李文花

摘 要：物理課程的學習必須做試驗，這是物理學特殊的本質決定的?！胺浅Ｒ?guī)”試驗對于物理教學所起到的作用非同凡響，并不簡單的是一個小試驗，而是學生感興趣并且對教學活動很有幫助的一種教學手段。教師利用“非常規(guī)”試驗，對中學物理概念進行教學，有利于促進學生對于知識的的理解記憶，并且?guī)椭鷮W生創(chuàng)建試驗情境，學會知識遷移，在一定程度上可以激發(fā)學生的學習創(chuàng)造能力，吸引學生的學習注意力，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

關鍵詞：中學物理、概念教學、非常規(guī)試驗、物理核心素養(yǎng)

物理學習對于剛上中學的小學生來說，屬于一種新的、有難度、又很有趣的課程，當這些學生對于學習物理有著強烈的興趣的時候，教師的教學活動就會變得非常重要，一位好的教師，運用好的教學手段的老師會影響學生的以后發(fā)展，甚至培養(yǎng)出物理科研人才。因此，教師在這個時候的教學方法非常重要。經(jīng)過筆者的實際教學檢驗發(fā)現(xiàn)，“非常規(guī)”試驗并不像正式的實驗室中的實驗那么的要求嚴格，日常生活中很普通的一些東西就能為之所用，但是“非常規(guī)”試驗在中學物理教學活動中所起到的作用相當?shù)拇?，根?jù)學生反饋的學習效果來看，似乎有一種性價比巨高的感覺，甚至稱得上“物美價廉”。在本文接下來的內(nèi)容中，筆者將淺顯的談論關于“非常規(guī)”試驗對中學物理概念教學的促進作用這一課題，并提出自己的觀點。

一、促進學生的理解記憶

中學學生的理解能力并不是特別強，其思維能力、邏輯能力、聯(lián)想能力都還在進步和發(fā)展，處于一個上升階段。因而，當中學生接觸到物理學科的時候，第一反應會是很有趣，這是他們所處的年齡段決定的，但是，其第二反應就會是好難，因為他們自身的理解能力還不夠，面對略顯高深的物理概念，學生就會茫然失措。有些學生可能會參考大量的課外知識，尋求家長老師的幫助來理解，有的學生可能會選擇死記硬背，以便于應付考試，又或者未來有一天會茅塞頓開，但是還有一部分學生可能會因此放棄，覺得既然已經(jīng)學不懂那就不要學了。這樣的學習效果對于學生的進步發(fā)展是相當不利的，對于教師來說也是失敗的教學案例。相反的，使用“非常規(guī)”試驗教學，可能會收到不一樣的教學效果。

“非常規(guī)”教學相當?shù)暮唵?，就是利用學生的學習興趣，利用中學學生天生的求知欲和好奇心，將一些生活中很常見的物品，比如說羽毛、火柴盒、直尺、水杯等，進行物理的理論概念化，羽毛可以漂浮在空氣中，這時運用了空氣的浮力遠離，直尺放在水杯中會“折斷”，這是折射原理，太陽光會刺眼、玻璃會反光，這些日常生活中的事件，都可以納入到課堂教學中來，開展“非常規(guī)”試驗，讓學生真正體會到物理并不是遙不可及的很難的學科，他是很容易被接觸、也是很容易被理解的學科。因此，“非常規(guī)”試驗可以促進中學物理概念教學，促進學生對于物理概念的理解以及記憶。

二、促進學生的試驗應用

物理學科是一門非常需要試驗的學科，尤其是中學學生，不能把概念與實際聯(lián)系起來，做到概念的實際應用，就不能稱為是真的學會了這個物理知識點。教師要幫助并引導學生，利用隨處可見的日常事務來思考物理概念，利用一些簡單可行的“非常規(guī)”試驗，讓學生自己動手，引起學生的動手興趣。十三四歲的學生，正是好奇心旺盛、好動手的年紀，一旦學生在試驗中得到興趣，發(fā)現(xiàn)了物理所蘊含的浩瀚，就會被吸引進去，探索物理的奧秘。

筆者曾經(jīng)在設計反射折射這一知識點的授課時，讓學生從家里帶來一些大大小小的鏡子。當學生親手把鏡子安置在教室的四個角落，并拿著很多小鏡子進行照射鏡面的時候，整個教室的光線吸引了他們的注意。這樣的一次小小的“非常規(guī)”試驗，不僅讓這節(jié)課相當?shù)某晒?，而且親自動手的快樂也讓學生非常興奮。在這之后的很長一段時間，筆者都發(fā)現(xiàn)，學生在教室里拿著鏡子照著太陽光研究，最后還有學生成功的把陽光引進了一處常年不見陽光的樓道里，讓他們興奮異常，還組成了實驗小組，經(jīng)常一起探究物理實驗。因此，“非常規(guī)”試驗，對于中學物理概念教學的影響，還包括促進學生利用概念理論，深入實驗研究。

三、激發(fā)學生的創(chuàng)造能力

實驗是學習物理最好的幫助，當學生在“非常規(guī)性”試驗中，得到了強烈的成就感的時候，就會更加的喜歡研究物理，激發(fā)其創(chuàng)造思維能力。在日常生活中，很可能因為一次擦黑板的過程，就開始思考為什么黑板擦要設計成那個樣子，為什么粉筆在黑板上可以寫字，當學生學會提出問題的時候，就代表其真的將物理學到了生活里。提出問題，然后查詢資料分析問題，并且應用多種渠道解決問題，之后便會得到黑板擦擦黑板是因為摩擦力的作用，這時候，舉一反三，摩擦力僅僅應用到黑板擦上嗎，當然不是。學生就會因此發(fā)現(xiàn)鞋子、輪胎等等都應用了摩擦力的原理，從而獲得更多的理論知識，并且對物理概念有了更多的理解。因此，“非常規(guī)”試驗教學可以促進學生發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力，及其物理核心素養(yǎng)，真正實現(xiàn)新課程改革下的培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的目標。

中學物理教學是打基礎的階段，對日后高中的物理學習非常重要，同時也是最容易激發(fā)學生學習興趣的階段，讓學生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，對以后個人思維能力的發(fā)展進步來說非常有利。教師應用“非常規(guī)”試驗的教學方法，不僅可以提高學生的理解能力、記憶能力，促進學生理論聯(lián)系實際，還能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，從根本上提高學生的學習能力，培養(yǎng)其物理核心素養(yǎng)。

參考文獻

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