包小燕

摘 要：幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)尤為關(guān)鍵，可以對智力開發(fā)、認(rèn)知活動、情感培養(yǎng)等起到積極促進作用，實現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)，提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量。本篇文章主要結(jié)合幼兒教育實踐經(jīng)驗，分析和探討幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于提升幼兒教育成效的作用，并且提供了創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè);教育質(zhì)量;提升措施

引言：

幼兒園是幼兒活動的主要場所，學(xué)習(xí)和生活都在幼兒園這個特定的環(huán)境中進行，環(huán)境創(chuàng)設(shè)直接影響著幼兒的情緒以及學(xué)習(xí)效果，所以幼兒園重視環(huán)境布置，結(jié)合幼兒心理特點，打造適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的環(huán)境。

一、完善硬件設(shè)施環(huán)境

1、打造自然環(huán)境

幼兒心智正在發(fā)育時期，幼兒園做好硬件設(shè)施環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提高幼兒感受美的能力。幼兒園要讓孩子親近自然，感受大自然美好風(fēng)光，陶冶情操，所以就需要有綠色草坪和美麗花兒，園中種植風(fēng)景樹，起到美化環(huán)境作用以外，凈化空氣，幼兒在不自覺中具備良好審美情趣，有助于性格發(fā)展，凈化心靈。

2、完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

幼兒園抓好活動場地建設(shè)，盡量寬闊一些，組織活動不會擁擠，保證幼兒人身安全，為組織豐富多彩的文化活動、體育活動、游戲活動等提供場地保障，使其開心玩樂和學(xué)習(xí)。幼兒園購置蹦蹦床、滑梯設(shè)、蹺蹺板等玩樂設(shè)施，根據(jù)幼兒園的占地面積合理布局，旁邊擺上提示板，告知幼兒在玩中需要注意哪些事項，比如不能打鬧、避免相互推搡等，為了進一步提高使用安全性，幼師要在尖銳的地方采取保護措施，做好防滑處等。

3、各功能區(qū)合理布局

幼兒園教室功能多，比如圖書室、休息室、活動室、學(xué)習(xí)室等，分布要合理，比如休息室遠離活動室，動靜隔離開來，確保幼兒教育活動不會受到干擾。另外，幼兒園教育旨在促進德智體美勞全面發(fā)展，所以采購樂器、畫板、顏料、體育器械等，建立多媒體教室。幼兒園硬件設(shè)施的完善是教育活動順利開展的基本保障，幼兒的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境好，教育質(zhì)量自然就提高。

二、做好精神環(huán)境建設(shè)

1、構(gòu)建充滿愛環(huán)境

幼兒心理比較脆弱，離開了父母之后容易感到孤單，和小伙伴相處是一件充滿挑戰(zhàn)性的事情，這就要求幼兒園重視精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)，關(guān)心幼兒生活以及學(xué)習(xí)，了解內(nèi)心想法，引導(dǎo)幼兒互幫互助，幼兒在愛的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，不容易出現(xiàn)心理問題，同時豐富情感，塑造健全人格，學(xué)會關(guān)心別人，提高交流溝通能力，這些是幼兒園教育重要內(nèi)容。

2、師生關(guān)系和諧

幼師正確的認(rèn)識啟蒙教育，不要呵斥孩子，日常教育活動平易近人，面帶微笑，語氣溫和，循循善誘中完成各項教學(xué)活動。尊重幼兒，保護自尊心，了解幼兒訴求，幫助解決問題，增強師生互信，幼兒感受到教師的用心，自然也就會聽話，自覺遵守幼兒行為準(zhǔn)則，學(xué)會自我管理。

3、重視個性發(fā)展

幼兒既具有共性又有個性，幼兒教育堅持因材施教，創(chuàng)造個性發(fā)展空間，為天性釋放構(gòu)建有利環(huán)境，挖掘幼兒身上潛力，促使多元智力發(fā)展，調(diào)動積極情感，幼兒教育質(zhì)量則會明顯提升。幼兒教育以啟蒙和興趣培養(yǎng)為主，教師改變以往知識本位做法，不斷提升教育水平，把教學(xué)內(nèi)容用符合幼兒心智發(fā)展的方式呈現(xiàn)，易于接受，而且給予一定自主權(quán)力，選擇自己感興趣的事情去做，幼兒從中體會到尊重，主動發(fā)展意識增強，求知欲的刺激下自主學(xué)習(xí)，勤動手和動腦，達到以往不可企及的教育質(zhì)量。

4、培養(yǎng)道德品質(zhì)

班級組織情感交流活動，引導(dǎo)幼兒合作完成某件事情，相互交流中關(guān)系密切，幼兒學(xué)會與人相處，社會實踐能力增強。團結(jié)友愛班級體中生活學(xué)習(xí)，逐漸被感染與影響，情感變得豐富，思維品質(zhì)全面發(fā)展，人格更加完善，幼兒情感態(tài)度、知識技能、價值觀、思想品質(zhì)等會提升，幼兒教育更具有價值。

三、師生共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)基本上都是靠教師，幼兒無法參與到其中，想法得不到落實。教師站在成人角度會分析孩子對環(huán)境需求，有些地方肯定考慮不到位。因此，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該引導(dǎo)孩子加入，師生共同創(chuàng)造環(huán)境，親身體驗教育過程，發(fā)揮主體作用。幼兒園環(huán)境拋卻以往教師單獨布置的做法，征求幼兒想法，將所有的意見整合起來，采納擁有操作性的想法，邀請學(xué)生加入創(chuàng)設(shè)環(huán)境中去，提高動手實踐能力，把想法付諸于實踐，這個過程獲取成就感，也給幼兒提供展示自我的平臺，有助于天性釋放以及個性發(fā)展，開發(fā)多元智力，幼兒逐漸養(yǎng)成敢想敢做的好習(xí)慣，這些品質(zhì)伴隨一生，對于提高幼兒教育質(zhì)量起著至關(guān)重要作用。

比如：帶領(lǐng)幼兒裝飾活動室，擺放樂器圖書等，或者是開展親子活動之前，幼兒提議活動內(nèi)容，然后動手布置活動場地，把自己喜歡的元素融入到活動之中。組織愛國教育或者環(huán)境保護活動，幼兒動手制作和環(huán)保相關(guān)的物件或者作畫，最后安排將自己創(chuàng)作的東西布置在教室里面。

四、大環(huán)境與小環(huán)境結(jié)合

傳統(tǒng)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過于局限，基本上都在幼兒園內(nèi)部進行，結(jié)合區(qū)位環(huán)境，擁有本土特色，這樣的環(huán)境適應(yīng)幼兒身心發(fā)展特點，有利于個性發(fā)展，能夠使孩子在良好環(huán)境中獲取知識，智慧大門被打開，積累豐富經(jīng)驗，充滿學(xué)習(xí)興趣，樂于參與各種活動，幼兒園教育成效更高。此外，新時代幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與時俱進，必須走出去，突破園區(qū)限制，強化與社區(qū)合作，并且增強與家庭聯(lián)系，為幼兒創(chuàng)造廣闊的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，參與大社會中去，這樣就能將大環(huán)境和小環(huán)境結(jié)合起來，教育環(huán)境變得更為開放，促進幼兒的發(fā)展，激發(fā)主動探究精神。

五、結(jié)束語

綜上所述，，幼兒園重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，打造與幼兒身心發(fā)展相適應(yīng)環(huán)境，不僅可以促進智力開發(fā)，還能使其獲取積極情感，培養(yǎng)良好性格和完善人格，有助于幼兒成長與發(fā)展，提高幼兒教育質(zhì)量。

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