宋金鳳

【摘 ?要】新課程改革背景下，要求突出學(xué)生主體地位，增強學(xué)生課堂主人公意識。本文以高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生參與意識為研究對象，對此提出幾點建議，希望對數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展提供幫助。

【關(guān)鍵詞】：高中;數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生;參與意識

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性課程，需要學(xué)生主動參與課堂學(xué)習中，獲取知識。在課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生參與意識，提高學(xué)生學(xué)習積極性，是數(shù)學(xué)教育工作者面對的問題。為了解決這問題，本文就此進行分析。

一、理論與實踐結(jié)合，增強學(xué)生參與意識

在數(shù)學(xué)課堂活動中，利用數(shù)學(xué)學(xué)科特點進行課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，用以解決生活中問題。數(shù)學(xué)具有工具性的特點，可以解決很多問題。課堂活動中，不要一味地講解理論知識，將實踐與理論結(jié)合在一起，幫助學(xué)生理解這一內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會知識應(yīng)用，以此提高課堂教學(xué)效果。當學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識可以靈活應(yīng)用在不同領(lǐng)域后，就會主動探究課本知識，通過不斷探究學(xué)習滿足對未知事物的好奇心。這樣一來，學(xué)生知識應(yīng)用能力與學(xué)習能力也會得到培養(yǎng)，對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有提升作用。以統(tǒng)計學(xué)內(nèi)容為例，在生活中，我國每年都會調(diào)查一些城市人群的消費水平，希望借此展示當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展情況。在調(diào)查人們消費水平時，會以該地區(qū)人員工資情況為主要調(diào)查因素，根據(jù)確定消費水平。若是該地區(qū)每個月4000元工資人數(shù)占比較多，則以此為主，這類人群就是主要調(diào)查對象，通過對其消費狀況的分析，確定整體消費水平。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與積極性

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用有趣的教學(xué)手段活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生自主參與學(xué)習中，以此提升學(xué)生參與意識。高中階段，學(xué)生學(xué)習壓力較大，教師若仍采用注入式教學(xué)手段進行課堂活動，會使學(xué)生出現(xiàn)消極的學(xué)習情緒，也會影響學(xué)生學(xué)習積極性。課堂教學(xué)中，學(xué)會換位思考，在學(xué)生角度設(shè)計教學(xué)活動，思考教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習，以此提高教學(xué)效。為了降低學(xué)生之間的差距，增加學(xué)生學(xué)習自信心，可以采用分層教學(xué)法的方式，幫助學(xué)生進行深度學(xué)習，使學(xué)生掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習質(zhì)量。首先，對學(xué)生分層。根據(jù)學(xué)生學(xué)習成績、學(xué)習能力、課堂表現(xiàn)情況，將學(xué)生分為三個層次：學(xué)習優(yōu)的一組、學(xué)習一般的一組、學(xué)習差的一組。其次，對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、課后作業(yè)分層。由于三個層次學(xué)生學(xué)習情況不一致，所以對教學(xué)整體進行分層，使學(xué)生在適合自己的層次中學(xué)習數(shù)學(xué)知識。這樣一來，學(xué)生就不會因為聽不懂教學(xué)內(nèi)容而感到煩惱。課堂教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)情景，進行針對性評價，使學(xué)生認識到自己的優(yōu)勢，并利用優(yōu)勢彌補不足，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與意識

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師既可以運用多種教學(xué)方法進行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習中感受到快樂，從而轉(zhuǎn)變對數(shù)學(xué)學(xué)習的態(tài)度。多樣化教學(xué)方法的應(yīng)用，可以豐富課堂形式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習意識，對學(xué)生自主學(xué)習能力與數(shù)學(xué)學(xué)習能力培養(yǎng)具有積極影響。課堂活動中，應(yīng)加強對教材內(nèi)容的分析，選擇適合的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識。學(xué)習幾何方面知識時，可以應(yīng)用多媒體教學(xué)，以情景的方式將抽象知識直觀化，為教學(xué)活動開展提供便利。

四、結(jié)語

總而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過理論實踐結(jié)合、多樣化教學(xué)方法等策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)學(xué)習中，意識到數(shù)學(xué)學(xué)習的重要性，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。不同教學(xué)手段的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，使學(xué)生在學(xué)習中獲得成就感，以此推動課堂教學(xué)活動開展，實現(xiàn)高效教學(xué)。

參考文獻：

[1]王光晗.高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的參與意識[J].中國校外教育，2019（27）.

（責任編輯 ?范娛艷）