fā)展并提供發(fā)展空間

創(chuàng)造力直接影響著學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高，這也是學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。創(chuàng)造能力不是與生俱來開的，它需要在后天的學(xué)習(xí)中有意識的培養(yǎng)和提高，要想培養(yǎng)和調(diào)高學(xué)生的創(chuàng)造能力，需要教師自身具備一定的主動創(chuàng)造能力。只有在教師有意識的培養(yǎng)和引導(dǎo)下，才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。當(dāng)代教育提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)，創(chuàng)造能力是必不可少的目標(biāo)和途徑，學(xué)生要想實現(xiàn)全方面的發(fā)展和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須重視自身的創(chuàng)造意識和能力。每個學(xué)生都是獨立的個體，都有自身的個性，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個性化需求發(fā)展，在不斷實踐中運用自身的思維和感知能力提高實踐質(zhì)量和效率。例如，在進(jìn)行《創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展》相關(guān)知識教學(xué)時，教師可以提前要求學(xué)生利用廢舊物品做一些創(chuàng)意小制作，并帶到課堂上，這樣不僅可以使學(xué)生將政治學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行有效的聯(lián)系，深刻理解創(chuàng)新源于生活，而且通過廢舊物品再利用的過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，促進(jìn)他們個性的發(fā)展，這樣能夠促進(jìn)中小學(xué)政治教學(xué)的有效性的提高，從而為學(xué)生的全面發(fā)展提供更大的幫助。

3 結(jié)束語：

總之，中小學(xué)政治對學(xué)生未來的成長與發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，因此政治教師必須要加強對政治教學(xué)改革的重視程度，積極運用合理的教學(xué)方法促進(jìn)中小學(xué)政治課堂教學(xué)有效性的提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過程中樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，促進(jìn)自身思想道德品質(zhì)的提高，為將來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，從而使學(xué)生能夠在不斷完善中實現(xiàn)自己的人生價值，為社會的進(jìn)步與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張廣海.構(gòu)建政治高效課堂的必要性與途徑探討[J].華夏教師，2019（18）：66.