劉偉

【摘要】 ?初中語文教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是當今初中語文教師教學中的重點，初中語文教學不僅教授學生語文方面的知識還培養(yǎng)學生全面發(fā)展。創(chuàng)新能力是學生在時代發(fā)展中需要具備能力，這種能力的培養(yǎng)加強學生自主意識和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

【關鍵詞】 ?初中語文 教學 創(chuàng)新能力 學生

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）09-159-01

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創(chuàng)新能力培養(yǎng)是初中階段學生應該努力掌握的一種能力，對學生日后發(fā)展起到很大的幫輔作用，讓學生在日后發(fā)展中看到想象中的事物通過自己的努力變?yōu)楝F(xiàn)實的情況，感受創(chuàng)新帶來的樂趣。初中語文教師對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生在教學的過程中體會到創(chuàng)新能力給自己帶來的成就感。增強學生在語文學習道路上對自己的信心，激發(fā)學生對語文知識的興趣。

一、初中語文教師教學要優(yōu)先具備創(chuàng)新能力

教師是學生學習的榜樣，初中語文教師對學生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)前要自己先具備創(chuàng)新能力，并將其體現(xiàn)在教學中，才能更好的帶動學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師對自己創(chuàng)新能力的體現(xiàn)主要通過教學方式的改善來完成，改變傳統(tǒng)教學方法，在教學中采用多種教學方法進行，展現(xiàn)當代初中語文教師的教學水平，為學生在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面做出榜樣。讓學生看到不一樣的初中語文教師，并為擁有這樣的一位語文教師感到驕傲。促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

例如，我在進行《紀念白求恩》教學時，除了進行傳統(tǒng)講述外，還增加關于醫(yī)學發(fā)展方面的素材、白求恩的相關資料、時代背景資料等進行素材填充，并利用情境設計為學生創(chuàng)造出課程內容的相關情境，引導學生進入教學，增加學生對白求恩的情感體會。讓學生認真思考白求恩在當時的條件下還能救那么多人發(fā)揮的精神和對醫(yī)學的敬業(yè)精神等，感受毛澤東對白求恩救死扶傷的情感，讓學生看到教師在《紀念白求恩》教學中付出的心血，體會教師這種潛移默化的創(chuàng)新精神。教師通過這種教學中的創(chuàng)新，鼓勵學生對自己創(chuàng)新能力的肯定，通過課程內容的進行，感染學生創(chuàng)新意識，讓學生看到過去人們的智慧，加強自己在學習中的思索，鍛煉自己創(chuàng)新能力。教師這種優(yōu)先展現(xiàn)創(chuàng)新能力的行為，促進了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、增加教學中師生間的互動

教學中增加師生間的互動，促進學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。增加師生間的互動讓教師了解到學生的想法，知道學生面對問題時的思考點，當學生進行實踐時，教師根據(jù)學生思考情況有效進行協(xié)助，幫助學生實現(xiàn)自主創(chuàng)新，鍛煉學生創(chuàng)新能力。師生間的互動也讓學生看到教師表達出來的善意，讓學生更愿意抒發(fā)自己在學習中的困惑，通過教師的幫忙解決創(chuàng)新道路上的問題，提高創(chuàng)新能力。

例如，我在進行《從百草園到三味書屋》教學時，為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，在教學中增加了互動環(huán)節(jié)，在課程進行到一半的時候對學生展開提問，讓學生對課程內容展開想象，組織學生形成小組，并鼓勵學生利用自己手里現(xiàn)有的物品設計出課程中的場景，鍛煉學生的創(chuàng)新能力，增加學生對課程的體驗，讓學生在創(chuàng)新的時候對課程內容進行思索，大膽提出問題，與教師形成互動模式。改善課堂氛圍，變安靜為活躍。教師通過與學生的互動情況了解到小組內創(chuàng)造的場景情況和學生在創(chuàng)新中存在的問題，有效引導學生進行解決，完善學生創(chuàng)新思路，展現(xiàn)學生創(chuàng)造的場景，體現(xiàn)學生學習中的創(chuàng)新能力。增加教學中師生間的互動，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓教師看到學生創(chuàng)新能力中存在的問題，進行有效引導。

三、在課堂教學中增加學生創(chuàng)新能力評價環(huán)節(jié)

初中語文教師在教學中增加對學生創(chuàng)新能力評價環(huán)節(jié)，對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有良好的幫助。肯定了學生在創(chuàng)新方面的能力，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己在創(chuàng)新能力中的劣勢，并了解到其他學生創(chuàng)新能力中的優(yōu)勢，讓學生間形成良好的創(chuàng)新能力學習環(huán)境，促進學生間的交流，增加學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機會。讓學生在初中語文教學中得到充分的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

在課堂教學中增加學生創(chuàng)新能力評價環(huán)節(jié)，讓學生看到教師對學生創(chuàng)新能力的思索，找到自己思維邏輯中欠缺的點，讓自己在創(chuàng)新能力鍛煉的時候進行的更順暢。同時讓教師對學生有一個全面、可觀的評價，引起教師對學生全面發(fā)展的思考，增加教師對學生的理解，讓教師掌握不同學生在創(chuàng)新方面的能力，看到他們的發(fā)展優(yōu)勢和劣勢，對教學進行適時調整，更好的培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，為后續(xù)學生發(fā)展提供良好保障。

在課堂教學中增加學生創(chuàng)新能力評價環(huán)節(jié)，對學生當堂學習情況進行有效總結，讓學生看到自己在當堂學習中的創(chuàng)新能力，對自己在課程內容中的理解產生新的認識，看到教師對自己的關心，激發(fā)自己在語文學習中的興趣和創(chuàng)新能力練習，讓學生通過創(chuàng)新鍛煉看到想象中的事物通過自己的努力變?yōu)楝F(xiàn)實的情況，找到語文學習中的樂趣，愿意在語文學習的道路上持續(xù)發(fā)展。為初中語文教學增加了有效教學力量，展現(xiàn)當代初中語文教師教學中的魅力，體現(xiàn)教師在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的智慧。

結束語

初中語文教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是當代初中語文教師教學中的重點內容，幫助教師看到學生在學習中的其他面貌，增加師生間的交流，讓教學變得更加活躍，有效推動學生全面發(fā)展。初中語文教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)讓學生對教師產生新的認識，看到教師在教學中對自己的關心。教師在教學中對學生創(chuàng)新能力的合理評價讓學生認識到自己在學習中的創(chuàng)新能力，知道自己的不足之處，并進行合理改善，提高自己創(chuàng)新能力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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