縱琛

摘 要：中職教育以學生就業(yè)為中心，把培養(yǎng)和發(fā)展學生的技術技能放在主要地位。除此以外，寫作教學是中職語文教學的重要組成部分，對于學生的全面發(fā)展起到促進的作用，中職語文教學的方法多種多樣，結合學生的能力制定最有效的教學策略，使學生的綜合素質得以提高。

關鍵詞：中職語文；寫作教學；有效方法

中職學生大多把自己的精力放在專業(yè)技術的學習上，他們不重視中職語文能力發(fā)展，認為專業(yè)技術的學習才是最重要的，而忽視了語文學習的重要性，認為語文對于他們的工作不會有任何的影響。在教學過程中，教師對于語文的學習也不夠重視，這就導致了學生的語文知識掌握能力差。其實，語文學習對于學生的職業(yè)發(fā)展具有很大的影響作用，尤其是語文寫作技巧，可以幫助學生快速正確的抓住要點，提高學生的說話能力和表達能力。

一、結合生活實際，積累寫作素材

生活實際與生活經(jīng)驗是學生寫作的重要來源。教師在教學的過程中，要引導學生學會與生活實際相結合，提高學生的寫作技巧，只有走進生活，積累經(jīng)驗，學生才能有事可寫，有話可說。學生要學會觀察生活，體驗生活，積累生活中的每一個細節(jié)，可以把在家里，學校里，以及各種活動場所的生活感受總結下來，小到一個小草的成長，大到對于國家大事的關心，都可以充分感受生活。學生在感受生活的過程中，不僅可以積累生活經(jīng)驗，把這些對于生活的感受記錄下來，還可以提高學生的寫作水平，對于學生的表達能力也有一定的積極作用。學生充分感受生活，可以使學生更好的領悟生活，才能使學生在文章中把自己真實的感受表達出來。

在寫作中，不僅積累生活經(jīng)驗很重要，學生在體驗生活的過程中積累生活素材也很重要。比如，在生活中隨處可見的鳥獸蟲魚，一朵小花，一滴水，甚至一粒塵土，都可以成為寫作中點睛的一筆。教師要引導學生去主動發(fā)現(xiàn)并積累生活中的每一個細節(jié)，身邊的每一個事物，讓學生把生活與寫作相結合，把生活所見當做素材寫到文章中。

二、開展情景教學，激發(fā)學生興趣

在教學的過程中，高效率的有效課堂很重要，這種要求學生集中注意力，影響學生注意力的因素有很多，要提高學生的重視程度，最重要的是教師教學的方式方法。教學時，教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展程度以及興趣愛好制定教學方案，比如教師利用情景教學的方法，讓學生全身心的投入到教學情景當中，提高學生的學習興趣，在以學生為主體的前提下，發(fā)揮教師自身的主導作用，創(chuàng)造積極活躍的課堂氛圍。要使情景教學的方法充分發(fā)揮作用，采取多種多樣的具體措施，比如：

1.要提高學生的注意力，課堂導入不失為一種最有效的教學方法，圖片或畫面對于學生的大腦具有強大的沖擊力，教師在教學中可以利用圖片或者視頻的方式把學生的注意力集中到課堂中來，這種方法可以使與視頻有關的知識點在學生的腦海中留下深刻的印象，更有利于學生對于知識的掌握。

2.教師還可以在課堂中引入日常生活中的情景，把課堂與生活實際相結合，引導學生體驗生活，觀察生活，可以將學生在日常生活中會遇到的內容引入課堂，比如練習寫申請信，邀請函等。這些都會使學生積累生活的經(jīng)驗，提高學生寫作的興趣。

3.一篇文章缺乏真實的感情，就像一個人沒有靈魂，所以在寫作時，學生要抒發(fā)出自己最真實的感情，而這首先要讓學生真正的融入到自己所寫的文章中去。比如室外寫生的教學方法，可以讓學生真正的感受自然的美，學生可以把寫作與自然相融合，充分發(fā)揮自己的想象力，用自己的真實體會創(chuàng)作具有真實感情的文章。

三、注重學生主體，加強教師引導

要想提高學生的寫作水平，就要以學生為主體，因為每個學生都有自己獨特的思維方式，對待不同的事物，會有不同的見解。教師要讓學生學會主動發(fā)表自己對于事物的看法，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，讓學生對自己的寫作內容有一個大題構造，知道自己想寫什么，要寫什么，然后結合自己積累的素材以及老師教授的寫作方法技巧進行寫作。在學生獨立思考、獨立寫作的基礎上，教師可以給予一定的引導，根據(jù)自己豐富的寫作經(jīng)驗以及思維技巧，讓學生在寫作過程中避免盲目寫作，從而使學生在實踐中快速掌握寫作技巧。

教師可以在學生寫作前，把應該注意的問題提前提醒學生，然后教授學生寫作技巧，在此基礎上，給學生獨立思考的空間，讓學生獨立完成寫作任務，在學生寫完一篇文章以后，與學生一起幫助學生修改文章，可以先讓學生自己檢查文章的不足之處，然后再把學生遺漏掉的問題找出來，指導學生解決問題的辦法，修改完，讓學生把發(fā)現(xiàn)的問題用筆記的方式記錄下來，總結經(jīng)驗技巧。同學與同學之間也可以相互借鑒，取其精華去其糟粕，學習其他同學的優(yōu)秀之處，避免其他同學出現(xiàn)的錯誤。除此之外，教師還可以組織多種寫作活動激發(fā)學生的寫作興趣，鼓勵學生多讀書，多積累好詞好句，看到優(yōu)秀的句子，詞語，要在筆記本上記錄下來，同時，在作文寫作中，引導學生學會運用自己積累下來的優(yōu)秀例句。

總之，語文教學對于學生的職業(yè)素養(yǎng)具有很大的影響作用，而語文寫作又是語文教學中最重要的部分之一，所以，中職語文教師要重視對于學生語文寫作技能的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質，為學生就業(yè)打下良好的基礎。

參考文獻：

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