葉曉微

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課改的一項重要改革目標。學(xué)生接受著傳統(tǒng)教育，就會造成能力的僵化，自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力無法得到有效提高，因此教師就應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新能力加上培養(yǎng)。本文將對創(chuàng)新能力在高中生物教育中的重要性進行分析，淺談如何在高中生物教育中貫徹培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的改革目標，為教師的實際教學(xué)帶來幫助。

關(guān)鍵詞：高中生物;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

學(xué)生通過義務(wù)教育九年的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方法和策略以及學(xué)習(xí)意識已經(jīng)逐漸成型。生物是一門相對而言較為嚴謹?shù)目颇?，并且對學(xué)生的動手實驗?zāi)芰σ灿兴?，處于高中階段的學(xué)生，個人的創(chuàng)造力和想象力正是豐富的時期，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的時候就會限制個人創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該把提高專業(yè)素養(yǎng)變成工作中的重心，把創(chuàng)新能力融入到生物當中，對教學(xué)模式進行持續(xù)地創(chuàng)新，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識可以得到不斷地完善與培養(yǎng)。

1培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

經(jīng)過長期的研究實驗，有效的教學(xué)改革方向之一就是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，學(xué)生處在這樣的課堂之中，可以很好地與教師溝通，讓自己思考問題、分析問題、解決問題的能力逐步提高，讓自己的邏輯更加清晰，有利于未來各個方面的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新能力培養(yǎng)課堂的核心就是問題的提出和解決，教師應(yīng)該具備過硬的專業(yè)水平，通過對學(xué)生的多方面引導(dǎo)，才可以使學(xué)生提出的問題和創(chuàng)新項目具有思考性、趣味性，與教材緊密結(jié)合，學(xué)生在解決問題的過程中就可以學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和積極性，對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著促進作用，有利于學(xué)生邏輯和感性能力的形成。

2創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

2.1樹立創(chuàng)新的教學(xué)理念

為了幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，教師首先就讓自己的教學(xué)理念和教學(xué)模式與時代要求相匹配，改變傳統(tǒng)生物課堂的單一授課模式，對教學(xué)方式進行不斷地完善。教師要營造一個有利于學(xué)生創(chuàng)新能力鍛煉的課堂，為了達到這個目標，教師要對學(xué)生的個人發(fā)展狀況了如指掌，讓實際教學(xué)方式可以兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生不斷地提高自身能力，真正地參與到課堂當中，在課堂上敢于提出自己的見解、質(zhì)疑和問題。

2.2加強與實際生活的聯(lián)系，提升創(chuàng)新意識

為了讓學(xué)生提高對知識的掌握理解能力和創(chuàng)新能力，教師就要積極地提升專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變自己的思想，采用新型的適合學(xué)生的教學(xué)理念與教學(xué)模式，讓學(xué)生的能力可以從應(yīng)試教育中跳出來，不再受到束縛。講解知識的時候，教師可以把理論知識與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生更容易理解。把理論知識代入到學(xué)生的日常生活中，還可以讓學(xué)生體會到生物就在我們身邊。學(xué)生在生動有趣的課堂上就可以對知識更好地掌握了，學(xué)習(xí)成功給學(xué)生帶來的滿足感與成就感也會讓學(xué)生的創(chuàng)新意識與生活聯(lián)系到一起了

2.3開展游戲課堂，激發(fā)創(chuàng)新意識

對于高中階段的學(xué)生而言，枯燥的學(xué)習(xí)不利于學(xué)生對知識的內(nèi)化，教師可以在課堂上適當?shù)牟扇∮螒颦h(huán)節(jié)，把課堂變得生動有趣起來，在課堂上，教師正確地設(shè)計課堂小游戲，把所學(xué)知識有機地融合進游戲當中，教師先給學(xué)生講解游戲規(guī)則，然后與學(xué)生一起參與到游戲當中，讓學(xué)生在玩樂的過程中就可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識，并且?guī)訉W(xué)生對創(chuàng)新的思考。

2.4充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

提升學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方式之一是讓學(xué)生的教育主體地位在課堂上被凸顯出來，但是在現(xiàn)階段，有許多高中生物教師在課堂上處于主導(dǎo)的地位，為了順應(yīng)時代的潮流，教師應(yīng)該對先改變自己的認知，承認傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法進行研究，以便于在課堂上更好地開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生真正的對生物的熱愛之心，讓學(xué)生可以在課堂上享受到學(xué)習(xí)生物帶來的樂趣，教師的引導(dǎo)輔助工作也可以有效地提升師生關(guān)系，形成一個良好的師生合作交流體系，并且潛移默化中也對學(xué)生的創(chuàng)新能力有了大幅提升。

2.5帶領(lǐng)學(xué)生討論解決問題

在課堂上，教師應(yīng)該適當?shù)臏p少講解時間，增多師生交流和學(xué)生合作的時間，教師要培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力，讓大家一起解決問題。例如，高中生物許多內(nèi)容都需要實驗操作，教師就要思考如何為學(xué)生建立一個可以自由實驗的環(huán)境，讓學(xué)生的實驗機會增多，實驗時間增長，讓學(xué)生對對應(yīng)的知識的印象更加深刻。教師在課堂上也要引導(dǎo)學(xué)生積極地交流討論，對提出的問題，學(xué)生要認真思考，教師要認真解答，對起立發(fā)表自己看法的學(xué)生多多鼓勵，努力做到讓每個學(xué)生都可以闡述自己的觀點，得到更多收獲和成長。

2.6充分利用信息技術(shù)開展教學(xué)工作

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，讓多媒體教學(xué)逐漸普及。教師在課前要對本節(jié)課所教授的內(nèi)容規(guī)劃好，在課堂上可以用一臺攝像機把課堂錄下來，上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上，讓學(xué)生遇到疑問的時候，可以打開視頻，回顧課堂。教師為了制作一個合格的教學(xué)視頻，首先要編排好課堂步驟，然后要對教材的知識有些充分的認知，找出教學(xué)和學(xué)習(xí)當中的重難點，在課堂上進行深入講解。

3結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對學(xué)生而言是十分必要且對學(xué)生的發(fā)展十分有利的，在高中階段，教師應(yīng)該把提高專業(yè)素養(yǎng)變?yōu)楣ぷ鞯闹匦闹?，在課堂內(nèi)外可以運用多種方法去促進學(xué)生創(chuàng)新能力的形成，學(xué)生以后的生物學(xué)習(xí)也會因此而變得更加暢通無阻。

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