黃桂芳

摘 要：十年樹木，百年樹人?，F(xiàn)階段，學(xué)習(xí)成績并非小學(xué)生最重要的任務(wù)，道德品質(zhì)教育也是極為重要的內(nèi)容，其直接影響著學(xué)生的一生。這是一項(xiàng)十分重要的、需要長時間堅持的任務(wù)，每一位教師都要以愛心入手，了解學(xué)生的心理、生理特征，運(yùn)用可以使社會發(fā)展需求得到滿足、合理的教學(xué)方式給予學(xué)生教導(dǎo)，唯有如此，才可以讓學(xué)生在今后的人生道路中更好地服務(wù)于社會。對此，本文主要探討了小學(xué)德育工作的有效策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 德育工作 有效策略

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0160-01

小學(xué)階段是學(xué)生樹立價值觀、世界觀和人生觀的重要時期，學(xué)生具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和可塑性。小學(xué)生把良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成積極的人生態(tài)度，有利于促進(jìn)學(xué)生今后更好的學(xué)習(xí)發(fā)展。學(xué)習(xí)成績并非對一個學(xué)生是好是壞進(jìn)行評判的標(biāo)準(zhǔn)，而是要看學(xué)生的綜合素質(zhì)和全方面發(fā)展的潛力。對此，小學(xué)班主任在教育教學(xué)中，應(yīng)對德育工作引起高度重視。

1.耐心溝通，愛生如子

在德育工作中，教師必須和學(xué)生展開密切的溝通，借助溝通，班主任可以充分了解學(xué)生的心理狀態(tài)，從而選擇合適的教育策略。在學(xué)校生活中，學(xué)生或多或少都會遇到一些挫折和困難，或犯錯誤，此時就需要班主任耐心對其進(jìn)行指導(dǎo)和教育，若是班主任的批評不正確，就會傷害學(xué)生的自尊心，久而久之，他們就會產(chǎn)生自閉心理，帶來嚴(yán)重的后果。所以，小學(xué)班主任需要注意積極和學(xué)生溝通的藝術(shù)性，運(yùn)用有效策略提高溝通的有效性，學(xué)生在聽取教師教導(dǎo)的過程中，也能充分認(rèn)識到自身的錯誤，從而及時改正錯誤，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的不斷提高，對此，班主任需要把談話前的準(zhǔn)備工作做好，甚至在必要的時候提前擬好草稿，確保談話沒有任何問題，在展開交流的時候，班主任要放低身段，尊重學(xué)生，竭盡全力和學(xué)生成為朋友，進(jìn)行心靈上的溝通，從而獲得學(xué)生的信任，實(shí)現(xiàn)溝通效率的最佳化。

2.表揚(yáng)為主，耐心教導(dǎo)學(xué)生

每一位學(xué)生都希望獲得教師的肯定和表揚(yáng)，有了教師的鼓勵，便能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)而產(chǎn)生諸多積極的連鎖反應(yīng)。如上課的時候，課堂秩序一片混亂，諸多學(xué)生都沒有把上課的準(zhǔn)備做好，教師走進(jìn)教室，若只是批評他們，學(xué)生根本不能認(rèn)識到自身的錯誤，若是點(diǎn)名批評，其他學(xué)生便會幸災(zāi)樂禍，并未起到批評的作用，因此，教師可以對班內(nèi)學(xué)生的情況進(jìn)行觀察，表揚(yáng)班里書本準(zhǔn)備好、坐姿端正、上課準(zhǔn)備充分的學(xué)生，其他學(xué)生的注意力便會放在這個同學(xué)身上，為了獲得教師的表揚(yáng)，他們會積極模仿這位同學(xué)，很快班級中的秩序就會變好了。學(xué)生十分反感批評，而表揚(yáng)則能激勵學(xué)生，所以教師應(yīng)多表揚(yáng)學(xué)生，借助這樣的方式用積極的手段對學(xué)生的道德品質(zhì)和思想行為進(jìn)行教育和培養(yǎng)，這對學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)極為有利。

3.理解學(xué)生，用寬容之心包容他們

了解學(xué)生，是對其予以理解，包容他們的錯誤。只有充分了解學(xué)生，才可以更好地對其進(jìn)行教育?，F(xiàn)階段，我們已經(jīng)步入信息化時代，學(xué)生的生活十分豐富多樣，同時在他們的成長過程中也會遇到諸多問題。在我們成年人看來，這些問題可能十分幼稚，根本就沒有放在眼里，但是對小學(xué)生來說，卻是他們難以解決的。小學(xué)班主任應(yīng)對其予以關(guān)心和理解，給予他們幫助，以順利解決成長中遇到的各種問題。這就需要班主任熱愛所有學(xué)生，對其成長過程中做的事情有一顆包容之心，不管是好是壞。當(dāng)然，這種愛并非是溺愛學(xué)生，更不能一味地縱容他們。不僅要寬容所謂的優(yōu)等生，同時還要寬容后進(jìn)生。教師應(yīng)平等看待每一位學(xué)生，正確看待學(xué)生的個體差異。不管是在整體上，還是在個別方面，學(xué)生均具有自身的發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)班主任應(yīng)用寬容之心，包容所有學(xué)生，不管是缺點(diǎn)還是優(yōu)點(diǎn)，都應(yīng)正確看待。

4.開展德育主題班會，將愛根植于學(xué)生心中

主題班會具有思想性、知識性、趣味性、參加性和藝術(shù)性的特點(diǎn)，既可以使學(xué)生的情操得到陶冶，還能讓學(xué)生充分認(rèn)識事物。小學(xué)班主任要對主題班會的策劃和開展予以重視，在開展主題班會的時候滲透德育。小學(xué)班主任在對主題班會內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置的時候要注重系列化，既要保證主題班會內(nèi)容豐富多樣，還要使主題班會的內(nèi)容和學(xué)生的需要相符，竭盡全力借助多樣化的主體班會將學(xué)生的心理素質(zhì)、藝術(shù)審美能力和思想道德素養(yǎng)提高。例如，班主任可以開展“愛護(hù)我們可愛的家――地球”的主題班會，讓學(xué)生在參與班會的過程中了解現(xiàn)階段地球面臨的諸多生態(tài)危機(jī)，明白人類破壞地球的生態(tài)環(huán)境會對人類的生產(chǎn)造成嚴(yán)重威脅，進(jìn)而使學(xué)生形成保護(hù)地球的心理，同時增強(qiáng)和大自然友好相處的環(huán)保文明意識，在小學(xué)階段形成保護(hù)地球的意識，從而積極主動參與到環(huán)?；又小?/p>

5.結(jié)語

總而言之，小學(xué)階段的德育教育發(fā)揮著極為重要的作用，其影響著學(xué)生的一生。因此，小學(xué)班主任應(yīng)對德育工作引起高度重視，在小學(xué)德育中運(yùn)用“愛心教育”，既和德育規(guī)律相一致，同時又符合小學(xué)階段的年齡和心理特點(diǎn)，有效創(chuàng)新了小學(xué)德育工作的內(nèi)容和形式，使小學(xué)德育工作更加豐富，可以進(jìn)一步強(qiáng)化和改善學(xué)生的思想。

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