陳惠新

摘 要：科學(xué)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其研究范圍涉及到生物、物理、化學(xué)等學(xué)科，是一門(mén)自然科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科?？茖W(xué)知識(shí)本身具有一定的抽象性，加上傳統(tǒng)一味灌輸式教學(xué)模式的影響和限制，使得初步接觸并學(xué)習(xí)科學(xué)、認(rèn)知能力差的小學(xué)生學(xué)起來(lái)具有一定的難度。因而從小學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，貫徹以培養(yǎng)學(xué)生興趣的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)顯得尤為重要?；诖耍疚尼槍?duì)如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣進(jìn)行闡述，以期為一線教育工作者提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);培養(yǎng)興趣;多媒體教學(xué);科學(xué)實(shí)驗(yàn);實(shí)踐活動(dòng)

科學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從無(wú)意注意向有意注意轉(zhuǎn)換的媒介，是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的先導(dǎo)關(guān)鍵影響因素所在。對(duì)于年齡尚小的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣在他們的求知生涯中發(fā)揮的作用不言而喻。為此，作為小學(xué)科學(xué)教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，積極探究培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效方法和策略，使學(xué)生能夠充分體會(huì)到科學(xué)這門(mén)課程的樂(lè)趣所在，為高效化科學(xué)課堂的構(gòu)建提供有力支撐。

一、借助多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)設(shè)備作為教育現(xiàn)代化和信息化的產(chǎn)物和標(biāo)志，以及一種直觀且生動(dòng)的教學(xué)手段和方式，因其自身特有的圖文并茂、聲像俱佳的特征備受師生的青睞和認(rèn)可，在刺激學(xué)生視聽(tīng)、激發(fā)學(xué)生興趣方面發(fā)揮著重要的作用。為此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，借助多媒體直觀演示的特征來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極情緒和良好情感，為高效化科學(xué)課堂的構(gòu)建打好基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行“種類繁多的動(dòng)物”這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，我就在課堂伊始環(huán)節(jié)利用多媒體為學(xué)生播放了一段《動(dòng)物世界》的視頻，視頻主要介紹了生活在海洋中的動(dòng)物，生動(dòng)的講解和鮮活的畫(huà)面極大地引發(fā)了學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注。我也在這情景交融的氛圍中趁機(jī)向?qū)W生展示了不同種類動(dòng)物的圖片，有鳥(niǎo)類、魚(yú)類、哺乳動(dòng)物還有昆蟲(chóng)和軟體動(dòng)物的。并圍繞這些圖片與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出每種動(dòng)物的名稱，特征以及生活習(xí)性等。學(xué)生都積極參與著課堂互動(dòng)，課堂也隨之不斷高漲起來(lái)。我也趁機(jī)向?qū)W生展示了鳥(niǎo)、兔、魚(yú)等動(dòng)物的標(biāo)本，并引入脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物等概念，開(kāi)始了本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。如此，通過(guò)對(duì)多媒體的合理運(yùn)用，將學(xué)生的目光很好地集中到了課堂上，并調(diào)動(dòng)了學(xué)生多層次的感官參與，激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的強(qiáng)烈欲望和動(dòng)力，使課堂教學(xué)得以順利、高效地進(jìn)展下去。

二、借助科學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)本身是一門(mén)自然探究性較強(qiáng)的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。然而科學(xué)知識(shí)本身的抽象性對(duì)于認(rèn)知能力低下的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)起來(lái)具有一定的難度，因而借助科學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展來(lái)增強(qiáng)科學(xué)知識(shí)的直觀性顯得尤為重要。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驖M足小學(xué)生好奇心強(qiáng)、樂(lè)于動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)需求。為此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)從具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，從而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，促進(jìn)高效化科學(xué)教學(xué)課堂的順利進(jìn)展。

例如，以“電和磁”這部分內(nèi)容為例，本課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解電流可以產(chǎn)生磁性，即通電話的導(dǎo)線可以使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的直觀認(rèn)識(shí)，教師可以在課堂上給學(xué)生展示演示實(shí)驗(yàn)，即為學(xué)生提供電池、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、條形磁鐵以及指南針等工具，在向?qū)W生講解清楚實(shí)驗(yàn)原理后，將具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程清晰地展現(xiàn)出來(lái)，即向?qū)W生展示接通電流的導(dǎo)線在靠近指南針時(shí)，指南針上的磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課堂的積極參與，教師可以在設(shè)置好實(shí)驗(yàn)裝置后，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，使在學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中體會(huì)到科學(xué)知識(shí)的奧妙所在。如此，便將抽象的科學(xué)知識(shí)以具象化的形式生動(dòng)地展現(xiàn)了出來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的動(dòng)力和興趣，促進(jìn)了科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)展和實(shí)施。

三、借助課外實(shí)踐活動(dòng)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)知識(shí)本身與實(shí)際生活的方方面面有著密切的聯(lián)系，體現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)研究的問(wèn)題大多與實(shí)際生活密切相關(guān)。因而教師在教學(xué)之余，不能忽視課外拓展延伸教學(xué)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。為此，在開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)積極組織學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)與實(shí)際生活的密切關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生能夠始終保持學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚興趣，進(jìn)而不斷促進(jìn)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

例如，以“自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械”這部分內(nèi)容為例，完成課堂教學(xué)后，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，同時(shí)認(rèn)識(shí)到常見(jiàn)且經(jīng)常會(huì)用到的自行車這一“工具”各個(gè)零件的作用，教師可以讓學(xué)生以小組為單位在課下展開(kāi)探究活動(dòng)，即探究自行車各部件屬于怎樣的機(jī)械類型，從中起到了什么作用等等，并制作成表格，在課堂上展示出來(lái)。在課堂反饋環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很好地完成了任務(wù)，對(duì)自行車的各個(gè)部件進(jìn)行了深入探究，比如剎車系統(tǒng)屬于杠桿，手把與前叉軸屬于輪軸等等。如此，通過(guò)開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了很好地驗(yàn)證，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和觀念，促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的改進(jìn)和提升。

總之，興趣作為推動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力和情感基礎(chǔ)，在教學(xué)中發(fā)揮的作用不言而喻。作為小學(xué)科學(xué)教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，積極探究培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效方法和策略，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識(shí)的欲望和動(dòng)力，為構(gòu)建高效化的科學(xué)課堂貢獻(xiàn)一己之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐金武.試析小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范化和學(xué)科化[J].新課程（下），2016

[2]單薩娜.如何激發(fā)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].少兒科學(xué)周報(bào)（教育版），2014