羅冬梅

摘 要：小學(xué)生的寫話能力對日后的作文的寫作很有幫助，可以提高學(xué)生的寫作能力。但是這個(gè)能力的培養(yǎng)是從小學(xué)積累的，長此以往，讓學(xué)生在不斷的觀察中進(jìn)行寫話，因此，量變轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)變，小學(xué)生的寫話能力就會(huì)有很大的進(jìn)步。本文就小學(xué)語文低年級寫話訓(xùn)練進(jìn)行了分析，全面的指出了其中的問題和相應(yīng)的對策，希望對教育者有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫話訓(xùn)練;相應(yīng)問題;有關(guān)對策

引言：

小學(xué)低年級語文的學(xué)習(xí)，很大一部分就是寫話的訓(xùn)練，為小學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，讓學(xué)生在寫話的過程中認(rèn)識世界，了解生活，擁有一雙發(fā)展事物美的眼睛。然后通過寫話的訓(xùn)練，把這種美寫在紙上展現(xiàn)給大家。讓學(xué)生在寫話中熱愛生活，積極對待生活。

一、寫話訓(xùn)練出現(xiàn)的問題

（一）觀察理解不到位

可能因?yàn)樾W(xué)生的年齡小，看待事物只能看到表面，并不能深層的理解，這對小學(xué)生寫話訓(xùn)練是一個(gè)坎，學(xué)生的理解跟上去了，才會(huì)寫出很好的文字，或者是完成一篇完整的寫話。小學(xué)生看待問題太過表面化，這就需要教師進(jìn)行引導(dǎo)[1]。比如，在小學(xué)二年級的課本中有一個(gè)寫話訓(xùn)練，一個(gè)小螞蟻看到了躺在草地里的骨頭，它想把骨頭搬回去，但是因?yàn)楣穷^體積太大，它就回去叫同伴，然后它們一起行動(dòng)，最后把骨頭搬進(jìn)洞中。很明顯這其中的啟示是團(tuán)結(jié)就是力量，但是有的小學(xué)生理解不到，這就需要教師去引導(dǎo)。

（二）素材積累少

小學(xué)生的認(rèn)知處于剛起步的階段，他們的人生閱歷不足，看到的事物也是有限的，所以認(rèn)知范圍很窄。但是語文的學(xué)習(xí)就是素材的積累和大量的閱讀寫作，學(xué)好語文這是必不可少的。但是由于小學(xué)生的認(rèn)知度有限，素材的積累少，在進(jìn)行寫話訓(xùn)練時(shí)，大腦一片空白。比如，語文二年級課本里寫話訓(xùn)練的一節(jié)是《美麗的池塘》，可能學(xué)生第一時(shí)間想到的是水，魚，這可能是他們想到最多的東西，其實(shí)里邊還有荷花，蜻蜓，海草，青蛙等等。這就是平時(shí)素材積累的不夠多，所以在學(xué)生的認(rèn)知里，世界是很小的，隨著他們年齡的增長，他們的見識會(huì)越來越多，認(rèn)知世界的廣度和深度也會(huì)有了很深層次的見解，不僅僅只限于“池塘”

二、解決問題的有效對策

（一）培養(yǎng)學(xué)生觀察力

寫話，就是寫出看到的內(nèi)容，用自己的語言概括，然后再加上自己的理解，就完成了寫話。其實(shí)，這樣說起來很簡單，但是還是有很多細(xì)節(jié)的。寫話寫話，寫出看到內(nèi)容的話?？淳托枰^察，觀察就需要思考，觀察到事物的每一個(gè)細(xì)節(jié)。在這方面，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察，那當(dāng)然是帶著問題觀察，帶有目的的觀察，比如剛剛的《團(tuán)結(jié)就是力量》螞蟻搬骨頭那個(gè)寫話里，教師在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，首先應(yīng)該讓學(xué)生說出這里的時(shí)間地點(diǎn)人物等等都是什么，這里的草是綠色的，那么不是春天就是夏天，骨頭是在草地上的，是香味才讓螞蟻發(fā)現(xiàn)的，最后搬骨頭的不是一只螞蟻，是幾只螞蟻，這些細(xì)節(jié)都需要學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下觀察出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是教師的職業(yè)。

（二）讓學(xué)生豐富生活

在小學(xué)生的世界里，他們認(rèn)為的生活可能就是好好吃飯好好睡覺好好玩耍，這可能就是他們極大限度對生活的認(rèn)知了。但是在學(xué)習(xí)中，寫話訓(xùn)練就需要學(xué)生有話說，有句寫，那么就需要學(xué)生肚子里有墨水，腦子里有知識，才可以寫出優(yōu)美的語句。所以在這方面，教師就要幫助學(xué)生養(yǎng)成每日讀書的習(xí)慣，并且盡可能的轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，把學(xué)生帶出課堂，體驗(yàn)生活。比如上邊說到的《美麗的池塘》，如果這個(gè)課文正好在夏天的季節(jié)講解，那么教師是可以把學(xué)生帶到附近的池塘，當(dāng)然前提是做好安全措施，然后讓學(xué)生充分的體驗(yàn)池塘里面有什么，在池塘邊感受風(fēng)吹過池水拂起水面波紋，魚兒在池里游泳，荷花在池水里巋然不動(dòng)，蜻蜓在池水上翩翩起舞等等。讓學(xué)生在觀察的同時(shí)也可以畫一幅畫，就是此刻的所見所聞，然后在寫出看見池塘的真實(shí)感受和想法。教師帶學(xué)生走入生活，學(xué)生自己去領(lǐng)略生活[2]。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣

低年級的語文學(xué)習(xí)一定要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樵谛W(xué)生這個(gè)階段，沒有學(xué)會(huì)和學(xué)不會(huì)這一說，就是看小學(xué)生有沒有興趣去學(xué)習(xí)，去聽課。小學(xué)低年級的課文講的大多都是童話故事，其中還摻雜著著名文學(xué)家的文章還有必備的古詩詞。如果教師可以用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么寫話訓(xùn)練對于學(xué)生來說就不在困難了，教師在寫話訓(xùn)練這方面也就不在那么難。只要激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生熱愛寫話訓(xùn)練，愿意從生活中尋找美發(fā)現(xiàn)美，然后隨時(shí)隨地的記錄美，認(rèn)真的去對待生活，認(rèn)真的去感受生活，設(shè)身處地的把自己融入到生活中去，那么在低年級的寫話訓(xùn)練中，學(xué)生一定可以很好的完成這個(gè)看似很難實(shí)則簡單的一大塊。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，在寫話訓(xùn)練中是必不可少的。

三、結(jié)束語

小學(xué)語文低年級的寫話訓(xùn)練，主要是為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生在生活中發(fā)展事物，激發(fā)靈感，然后把所見所聞寫下來和同學(xué)教師一起分享，這樣既可以鍛煉學(xué)生觀察事物的能力，也可以鍛煉學(xué)生語文的口語表達(dá)能力。小學(xué)語文低年級的寫話訓(xùn)練，對學(xué)生日后語文素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張淮中 . 依托文本感悟生活學(xué)會(huì)寫話——低年級寫話教學(xué)閱讀及遣詞造句的經(jīng)驗(yàn)稀缺，所以培訓(xùn)學(xué)生的寫話技巧時(shí)，應(yīng)遵循的實(shí)踐與探索[J].教育教學(xué)論壇.2016，06（25）：356-358.

[2]劉金花.兒童發(fā)展心理學(xué)（修訂版）[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2018，19（104）：246-247.