解紅娟

摘 要：學習興趣是學習的第一動力，教師如果是想要讓學生充分融入進課堂，那么就應當讓學生通過多種途徑實現(xiàn)對于學習興趣的提升，只有這樣才能讓學生對教學課堂保持較高的注意力與學習興趣，那么就能夠讓他們在課堂上表現(xiàn)得更為出色，從而讓課堂的效率得到整體的提升，因此教師應當通過多種途徑實現(xiàn)對學生學習興趣的培養(yǎng)。本文將對高中古文教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣做出進一步探討。

關鍵詞：高中;古文教學;學習興趣;培養(yǎng)方法;研究

有古人曾經說過這么一句話，興趣是最好的老師，在古文教學當中也是如此。教師若是想要讓學生的學習效率以及學習能力得到提升，那么就應當開展多元化的教學模式，并且讓學生在豐富的課堂當中投入更多的精力以及注意力，只有這樣才能讓他們實現(xiàn)自主學習，進而實現(xiàn)對于古文教學的全面投入。教師應當注重因材施教的原則，實現(xiàn)對學生的教育。由于語文這個學科具備較強的豐富內涵，所以教師應當讓學生對學習更加積極主動，這就對教師提出了更高的要求，本文將對如何在高中語文古文教學當中培養(yǎng)學生的學習興趣提出幾點建議[1]。

一、實現(xiàn)情感教育，用情感去帶動興趣。

研究表明，學習興趣是較為重要，它直接影響著學習者的學習效率以及學習態(tài)度。為此，想要讓學生更加的開展良好的學習，那么教師應當以學生的情感作為出發(fā)點，讓學生的情感帶動學習興趣，這樣能夠有效調動他們的積極性以及主動性，實現(xiàn)對于課堂的高效投入。良好的情感能夠讓學生更加投入，而消極的情感則會讓學生削減對學習的興趣[2]。為此，教師應當實現(xiàn)對學生的情感教育，讓學生在豐富的情感中獲得知識水平的提升，這對于學生古文水平的提升具有重要意義。高中古文教學當中如何實現(xiàn)對于學生學習的興趣的培養(yǎng)成為了教師們應當思索的問題，教師若是想要用情感去帶動學生的興趣，那么就應當讓學生建立較強的情感觀念，讓他們能夠正確理解課文，這就對教師提出了更高的要求。教師在講解人教版高中教材時，應當讓學生通過多種途徑實現(xiàn)對于課文的深·入理解。教師可以利用多媒體技術讓學生在于情于景的課堂當中實現(xiàn)對于教學課文的全面理解。教師在利用多媒體技術展開教學時，不僅應當充分利用幻燈片、視頻等電子軟件，而且還應當注重對他們的實際運用，確保教學課堂能夠充分發(fā)揮他們的實際功效，只有這樣才能讓學生更好地實現(xiàn)對教學的投入，從而實現(xiàn)興趣的培養(yǎng)[3]。例如，教師在講解人教版語文教材當中，關于《蜀道難》的內容時可以讓學生充分發(fā)揮他們的情感，為此，教師可以用自己的情感來渲染學生的情感，并將自己的情感貫徹在課文當中，這樣能夠讓學生的情感得到充分的帶動，從而讓他們對古文投入更多的注意力，實現(xiàn)學習興趣的培養(yǎng)，這對于學生的個人發(fā)展具有重要意義，教師應當予以重視。

二、創(chuàng)設教學情景，讓學生的活力得到激發(fā)。

在我們的高中人教版教材當中，它上面有許許多多的文學作品，而這些文學作品，無一不是作家情感的結晶，教師應當通過多種途徑讓學生實現(xiàn)對于課文思想以及情志的理解，只有這樣能夠讓他們獲得充分的情感體驗，進而對教學課堂投入更多的精力。有心理研究表明，教師若是想要讓學生在課堂上充分發(fā)揮自己的主體作用，那么就應當讓他們充分融入到課堂當中，而學習興趣則是較為重要的元素，教師應當充分發(fā)揮自己的引導作用實現(xiàn)對于學生的引導，讓學生在身臨其境當中實現(xiàn)對于文字情感的理解[4]。教師可以通過創(chuàng)設教學情境的方式實現(xiàn)對于學生的培養(yǎng)，讓學生能夠實現(xiàn)自身水平的全面提升，這樣不僅能夠有效實現(xiàn)教學目標，而且還能夠實現(xiàn)對于學生的情感教育，對學生的個人發(fā)展具有不可言喻的意義。舉個例子，在教授人教版高中語文教材中的課文《寡人之于國也》時，教師就可應用多媒體技術為學生創(chuàng)設相應的教學情境，教師可在課上放映當時的勢力分布圖，讓學生了解到當時的時代背景，然后附加描繪當時民生的圖畫，教師可適當補充“孟子繼承了孔子的學說，主張效法先王，推行仁政，宣揚性善，反對功利，反對戰(zhàn)爭，這些在當時列國紛爭的形勢下，被認為是脫離實際的空論。但他思想中的民主精神，民本思想等都符合人民的愿望，具有進步意義?！蓖ㄟ^這樣的方式，學生自然而然就能夠理解到古文中的思想，并且以這樣的方式能夠有效讓他們集中學習的注意力，并且對學習更加投入。

三、以學生的角度作為出發(fā)點實現(xiàn)，對于教學課堂的設計

教育行業(yè)已經具有了較大的提升，但是其在教學方面還存在著一些不足，其中就包括教學模式的落后。當前部分教師還遵循傳統(tǒng)觀念，他們以灌輸式的方式開展教學。在這種課堂下，學生只能被動的接受知識，無法實現(xiàn)自主思考，這對于學生的思維成長具有較大的制約。為此，教師若是想要讓學生更加積極主動，那么應當讓學生實現(xiàn)自主學習，這對學生的興趣培養(yǎng)具有重要意義。教師應當對教學模式進行改變，實現(xiàn)興趣教育，讓學生能夠讓在提升語文興趣的同時實現(xiàn)對于教學內容的理解。首先教師應當進行積極的備案工作，確保能夠與實際情況相結合，并且貼合學生的實際能力，只有這樣能夠讓學生在課堂當中獲得更好的教學體驗，讓他們能夠不留余力的明確文內容，實現(xiàn)自身的發(fā)展;其次就是還應當對學生進行各項能力的培養(yǎng)，包括口語表達能力及綜合分析能力，只有讓學生的能力得到全面提升，才能夠讓學生對古文的結構以及特點進行大致了解，從而不斷提升自己的語文水平。例如，教師在講解人教版教材中的課文時，應當以學生的角度作為根本的出發(fā)點，并且將課堂圍繞學生來進行，這就對教師提出了更高的要求，教師應當結合學生的實際情況，深入到學生當中，與學生展開交流，了解他們對語文的學習興趣，并且在課堂當中積極培養(yǎng)，只有這樣才能夠讓學生對課文投入更大的集中力，從而讓他們更加高效地展開學習。

結束語：綜上所述，在古文教學當中如何培養(yǎng)學生的學習興趣較為關鍵，它直接影響著學生的學習能力。為此，教師應當明確多媒體技術以及教學設計的重要性，并且落實在實際過程當中，只有這樣才能夠實現(xiàn)教學目的。

參考文獻

[1]李發(fā)云.在高中語文古文教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J].發(fā)現(xiàn)（教育版），2016（7）：46.

[2]張鳳.在高中古文教學中培養(yǎng)學生的學習興趣[J].語文天地（高中版），2016（11）：45-46.

[3]張玉紅.古文教學為寫作插上飛翔的翅膀[J].文學教育（中），2015（2）：53.

[4]鐘建芳.高中生古文學習興趣培養(yǎng)例談[J].中學教學參考，2015（33）：32.