孫作明

摘要：學(xué)生健康成長(zhǎng)是高職院校的基石，安全教育是高職院校體育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在高職院校體育日漸受到重視今天，大家對(duì)安全教育也有了進(jìn)一步的要求。體育教學(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些運(yùn)動(dòng)損傷或者安全事故，這樣會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有可能會(huì)危及生命，這些都會(huì)給學(xué)生、家庭和學(xué)校造成損失，所以在高職院校的體育教學(xué)中要高度重視安全教育，正確落實(shí)安全措施，要在思想上高度重視，避免安全事故的發(fā)生，讓學(xué)生能夠健康的度過學(xué)校生活。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育教學(xué);安全教育

隨著社會(huì)的發(fā)展和對(duì)健康的發(fā)展，生命安全也越來越受到重視。對(duì)于高職院校體育教學(xué)中安全教育，要以客觀的態(tài)度對(duì)待，用積極的方式來思考，用正確的方法來預(yù)防，一定要杜絕安全事故的發(fā)生，這些都有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展，讓學(xué)生真正在的在學(xué)校健康成長(zhǎng)。

一、要重視體育教學(xué)中的安全教育

高職院校體育教學(xué)能夠教授學(xué)生的體育鍛煉，鍛煉學(xué)生的強(qiáng)健體魄，提升學(xué)生的身心素質(zhì)還有適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的是為了提升體能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。如果在體育教學(xué)中不能注意安全教育，很有可能會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷或者安全事故。在高職院校體育教學(xué)中，體育教師自身就要有強(qiáng)烈的、高度的安全意識(shí)，并且在體育教學(xué)中隨時(shí)教育學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中要有安全防范的意識(shí)，同時(shí)還要有責(zé)任和義務(wù)讓學(xué)生樹立起安全第一的思想，通過安全教育使學(xué)生在思想上引起認(rèn)識(shí)和重視，時(shí)刻保持清晰的安全意識(shí)，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，促使學(xué)生注意安全，防止安全事故的發(fā)生。體育運(yùn)動(dòng)中安全隱患都在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)里，一定要把安全意識(shí)放在首位，有了高度安全意識(shí)才能有高度責(zé)任。體育教師一定要明白自己的責(zé)任重大，要高度重視安全教育，應(yīng)該采取積極主動(dòng)的防范措施，確保體育教學(xué)的安全。體育教師不但自己要有安全意識(shí)，也要幫助學(xué)生樹立起強(qiáng)烈的安全意識(shí)，要是使每個(gè)學(xué)生都能意識(shí)到不注意安全可能會(huì)自己以及他人都能造成不良后果，教會(huì)學(xué)生約束自己的行為安全的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。體育教師要加大體育教學(xué)的安全教育，充分強(qiáng)調(diào)安全的重要性，教育學(xué)生避免危險(xiǎn)的事故發(fā)生。只有保障學(xué)生的安全，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能更好地進(jìn)行下去。為了祖國(guó)的未來和明天，只有認(rèn)真仔細(xì)的把體育教學(xué)工作做好，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的活動(dòng)空間，才能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)出更多的人才，完成國(guó)家賦予的歷史重任，才能不會(huì)辜負(fù)人民的重托[1]。

二、保證體育教學(xué)中的安全教育，避免中運(yùn)動(dòng)傷害

（一）體育教師方面

安全教育的高度重視是預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害的重要一環(huán)，體育教學(xué)中發(fā)生的運(yùn)動(dòng)傷害有時(shí)往往是體育教師大意造成的，體育教師一定要在思想上高度重視，加強(qiáng)安全教育，采取積極的預(yù)防措施，體育教學(xué)中的傷害是可以減少的。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是無微不至的，學(xué)生的安全更是教師的責(zé)任。要保障學(xué)生的安全，光有關(guān)愛和責(zé)任也是不夠的，還要有豐富的體育專業(yè)知識(shí)和高超的安全保護(hù)技能。體育教師要善于與學(xué)生溝通，觀察學(xué)生，做好體育教學(xué)中的安全教育的宣傳，讓學(xué)生愉快的進(jìn)行體育鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。首先要加強(qiáng)場(chǎng)地體育器材的安全性的檢查，對(duì)一些破損的器材要及時(shí)的淘汰替換，避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生意外，對(duì)體育教學(xué)中的安全起到了積極的預(yù)防作用。體育教師要根據(jù)上課內(nèi)容和學(xué)生的基本情況精心備課，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)方法，要做好預(yù)防發(fā)生安全事故的準(zhǔn)備，要做到早做準(zhǔn)備，心中有數(shù)，能夠很好的實(shí)施教學(xué)，有效的防范安全事故的發(fā)生，還要課前了解學(xué)生的身體狀況，對(duì)體質(zhì)不好或身體有疾病的學(xué)生要給予一定的照顧，要讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)前做熱身準(zhǔn)備，避免在運(yùn)動(dòng)中受到傷害。體育教師要掌握一些急救方法，還要正確對(duì)待已經(jīng)發(fā)生的安全事故，雖然體育教師也是在盡最大努力去防止發(fā)生安全事故，但實(shí)際教學(xué)中也難免會(huì)發(fā)生一些事故，因此教師就必須掌握一些常用的急救方法，爭(zhēng)取能夠在第一時(shí)間給學(xué)生展開救治，阻止傷害事故的進(jìn)一步惡化，也能夠消除一些負(fù)面的影響。體育教師應(yīng)掌握一些中暑，扭傷、脫臼、抽筋、骨折等一些情況的急救方法，如果遇到事故也不能驚慌，首先要對(duì)受傷學(xué)生進(jìn)行急救，同時(shí)應(yīng)盡快通知校醫(yī)、學(xué)校、家長(zhǎng)，進(jìn)行合理有效地處理措施[2]。

（二）高職院校學(xué)生方面

高職院校的學(xué)生都是一些具有獨(dú)立思考能力的青少年，有一部分學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)比較活潑甚至興奮，也有一部分學(xué)生具有冒險(xiǎn)精神，有時(shí)會(huì)有逆反心理，有時(shí)候會(huì)發(fā)生不配合體育教師的情況，是很容易發(fā)生安全事故的。因此，學(xué)生要體育課上要聽從體育老師的安排，做到不自作主張，不做冒險(xiǎn)的動(dòng)作，從自身能夠最大限度地避免發(fā)生傷害事故。體育運(yùn)動(dòng)前做好準(zhǔn)備活動(dòng)，讓自己在最佳的身體狀態(tài)下參加體育運(yùn)動(dòng)，保證體育課的效果。學(xué)生一定要在健康狀況下參加體育教學(xué)。由于體育老師不一定能夠全面的了解每個(gè)學(xué)生的身體情況，所以，學(xué)生不舒服時(shí)都要主動(dòng)的向老師匯報(bào)自己的病情，鍛煉是為了更健康，當(dāng)身體不舒服的時(shí)候，一定不要堅(jiān)持鍛煉，要主動(dòng)向體育教師請(qǐng)假。特別是心臟有問題的學(xué)生，更是堅(jiān)決不能參加劇烈的體育運(yùn)動(dòng)。高職院校的學(xué)生在體育教學(xué)過程中通過安全教育能夠樹立安全觀念，增強(qiáng)了安全認(rèn)識(shí)，理解了運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生的因素，懂得了體育運(yùn)動(dòng)的安全防范知識(shí)，具備了對(duì)危險(xiǎn)防備意識(shí)和判斷能力，掌握了安全防范技能，提高了自我保護(hù)能力[3]，

三、結(jié)束語

體育教學(xué)是高職院校素質(zhì)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生健康體魄，塑造學(xué)生健全人格的職責(zé)，也能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，但體育教學(xué)是不允許出現(xiàn)任何安全事故的，在體育教學(xué)中要把安全教育放在首位，正確對(duì)待安全事故，采取積極有效的方法來減少安全事故的發(fā)生。學(xué)生也一定要具有強(qiáng)烈的安全防范意識(shí)，把安全放在首位，真正做到避免安全事故的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙國(guó)慶.生命安全教育在高職體育教學(xué)中的構(gòu)建[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017 （10）：81-82.

[2]李鋼.高職體育安全教育存在的不足及對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技，2017，7 （20）：151+153.

[3]馮建立.職業(yè)需求視域下的高職體育教學(xué)模式探究[J].黑龍江科學(xué)，2017，8 （01）：62-63.