白彩宏

摘 要：閱讀理解能力是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，以高中英語(yǔ)為研究對(duì)象，在分析了學(xué)生英語(yǔ)閱讀重要性的基礎(chǔ)上，對(duì)閱讀教學(xué)開(kāi)展的方法進(jìn)行了如下研究，以希望學(xué)生能夠提升學(xué)生的閱讀能力，為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，僅供相關(guān)教育者研究參考。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);閱讀重要性;方法研究

有效的閱讀不僅能深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶。所以在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以從閱讀入手，以加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力，當(dāng)然英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升離不開(kāi)大量的練習(xí)，但終究要回到讀上來(lái)，好的英語(yǔ)是“讀”出來(lái)的，不是題海堆出來(lái)的。下面本文就以此為出發(fā)點(diǎn)對(duì)文章主題進(jìn)行具體說(shuō)明。

1.高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀重要性分析

第一，從應(yīng)試角度分析，以往的高考卷子當(dāng)中，都會(huì)出現(xiàn)閱讀的題型，并且閱讀所占比重很大，各種考試都對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力進(jìn)行了充分的檢測(cè)。由此可見(jiàn)，閱讀在高考英語(yǔ)中舉足輕重，它直接決定著學(xué)生高考英語(yǔ)的成績(jī)。第二，從學(xué)習(xí)效率方面講，大量的閱讀不僅能培養(yǎng)語(yǔ)感，還可以強(qiáng)化對(duì)單詞、詞匯的理解和應(yīng)用，這是因?yàn)樵陂喿x理解題目中，考查的不僅是學(xué)生是否熟練掌握了詞匯，更是對(duì)學(xué)生能夠合理運(yùn)用詞匯的檢測(cè)，如若高中生具備了一定的閱讀理解能力，那么就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，長(zhǎng)時(shí)間下去英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提升。

2.高中英語(yǔ)閱讀方法研究

2.1基于意群閱讀

理解和速度是閱讀教學(xué)的兩個(gè)關(guān)鍵要素，在努力提升學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，要有意識(shí)提升學(xué)生的閱讀速度。而意群閱讀方法則是提升學(xué)生閱讀速度的一個(gè)有效方法。意群閱讀多用在學(xué)生對(duì)長(zhǎng)句子的閱讀中，如若學(xué)生將每個(gè)句子都加以重視，逐步的從頭到尾，可能讀完都不知道講了什么，所以在閱讀中可以將其劃分為若干意群：（1）I began to write stories （2）using all the English I grew up with （3）the English she used with me （4）Which for lack of a better term might be described as broken。

2.2抓住鏈接的關(guān)鍵性詞語(yǔ)

文中一些關(guān)鍵性的詞語(yǔ)為學(xué)生的閱讀提供了線索，通過(guò)對(duì)這些詞語(yǔ)的閱讀和預(yù)測(cè)可以知曉下面的文章，進(jìn)而學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整速度，以正確理解文章內(nèi)容。一是用來(lái)表示關(guān)系的詞匯，例如and， neither..nor… either..or..等，還有because of this;being that;another important factor等表示因果關(guān)系的，二是顯示作者態(tài)度的詞語(yǔ) 比如supportive是表示支持的，還有suspicious是作者表示疑問(wèn)的;三是敘述次序的詞語(yǔ)比如，first，last等。

2.3根據(jù)上下文猜測(cè)詞義

猜測(cè)詞義是閱讀教學(xué)常用的一個(gè)方法，一般可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）根據(jù)對(duì)上下文的理解進(jìn)行猜測(cè)，在學(xué)生閱讀中，并不能全部掌握所有單詞，一些單詞對(duì)學(xué)生來(lái)講是陌生的，為了方便學(xué)生的理解，作者通常會(huì)將這個(gè)單詞的定義放在句子中，或者給學(xué)生一些對(duì)照的線索：This is the Shadowland of hope，and anyone with dream must learn to live there.可以推斷出Shadowland意為陰影。（2）根據(jù)構(gòu)詞知識(shí)進(jìn)行猜測(cè)，從構(gòu)詞法的角度分析來(lái)看，英語(yǔ)詞匯大都由兩部分組成，詞根和詞綴，詞根體現(xiàn)的是該單詞的基本意思，而詞綴可以分為前綴和后綴，前綴的添加保留了該詞的基本含義，而后綴的添加則賦予了該詞新的含義，熟練的掌握構(gòu)詞法，也能根據(jù)學(xué)過(guò)的詞匯推斷出生詞的定義。比如常見(jiàn)的否定意義的常用詞綴：dis/il/im/non……表示時(shí)間的常用詞綴：pre /post/mid等。

2.4尋找文章的主題句子

和漢語(yǔ)文不同，在英語(yǔ)閱讀中非常強(qiáng)調(diào)主題句。一般來(lái)講，在一個(gè)很長(zhǎng)的段路中，特別是說(shuō)明文的文章中，每個(gè)段落都會(huì)明確一個(gè)主題句子，所以要想抓住這一段落的內(nèi)容，就要明確這一段的中心句子。在這里需要說(shuō)明的是：主題句子有可能是開(kāi)頭，也可能是句子的最后一句，需要學(xué)生根據(jù)段落中出現(xiàn)的詞語(yǔ)來(lái)判斷和總結(jié)。

2.5掌握英語(yǔ)修辭手法

和漢語(yǔ)一樣，英語(yǔ)文章還會(huì)用到修辭手法，以起到凸顯文章色彩的作用。學(xué)生了解一些修辭手法有助于深化學(xué)生對(duì)文章句子的理解。一般常見(jiàn)的手法有明喻、暗喻、夸張以及反語(yǔ)等。

結(jié)束語(yǔ)：

學(xué)生閱讀能力的提升不是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，它需要學(xué)生掌握有效的閱讀技能，并在閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如此語(yǔ)言知識(shí)才會(huì)得到一定的積累，學(xué)生才能在廣泛的閱讀中開(kāi)拓視野，提升英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)

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