陳銀培

摘 要：小學(xué)階段的教學(xué)過程一方面是學(xué)生在老師指導(dǎo)下的認(rèn)知學(xué)習(xí)過程，一方面是學(xué)生能力的發(fā)展完善過程。在實際教學(xué)過程中，老師要脫離以往的教學(xué)方式，應(yīng)將主要精力放在為學(xué)生營造學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)習(xí)方面的相關(guān)信息，引領(lǐng)學(xué)生思維方面。重點是增強學(xué)生的參與積極性，加大學(xué)生的課堂參與力度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;有效性;策略

引言

在教學(xué)方面，我國有著相當(dāng)悠久的歷史，也有著相對成熟的教學(xué)方式，但是現(xiàn)如今在21世紀(jì)，這個信息技術(shù)突飛猛進(jìn)發(fā)展的時代，相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)于現(xiàn)在的教育教學(xué)需求。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以講解傳授知識為主，在這種教學(xué)模式下，教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生只是機械性地接受教師的傳授內(nèi)容，無法真正理解掌握數(shù)學(xué)知識。

1提高數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)的意義

我們進(jìn)行一堂課的教學(xué)，必要講究一定的效率，這是教學(xué)最基本的原則。打造高效課堂，其含義除了知識量，還應(yīng)該包括對學(xué)生整體素質(zhì)的提升。以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為例，高效課堂不僅僅讓學(xué)生對課本知識點進(jìn)行掌握，還要達(dá)到培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維的目的。高效課堂不僅僅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高提高數(shù)學(xué)實踐能力，而且調(diào)動他們的數(shù)學(xué)思維，減少教學(xué)過程中不必要的鋪墊，直接將學(xué)生引導(dǎo)到正確的解題思維中。目前打造高效課堂，有很多方式方法，如情境教學(xué)法、生活化教學(xué)、運用多媒體技術(shù)、小組合作，等等，都是不錯的嘗試。

2小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

2.1合理挖掘整合資源

依托教學(xué)資源，合理挖掘教材，是任何學(xué)科教學(xué)的必經(jīng)之路。教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，善于追本溯源，利用教材激發(fā)學(xué)生求知欲和探究欲，促進(jìn)學(xué)生主動建構(gòu)有意義的數(shù)學(xué)知識，整合系統(tǒng)學(xué)科知識?！澳阒绬帷卑鍓K的出現(xiàn)，深化了學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的理解。在實際教學(xué)中，教師能利用好某一知識點的相關(guān)背景與數(shù)學(xué)課堂有機融合，是一個非常有效的途徑。比如，在教學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》時，能夠用心深挖“你知道嗎”板塊，凸顯數(shù)學(xué)價值。認(rèn)真研究三年級下冊第14頁有關(guān)我國明朝的《算法統(tǒng)綜》，文中記載了“鋪地錦”的乘法計算，用畫方格進(jìn)行乘法運算，并將國外畫線法的三種不同方法有機融合呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生了解中國古代與其他國家過去使用的計算方法，再與今天的豎式計算進(jìn)行比較。教師通過積極整合教材資源，使學(xué)生在兩位數(shù)乘兩位數(shù)方面獲得新的認(rèn)識和發(fā)展，使得學(xué)生明確，無論何種方法，它們背后的算理都是相通的——滿十進(jìn)一。從時間發(fā)展順序來看，這樣的計算演變實際上是一個化繁為簡的演變過程。

2.2教師需要及時轉(zhuǎn)變自己的教育觀念

在素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)徹底摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分重視學(xué)生在課堂中的主體地位，使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)的過程中，并在自己動手和自主探究的過程中深刻地認(rèn)識到知識的形成過程及探究過程。另外教師還應(yīng)以身作則，以個人的人格魅力感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.3建立良好的師生關(guān)系，是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要多鼓勵學(xué)生，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有些畏懼心理，對這些學(xué)生提出一些適當(dāng)?shù)墓膭睢①潛P，會大大地提升他們的自信心。讓他們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加的自信。同時教師要學(xué)著與學(xué)生做朋友，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在遇到問題時能夠大膽提問。對于學(xué)生問的一些簡單的基礎(chǔ)的問題，教師也要耐心地回答。在課堂上要注重氣氛的營造，在說話上也不要使用單調(diào)的語氣。教師要尊重學(xué)生，要認(rèn)識到學(xué)生和教師在教學(xué)上是相等的地位，同時教師不要輕易地否定學(xué)生，對于學(xué)生犯的錯誤，要有一個端正的態(tài)度，要耐心地為學(xué)生疏導(dǎo)。小學(xué)生對于教師的肯定、鼓勵和表揚是非常在乎和重視的，所以教師一定要培養(yǎng)好師生關(guān)系，為課堂教學(xué)增添生機。

2.4優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

教學(xué)方法是教師幫助學(xué)生掌握更多的文化知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維的一種手段。教師必須立足于教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生理解能力和已有知識水平，進(jìn)行科學(xué)合理的分析，從而選出正確的教學(xué)方法。例如，在教學(xué)“圓”時，教師可以采取問答式讓學(xué)生掌握圓的概念，然后再進(jìn)行歸納總結(jié)對圓的理解，最后采用練習(xí)的方式鞏固所學(xué)知識。小學(xué)生天性活潑，對新鮮事物具有較高的好奇心，因此教師可以抓住學(xué)生這一心理特點采用游戲教學(xué)法，使課堂更具趣味性。原本枯燥乏味的課堂氛圍也變得活躍起來。學(xué)生在這一過程中增強了自身的動手能力，同時通過合作交流與探究拉近了與同學(xué)和教師之間的關(guān)系，進(jìn)而打造和諧融洽的班級氛圍，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而提高自己的數(shù)學(xué)能力。

2.5建立師生互動關(guān)系，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

和諧的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證之一。小學(xué)生比較活潑開朗。面對許多新事物，他們具有很高的好奇心和對知識的渴望。在與人相處方面由于他們的閱歷尚淺，所以如果教師一直與學(xué)生之間沒有進(jìn)行有效的溝通，那么他們就會與教師保持一定的距離感。這種距離感會使學(xué)生害怕教師，甚至?xí)驗榕c教師的關(guān)系而牽扯到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而不愿意去聽該教師授課。在學(xué)習(xí)過程中，不愿意聽老師講話。因此，建立和諧的師生關(guān)系是非常必要的。當(dāng)教師和學(xué)生可以互相交流時，他們可以極大地激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。和諧的師生關(guān)系也可以促進(jìn)師生相互交流，使教師真正參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難或生活中的煩惱，由此做到第一時間為學(xué)生們做好開導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生們更加健康、快樂的成長。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)“動”課堂的創(chuàng)設(shè)形式是豐富的，方法是多樣的，只要教師在素質(zhì)教育理念的引領(lǐng)下，積極創(chuàng)新，努力營造“動”課堂，就能有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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