劉憲榮

摘 要：初中物理課堂的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生奠定良好的物理理念十分關(guān)鍵，從初中的物理學(xué)習(xí)中學(xué)生就開始了解和認(rèn)識(shí)到一些基礎(chǔ)的物理現(xiàn)象以及原理，初中物理學(xué)習(xí)在某種程度上可以提高學(xué)生在科學(xué)認(rèn)識(shí)方面的素養(yǎng)，所以初中物理老師在教學(xué)過程中要從學(xué)生的角度進(jìn)行分析，從學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)對(duì)物理這學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理。文章主要從學(xué)生角度對(duì)如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使其學(xué)習(xí)物理的意識(shí)得到進(jìn)一步提升做出研究討論。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)內(nèi)容；興趣培養(yǎng)；提高意識(shí)

學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，而且物理作為初中階段的主要重點(diǎn)學(xué)科之一，初中物理教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)自然科學(xué)精神以及提高其科學(xué)態(tài)度有著非常重要的意義。所以如何更好的開展初中物理教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越被教育人士所關(guān)注。通過目前實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)可以看出，在初中階段采取合適的措施培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，可以有效地提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生為接下來(lái)更加深入的學(xué)習(xí)物理知識(shí)打下良好基礎(chǔ)。

1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要性

通過在初中物理課堂采取合理措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，可以有效提高學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面的積極性，而且通過興趣培養(yǎng)也可以養(yǎng)成學(xué)生物理學(xué)習(xí)的自主探究意識(shí)。通過實(shí)踐活動(dòng)可以有效地對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，而且不同的學(xué)生興趣點(diǎn)會(huì)有所差異，這是教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)行特別注重的部分，根據(jù)每位學(xué)生興趣特點(diǎn)的不同，而更具針對(duì)性的采取相應(yīng)的教學(xué)策略，通過學(xué)生的興趣培養(yǎng)，不僅可以為學(xué)生接下來(lái)的物理學(xué)習(xí)鞏固基礎(chǔ)，同時(shí)也對(duì)物理學(xué)科的發(fā)展進(jìn)程起到促進(jìn)作用，為培養(yǎng)出一批能夠在物理方面深入研究的人才做出準(zhǔn)備。

2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施

2.1采取鼓勵(lì)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生在一定程度上自尊心會(huì)比較敏感，尤其是當(dāng)下我國(guó)的教育模式正在逐漸向素質(zhì)教育方向發(fā)展的過程中，在初中物理課堂教學(xué)中采取更具有針對(duì)性的鼓勵(lì)教學(xué)模式，可以很好的對(duì)每位同學(xué)的自尊心進(jìn)行照顧，是學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中感受到老師的肯定和鼓勵(lì)，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)物理這一學(xué)科的興趣。除此之外，不同學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面的程度會(huì)有所差異，老師應(yīng)該對(duì)所有同學(xué)采取一視同仁的態(tài)度，給所有同學(xué)展示自我的機(jī)會(huì)，通過這一過程，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面的自信心得到增強(qiáng)，而且也會(huì)對(duì)這物理這一學(xué)科有更加深刻的認(rèn)識(shí)，幫助同學(xué)培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)方面的興趣。

2.2延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中物理知識(shí)的主要學(xué)習(xí)方式是通過物理課堂上老師的講述，但是除了物理課堂上的學(xué)習(xí)之外，也可以在課下進(jìn)行物理知識(shí)的延伸活動(dòng)。比如學(xué)生可以在課下參加一些物理競(jìng)賽活動(dòng)，以班級(jí)為一體參加物理夏令營(yíng)，讓同學(xué)們?cè)诒荣惡突顒?dòng)的歡樂中體會(huì)到物理學(xué)習(xí)中存在的樂趣，以此來(lái)對(duì)學(xué)生物理方面的興趣進(jìn)行提高鞏固。學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)內(nèi)容的方式不僅僅可以通過課堂上老師的講述，也可以借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息資源的查找，尤其是在信息化時(shí)代發(fā)展越來(lái)越迅速的現(xiàn)代社會(huì)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行資源信息的查找已經(jīng)逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式之一，而且網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源，也能帶給同學(xué)課堂內(nèi)容以外的物理知識(shí)延伸，讓同學(xué)更加清楚全面的認(rèn)識(shí)初中物理這一學(xué)科的重要性，以及在物理知識(shí)中所蘊(yùn)藏的樂趣，同學(xué)學(xué)習(xí)物理的積極性也會(huì)得到提高。

2.3重視物理學(xué)科特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了更具針對(duì)性的采取合理措施提高同學(xué)物理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生物理綜合素質(zhì)，要對(duì)物理這一學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析。許多同學(xué)在學(xué)習(xí)物理的過程中感到十分困難的主要原因是由于物理知識(shí)概念過于抽象而無(wú)法理解，學(xué)生們可以通過借助實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)對(duì)課本內(nèi)容的物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解。實(shí)驗(yàn)課程在初中物理學(xué)習(xí)過程中占據(jù)十分重要的地位，學(xué)生可以通過實(shí)際的動(dòng)手操作對(duì)原有的物理知識(shí)理論進(jìn)行具象化理解，而且學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程時(shí)都保持這一份好奇心和求知欲，這能夠幫助學(xué)生激發(fā)物理學(xué)習(xí)方面的興趣。通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)實(shí)際生活中所應(yīng)用到的物理知識(shí)與課本上的物理原理概念相結(jié)合，從而有更加刻的了解，在一定程度上也能夠培養(yǎng)學(xué)生探究生活中物理知識(shí)的意識(shí)，為學(xué)生的物理進(jìn)階學(xué)習(xí)提前鞏固好基礎(chǔ)。

比如，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，老師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行幾個(gè)假想問題的設(shè)定，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作過程中得到問題的答案。學(xué)生通過課前的主動(dòng)預(yù)習(xí)對(duì)接下來(lái)進(jìn)行的物理實(shí)驗(yàn)有了一個(gè)大致的了解，在親自動(dòng)手的過程中遇到難以理解的現(xiàn)象和問題尋求老師幫助，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后學(xué)生可以這次實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)課程中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考，最后對(duì)這部分的物理知識(shí)原理有了更清楚的認(rèn)知。親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體會(huì)到物理實(shí)驗(yàn)中存在的趣味性，在一定程度上也有助于培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

可以通過多種教學(xué)手段采取合理措施在初中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，幫助提高學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面的積極性，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)探究能力得到了提高，而且在課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與度也得到了提高，初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：郭金發(fā)（1970.11.25），男，漢族，河北省滄州市，教師，中小學(xué)一級(jí)教師，本科，初中物理。