張以法

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與變化，漫畫教學(xué)已經(jīng)受到越來(lái)越多教育者所關(guān)注。然而在以往傳統(tǒng)高中政治教學(xué)過(guò)程中，很多教師只是局限于教材中的漫畫，并沒(méi)有使其發(fā)揮最大的價(jià)值，進(jìn)而使得整個(gè)教學(xué)效果不理想。因此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)不斷革新自身教學(xué)方式，并采取有效的教學(xué)方式來(lái)提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：漫畫;新課標(biāo);高中;政治教學(xué);應(yīng)用

前言：所謂漫畫教學(xué)是指通過(guò)利用一定的圖片來(lái)將抽象化的知識(shí)變得簡(jiǎn)單化，進(jìn)而使教學(xué)內(nèi)容變得豐富有趣。然而在以往傳統(tǒng)高中政治教學(xué)過(guò)程中，很多教師沒(méi)有充分發(fā)揮漫畫的作用與價(jià)值，進(jìn)而使課堂教學(xué)內(nèi)容較為枯燥、無(wú)趣。因此，筆者認(rèn)為為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)充分利用漫畫來(lái)開(kāi)展教學(xué)，進(jìn)而使其發(fā)揮最大作用與價(jià)值。

1.利用漫畫創(chuàng)設(shè)政治教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)效果

在新課標(biāo)高中政治教學(xué)過(guò)程中，由于政治本身教學(xué)內(nèi)容本身較為抽象，進(jìn)而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很難對(duì)其產(chǎn)生興趣，最終使教學(xué)效果不理想[1]。因此，筆者認(rèn)為為了有效提高課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)利用漫畫為學(xué)生創(chuàng)設(shè)政治教學(xué)情境，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)力，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才能有效促使學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)氛圍中，進(jìn)而有效提高教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“國(guó)家的宏觀調(diào)控”一節(jié)時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)軟件為學(xué)生展示相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的漫畫素材，并引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)觀看與思考，同時(shí)在學(xué)生觀看過(guò)程中提出一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題。如：為什么那么多人熱衷于下海？他們?cè)谶x擇下海時(shí)，有沒(méi)有充分分析之前下海人的實(shí)際狀態(tài)？通過(guò)豐富幽默的漫畫，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其針對(duì)視頻內(nèi)容展開(kāi)激烈的探討，同時(shí)也使學(xué)生較好的理解與掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.利用漫畫激發(fā)學(xué)生想象力，提高學(xué)生綜合能力

在新課標(biāo)高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師除了利用漫畫為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，來(lái)提高課堂教學(xué)效果外，還可以利用漫畫來(lái)激發(fā)學(xué)生想象力，使其充分了解與掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而全面提高學(xué)生綜合能力。然而在以往傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，很多教師往往沒(méi)有采用漫畫教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而使得學(xué)生綜合能力普遍偏低[2]。因此，筆者認(rèn)為為了全方位提高學(xué)生綜合能力，教師應(yīng)充分利用漫畫并穿插在日常教學(xué)內(nèi)容中，進(jìn)而有效促使學(xué)生積極思考與探討，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合能力的教育目的。例如，在學(xué)習(xí)“生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度”一節(jié)時(shí)，教師可以利用漫畫向?qū)W生展示“墜落”情景，其中主要內(nèi)容是：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的變革下，很多樓盤在受到經(jīng)濟(jì)制度的影響下會(huì)被迫下水，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？它的出現(xiàn)在政治上有體現(xiàn)了哪些原理？學(xué)生在經(jīng)過(guò)一番思考后學(xué)會(huì)從多個(gè)層次看待問(wèn)題與思考，進(jìn)而有效提高學(xué)生分析能力與整體綜合素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。

3.利用漫畫培養(yǎng)審美能力，幫助學(xué)生正確樹立三觀

由于漫畫本身就具備強(qiáng)大的魅力，同時(shí)也是一種藝術(shù)的體現(xiàn)方式。因此，很多教師在日常教學(xué)過(guò)程中都紛紛采用漫畫來(lái)開(kāi)展教學(xué)，不僅豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)過(guò)程。然而在以往傳統(tǒng)新課標(biāo)高中政治教學(xué)過(guò)程中，很多教師沒(méi)有充分利用漫畫的獨(dú)特表現(xiàn)形式，使得隱藏在教學(xué)內(nèi)容深處的寓意得不到有效利用，進(jìn)而很難幫助學(xué)生正確樹立三觀。因此，筆者認(rèn)為為了有效幫助學(xué)生樹立正確的三觀，教師應(yīng)充分利用漫畫來(lái)培養(yǎng)學(xué)生審美能力，使學(xué)生透過(guò)漫畫的幽默與表現(xiàn)形式來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)效果，最終幫助學(xué)生樹立正確的三觀。例如，在學(xué)習(xí)“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”一節(jié)時(shí)，教師可以向?qū)W生展示“作秀”漫畫內(nèi)容為：一個(gè)外賣小哥在送餐途中見(jiàn)義勇為救了一個(gè)落水兒童，同時(shí)岸上又有很多人說(shuō)他在作秀。此時(shí)反問(wèn)學(xué)生對(duì)待此行為你們?cè)趺纯?？有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：別人有危險(xiǎn)怎能不管，當(dāng)然是在保證自身安全的情況下去救人。通過(guò)以上教學(xué)內(nèi)容，不僅可以幫助學(xué)生明白，生活中充滿正能量的人有很多，同時(shí)也有效幫助學(xué)生樹立正確三觀，最終達(dá)到思想政治教學(xué)的目的。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

在新課標(biāo)新課標(biāo)高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師利用漫畫來(lái)開(kāi)展一系列的教學(xué)，其中最主要的教育目的是，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而使政治思想教育達(dá)到最佳教學(xué)狀態(tài)。因?yàn)榻處煶私虝酥?，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備一定的社會(huì)責(zé)任感。例如，可以利用漫畫像學(xué)生展示“食品安全”“就業(yè)門檻”等社會(huì)熱點(diǎn)，利用強(qiáng)烈的漫展視覺(jué)效果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)當(dāng)前較為嚴(yán)峻的食品安全問(wèn)題與就業(yè)難點(diǎn)，進(jìn)而有效促使學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)充分自己，使自身整體能力得到提高，最終有效培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感[3]。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，漫畫教學(xué)不僅是豐富高中政治教學(xué)內(nèi)容的有效途徑，同時(shí)也是提高課堂教學(xué)效果的重要手段之一。因此，筆者認(rèn)為為了進(jìn)一步使其發(fā)揮價(jià)值，教師應(yīng)利用漫畫創(chuàng)設(shè)政治教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生想象力、提高學(xué)生綜合能力以及培養(yǎng)審美能力，進(jìn)而幫助學(xué)生正確樹立三觀，最終使學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)水平的提高，推動(dòng)高中政治教學(xué)工作的有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]喬亮亮.漫畫在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用研究[D].河南大學(xué)，2017.

[2]苗世昌.漫畫在新課標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo)高中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].信陽(yáng)師范學(xué)院，2017.

[3]王雅楠.漫畫教學(xué)如何激發(fā)職高生學(xué)習(xí)思想政治課？[D].西北師范大學(xué)，2016.