郎朗

【摘 要】隨著課程改革的深化，社會各界對于教育領域核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重視，并對各學科的教學提出了更高的要求，特別是在小學英語教學方面，要求教師在教會學生知識的同時，使其核心素養(yǎng)能夠得到有效的培養(yǎng)，這對于孩子未來的發(fā)展具有非常重要的意義，因此，本文就核心素養(yǎng)在小學英語教學中的滲透措施進行具體論述，希望能夠對相關工作的開展產(chǎn)生一定的借鑒作用。

【關鍵詞】小學英語教學;滲透;核心素養(yǎng)

在小學教學當中，英語教學是一項非常關鍵的學科，其教學質(zhì)量不僅會對學生的后續(xù)英語學習效果造成影響，同時還會影響到學生綜合素質(zhì)的形成與發(fā)展，也正因如此，需要小學英語教師在教學當中，注意核心素養(yǎng)的有效滲透，除了要幫助學生更好的學習英語知識以外，還要對其核心素養(yǎng)進行全面的培養(yǎng)，從而為孩子的未來發(fā)展奠定堅實的基礎，但這種目標的實現(xiàn)，還需要廣大英語教師針對核心素養(yǎng)在小學英語教學中的滲透方法進行深入的研究。

一、引導學生多聽英語

對于小學階段的學生而言，想要更好的學習英語知識，多聽是一項非常有效的方式，且這對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也具有非常積極的作用。也只有在學生可以聽懂英語的情況下，才能對英語的語言魅力加以感受，將學生的英語學習興趣充分的激發(fā)出來。教師可以在教學實踐當中對多媒體教學的方式加強應用，以此來強化學生的聽力，例如，對一些具有教育意義的短片或者是BBC上的紀錄片進行播放，利用動畫和聲音相結合的方式，對學生的視覺感官以及聽覺感官進行充分的調(diào)動[1]。

例如，《We bare bears》，這是一部反映小熊生活和團結友愛的動畫片，通過這種英語動畫，不僅能夠幫助學生掌握一些較為簡單的日常用語，還能對學生的聽力能力以及團結意識進行有效的培養(yǎng)。教師可以在每節(jié)課預留一定的時間，與學生們共同觀看英語動畫片，這樣能夠潛移默化的提升學生的聽力能力，同時可以從中學會一些相應的英語知識，并在生活當中進行有效的應用。而在此過程中，教師也要對學生的聽力結果進行適當?shù)臋z驗，通過提問，讓學生說一說自己都學會了哪些日常用語？在其中又明確了怎樣的做人道理。有的學生表示，見面應該相互問候，如hello、How are you 等等，還有的學生表示通過學習，自己知道了人與人之間應該做到團結友愛，相互幫助。

二、鼓勵學生盡情表達

英語教學的主要目的就是為了提升學生的外語應用能力，因此，教師應該鼓勵學生多運用英語與他人進行交流，使其英語口語得到有效的訓練，強化其英語知識的掌握質(zhì)量。而在課堂教學當中，教師也要給予學生一定的表達機會[2]。

例如，可以在上課之前，讓學生在講臺上進行一次小的英語演講，而對于這種演講，教師最好不要限定主題，要鼓勵學生自由發(fā)揮，即便學生說的只是自身生活中的一些小事或者是一些小故事，只要能夠運用英語勇敢的表達，都應該給予相應的鼓勵，而學生經(jīng)常參與這種小的英語演講活動，能夠使其口語表達能力得到快速的提升，而學生為了更好的提升演講質(zhì)量，也會在課余時間對一些事情、詞匯進行學習和了解，這對于學生詞匯量的積累以及視野的開拓具有非常積極的作用，當然，英語演講只是提升學生知識運用能力以及口語表達能力的一種方式，教師還應對口語訓練方法進行多樣化建設，使其培養(yǎng)效果能夠得到進一步的提升。

三、加強閱讀教學

通過英語閱讀，不僅能夠為學生帶來不一樣的視野，還能有效提升學生思維的活躍性，對學生思維能力的提升具有非常重要的作用，因此，教師應該對英語閱讀教學保持重視，引導學生對英語閱讀加強學習，并通過大量的閱讀幫助學生更好的進行知識積累，使其英語水平得到有效的提升。

例如，在對有關旅行方面的內(nèi)容進行學習時，需要學生對其中的一些句型進行掌握，并能夠利用這些句型進行相應的溝通，但很多小學生還沒有過旅行的經(jīng)歷，所以，并不能對相關內(nèi)容進行很好的現(xiàn)象，也不利于各項知識的有效學習。面對這種情況，教師可以帶學生到圖書館當中，通過對各類書籍的閱讀，對各個旅行城市加以了解，或者是讓學生利用課余時間，在網(wǎng)絡當中查找一些知名的旅游城市，明確這些城市當中有哪些標志性建筑，旅行特色在哪里。并用英語寫成一片小短文，交由同學之間相互閱讀，而學生通查找、寫作和閱讀，能夠獲得不同的理解，并在腦海當中形成屬于自己的想法，這樣不僅能夠幫助學生更好的理解所學內(nèi)容，還能使學生的想象能力、閱讀能力、寫作能力得到有效的培養(yǎng)[3]。

綜上所述，在小學英語教學當中，對核心素養(yǎng)進行全面的滲透，不僅能夠進一步提升小學英語教學的科學性，還能使學生的核心素養(yǎng)得到全面的培養(yǎng)，這對于英語教學質(zhì)量的提升以及學生的未來發(fā)展具有非常積極的作用，因此，小學英語教師一定要對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)保持重視，在對各種滲透方法加強研究的同時，在教學實踐當中進行合理的應用，以此來推動相關教學目標的實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]陳約茜.核心素養(yǎng)在小學英語教學中的有效滲透[J].求知導刊，2019，14（2）：73-73.

[2]田煥.淺論核心素養(yǎng)在小學英語教學中的滲透[J].商情，2019，35（23）：211.

[3]李海丹.核心素養(yǎng)在小學英語教學中的滲透[J].黑龍江科學，2017，28（15）.