黃學(xué)雄

【摘要】 ?隨著教育形勢(shì)的不斷推進(jìn)，我國(guó)教育越來(lái)越重視學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)。就我國(guó)目前的教育發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，城市及相關(guān)的工業(yè)地區(qū)的學(xué)生有更多的條件來(lái)培養(yǎng)自身全面發(fā)展的能力。對(duì)農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于師資力量的缺乏以及經(jīng)濟(jì)的落后，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生在發(fā)展綜合核心素養(yǎng)方面有所欠缺。但是在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)來(lái)提高農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 ?綜合素質(zhì) 音樂(lè)核心素養(yǎng) 農(nóng)村地區(qū) 初中生

【中圖分類號(hào)】 ?G633.951 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）09-134-01

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音樂(lè)素養(yǎng)實(shí)際上反映出音樂(lè)教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解程度，音樂(lè)素養(yǎng)可以說(shuō)是評(píng)價(jià)音樂(lè)教學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。學(xué)生的綜合素質(zhì)既包含學(xué)生自身在理論知識(shí)上的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也包含著學(xué)生在生活當(dāng)中或者面對(duì)事情當(dāng)中所表現(xiàn)出的觀念和態(tài)度。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，能夠陶冶人的情操，凈化人的心靈，從而使得一個(gè)人的價(jià)值觀念、世界觀念更為高尚。

一、整合校園資源

農(nóng)村初中生的音樂(lè)教學(xué)資源非常的有限，但是通過(guò)合理的手段有效的整合這些資源，有助于更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1. 教師資源

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)需要有專業(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，因此首先要不斷提升藝術(shù)教師的專業(yè)技能、技巧，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的音樂(lè)知識(shí)。與此同時(shí)，專業(yè)的教師培養(yǎng)也能夠很好的解決學(xué)生在音樂(lè)方面所遇到的問(wèn)題，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。另一方面，教師要不斷更新教學(xué)理念和新穎的教學(xué)方法，要讓教師首先認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，其次要通過(guò)新穎的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，只有引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)更加積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

比如有的教師在開(kāi)展相關(guān)的打擊樂(lè)的教學(xué)課程當(dāng)中，由于農(nóng)村地區(qū)的初中學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，學(xué)生沒(méi)有成套的架子鼓等樂(lè)器使用，教師就利用學(xué)生周?chē)恼n桌，通過(guò)有節(jié)奏的在課桌上敲打使得學(xué)生領(lǐng)受到打擊樂(lè)的魅力，也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)的認(rèn)識(shí)。再比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)二步和聲的音樂(lè)技巧時(shí)，有的教師就跳出機(jī)械死板的教學(xué)模式，通過(guò)比較有意思的游戲方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的音樂(lè)技巧。教師讓班級(jí)中一半的學(xué)生扮演熊大，一半的學(xué)生扮演熊二，熊二唱的聲音比較低，熊大唱的聲音比較高，熊大喊熊二一聲，熊二應(yīng)一聲，然后熊大熊二一起唱。通過(guò)這種別有趣味的教學(xué)方法使得學(xué)生立馬就掌握了二步和聲的音樂(lè)技巧。所以，在整合學(xué)校教師資源的同時(shí)，不僅要專業(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)還需要掌握教學(xué)方法的教師進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

2. 書(shū)籍及音樂(lè)設(shè)施資源

農(nóng)村地區(qū)的初中學(xué)校無(wú)法給學(xué)生提供最好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，但是依然有很多可以利用的資源來(lái)輔助學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)。最基本的就是學(xué)生的音樂(lè)教材，通過(guò)音樂(lè)教材能夠幫助學(xué)生掌握基本的樂(lè)理知識(shí)，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，教師要學(xué)會(huì)整合學(xué)校當(dāng)中有關(guān)音樂(lè)的書(shū)籍，各個(gè)班級(jí)的音樂(lè)教師要統(tǒng)籌起來(lái)把所有與音樂(lè)有關(guān)的書(shū)籍放在一起，設(shè)立音樂(lè)角以此來(lái)幫助學(xué)生掌握更多的音樂(lè)內(nèi)容。不僅僅是與教學(xué)音樂(lè)有關(guān)的書(shū)籍，也可以是各種音樂(lè)期刊雜志，讓農(nóng)村的學(xué)生認(rèn)識(shí)到外面音樂(lè)的世界，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教師也要充分利用好農(nóng)村初中學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，比如竹笛、電子琴、吉他等等，通過(guò)這些已有的樂(lè)器資源來(lái)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。

二、構(gòu)建音樂(lè)特色項(xiàng)目

音樂(lè)特色項(xiàng)目既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的特色內(nèi)容，同時(shí)也是一所學(xué)校的特色文化。通過(guò)音樂(lè)特色項(xiàng)目，使得農(nóng)村初中學(xué)校更加充滿藝術(shù)氣息。音樂(lè)的種類多種多樣，有流行樂(lè)、有古典樂(lè)、有古風(fēng)歌曲等等，教師可以結(jié)合學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)的興趣開(kāi)展特色項(xiàng)目。比如有的學(xué)生對(duì)于古風(fēng)歌曲非常喜歡，把我國(guó)特有的古詩(shī)詞文化與音樂(lè)融合在一起，不僅是一場(chǎng)藝術(shù)的享受也是一場(chǎng)文學(xué)的享受。那么教師就可以組織這些學(xué)生組成“國(guó)之聲”的音樂(lè)學(xué)習(xí)小隊(duì)，專門(mén)研討古風(fēng)歌曲中的音樂(lè)元素，還可以把一些歌頌祖國(guó)大好山河以及表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的歌曲整理在一起。再比如筆者所在的學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的竹笛特色訓(xùn)練，充分利用竹笛的訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生感悟音樂(lè)，提高音樂(lè)素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。教師從初一學(xué)生入校就要求學(xué)生每人一支竹笛，教師會(huì)利用大課間的時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，隨著這些學(xué)生逐年累月的竹笛經(jīng)驗(yàn)的積累，在竹笛演奏方面已經(jīng)卓有成效，并且還經(jīng)常在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上進(jìn)行表演，與此同時(shí)也打出了本校的名聲。

三、音樂(lè)藝術(shù)生訓(xùn)練

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生非常癡迷于音樂(lè)，并且也立志決定要走音樂(lè)藝術(shù)這條道路，他們被普遍的稱之為音樂(lè)藝術(shù)生。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)把這些音樂(lè)藝術(shù)生組織在一起，利用農(nóng)村已有的資源來(lái)引導(dǎo)他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)，在他們自身強(qiáng)大的興趣的驅(qū)使下，這部分學(xué)生也更加的愿意投入更大的時(shí)間和精力來(lái)鉆研音樂(lè)。教師也可以充分的借助這部分學(xué)生的力量來(lái)帶動(dòng)全班乃至全校學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。定期的組織音樂(lè)藝術(shù)生進(jìn)行訓(xùn)練和表演，參與元旦、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。一方面能夠幫助他們更好的展示自身的實(shí)力同時(shí)也能夠幫助他們逐漸找尋在音樂(lè)當(dāng)中的興趣，同時(shí)也使得他們更加激勵(lì)自己來(lái)掌握更多的音樂(lè)技能。

總結(jié)

農(nóng)村初中教師要結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)校的現(xiàn)有資源，把各種教學(xué)資源以及學(xué)校的書(shū)籍和音樂(lè)設(shè)備資源等等整合在一起，盡可能的為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)要構(gòu)造相關(guān)的音樂(lè)特色項(xiàng)目使得整個(gè)校園充滿音樂(lè)藝術(shù)氣息，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)生的訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂(lè)能力。通過(guò)多種方法模式來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力的同時(shí)提高學(xué)生各方面的價(jià)值觀念和綜合素質(zhì)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]張玙.初中音樂(lè)課程教學(xué)和學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J].北方音樂(lè)，2018，38（20）：135-136.

[2]王秋霞.核心素養(yǎng)背景下初中音樂(lè)教學(xué)的反思與重建[D].贛南師范大學(xué)，2017.