呂芳

摘要：初中階段，是學生人生發(fā)展的黃金時期，是可塑性的最關(guān)鍵時期，這個時期正是學生知識積累和良好的學習習慣的養(yǎng)成時期，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，城市化進程的加快，城鄉(xiāng)結(jié)合部大多數(shù)初中學生的學習習慣卻越來越差，直接影響著學校教學質(zhì)量，更重要的是影響學生的未來。

關(guān)鍵詞：學習習慣 城鄉(xiāng)結(jié)合部 初中學生

我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，本研究主要以我校初二學生為重點，從中抽樣三個班級150人為調(diào)查對象，進行問卷，個案訪談的方式，對學生學習習慣的現(xiàn)狀開展研究，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，旨在提出解決問題的建議和對策，幫助和培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣。 正如古語所言：“少年若天性，習慣成自然 ” 的 說法 。中學生良好的學習習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。而影響學生學習習慣養(yǎng)成的因素不是單一的，主要有家庭、學校、社會等方面，具體做如下分析：

一、家庭是學生不良習慣形成的重要因素：家庭是孩子成長的啟蒙學校，家長的思想行為直接影響著孩子。我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，大多數(shù)家長在經(jīng)濟條件變好之后，對孩子的學習不夠重視，對孩子的期望值不高，特別是成績不好的學生，父母只希望他們能順利畢業(yè)，拿到畢業(yè)證早早外出打工賺錢或幫助自己打點生意。還有一部分家長是外來務(wù)工人員，他們對孩子的期望值高，希望他們通過學習能改變命運，但這些家長由于自身的文化低，加之工作忙，對孩子的教育也是心有余而力不足。在這樣的情況下學生任性發(fā)展，缺乏學習的動力和興趣，學習主動性不強，沒有獨立解決問題的能力和良好的學習習慣，久而久之，缺乏自律的學生放棄了學習，變成渾渾噩噩混日子。

另一方面，由于經(jīng)濟的發(fā)展和城鄉(xiāng)結(jié)合部的特殊環(huán)境影響，一夜暴富司空見慣，金錢地位來得太容易，讀書無用論在學生的思想中普遍存在。加之家庭教育的欠缺，孩子沒有樹立正確的人生目標，缺乏學習的動力和目的。認識不到學習是社會的家庭的或個人改變命運的需要，對他們來說，衣食無憂，無需努力。相反，普遍認為，即使努力學習考上大學又能怎么樣？大學畢業(yè)了工作都找不到，窮困潦倒，生活窘迫。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學生把上學當日常生活的一件事來完成，明天早晨起來的第一件事情就是上學，周而復(fù)始，是為了上學而上學，而不是為了學習而上學。乃至于許多學生上課昏昏欲睡甚至出現(xiàn)厭學逃學。加之學生衣食無憂不思進取，缺乏吃苦精神，稍有困難就沮喪，自暴自棄，對學習缺乏興趣，學習變成一件痛苦的事情，更多學生沉迷于電子游戲和小說，甚至成為網(wǎng)吧的常客，這是我校初中學生普遍存在的問題，從而很大程度上影響了我校初中生學習習慣的培養(yǎng)和形成。

二、學校因素的影響：學校教育要改變教學方法，全面發(fā)展，全員參與：有人把學校比喻成是一口湯鍋，學生比喻成青菜，把青菜投入到清淡鍋里就是清淡味兒，投入麻辣鍋就是麻辣味兒！這是一個很形象的比喻，初中學生處于少年期向青春期過渡，可塑性很強，學校環(huán)境對他們的影響、熏陶以及良好學習習慣的培養(yǎng)尤其重要。目前現(xiàn)狀是，許多老師為了完成教學任務(wù)，提高教學成績，對學生實行知識強行灌輸，滿堂灌使學生昏昏欲睡，而忽略了學生的學習需要和情感狀態(tài)，難以引起學生的學習興趣。久而久之，教師課堂的獨角戲引發(fā)了一系列問題，學生課堂上不用心學習，課堂紀律差，課后為應(yīng)付老師檢查又抄襲作業(yè)。教學評價重成績又迫使許多學生考試想方設(shè)法作弊！這樣的學習使學生學無所成，學習沒有積極性，更談不上學習的樂趣，其他一些壞毛病接踵而至，例如網(wǎng)絡(luò)游戲，早戀，吸煙酗酒等，良好的學習習慣無從談起。

良好的學習習慣是在不斷重復(fù)，反復(fù)訓練，與壞習慣做斗爭中培養(yǎng)起來的。初中生良好的學習習慣需要教育者有意識的進行訓練培養(yǎng)，要在學生德智體美勞的全面發(fā)展中進行，而學校安排音體美課程形同虛設(shè)，在實際教學中往往被主課“擠占”，音體美課往往成為學生玩的課，學生缺乏體育鍛煉和全面發(fā)展意識，更加認識不到一個人成長中全面發(fā)展的重要性。缺少吃苦鍛煉，意志培養(yǎng)，上進精神，而這些恰恰是培養(yǎng)學生良好學習習慣所必須的。同時，初中生的習慣養(yǎng)成需要每一個教育者的參與，而我校的現(xiàn)狀是班主任成為學生習慣養(yǎng)成的主要培育者，除教學之外的事與科任教師無關(guān)，對學生的不良行為視而不見或熟視無睹成為普遍現(xiàn)象，這就放縱了學生壞習慣的蔓延滋生，不利于學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

三、社會環(huán)境因素的影響：現(xiàn)代社會是一個信息社會，傳媒影視和娛樂新聞八卦的負面影響，手機，網(wǎng)絡(luò)以及綜藝節(jié)目的耳濡目染，初中生正是價值觀形成的關(guān)鍵時期，對明星的模仿，對金錢的追求等一系列的社會萬象，導(dǎo)致中學生學習動力不足，被動完成學習任務(wù)，不思進取，甚至厭學逃學。我校學生居住的社區(qū)，是城鄉(xiāng)結(jié)合部，這里人員居住復(fù)雜，流動性大，大部分是外來務(wù)工人員，治安管理存在許多安全隱患，沒有城市的井然有序，也沒有農(nóng)村的安靜。喧囂雜吵的社區(qū)包羅萬象，又有許多的黑網(wǎng)吧和游戲廳，很容易讓學生陷入其中無法自拔。這樣的環(huán)境，加之大多數(shù)家長務(wù)工，缺乏對孩子的監(jiān)管，往往發(fā)生學生與社會閑雜人員混在一起，聚眾打架事件屢屢發(fā)生。即使在校的學生，很難靜心學習，往往浮躁焦慮，對學習敷衍了事，外面花花綠綠的世界吸引著他們，往往人在學校，心早已經(jīng)不在學習上了。學習習慣的培養(yǎng)，更加艱難。

以上是對困擾我校初中生學習習慣養(yǎng)成因素的一點探討。剛剛起步，任重道遠?？傊?，好習慣是一個人終身的財富。行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。良好的學習習慣能夠使人受用一生。它反映著一個人的修養(yǎng)和素質(zhì)，并影響著人一生的成功與幸福。學生的良好學習習慣的養(yǎng)成將對學生的學習產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。在課堂教學過程中，注重對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，將對提高課堂教學質(zhì)量起著重要的作用。我們殷切希望，通過本課題研究的提出，對城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生學習習慣問題及對策探討能有一定的現(xiàn)實意義。幫助學生根據(jù)自己的實際情況制訂出詳細的實施方案， 實現(xiàn)學習習慣的培養(yǎng)， 提高課堂教學效益，促進學生健康、快 樂、全面、和諧的發(fā)展，使他們早日成為未來社會的合格人才。

參考文獻：

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3.高慎英、劉良華；有效教學論[M].廣州，廣東教育出版社2004

基金項目：

2018年寧夏第五屆基礎(chǔ)教育教學課題研究.編號JXKT-ZH-05-195，研究課題《固原五中初二學生學習習慣的培養(yǎng)與研究》”階段性成果