賈敏

摘 要：隨著中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2016-2050年）發(fā)布后，“幼兒足球萬園工程”是第一個(gè)與少年兒童足球教育普及相關(guān)的全國(guó)性活動(dòng)。在幼兒園足球教學(xué)的過程中足球活動(dòng)往往停留在足球技能層面，幼兒的足球基本知識(shí)知之甚少。幼兒在足球課程中學(xué)習(xí)足球基本技能，有些幼兒對(duì)于足球規(guī)則不太了解，影響幼兒們正常的足球游戲活動(dòng)，削弱幼兒參與足球活動(dòng)的興趣。從一日活動(dòng)，班級(jí)環(huán)境，自然角創(chuàng)設(shè)中為幼兒設(shè)計(jì)了多樣足球類創(chuàng)意活動(dòng)，激發(fā)幼兒了解足球的興趣，讓足球融入幼兒生活。

關(guān)鍵詞：中班足球 創(chuàng)意活動(dòng) 游戲化

【中圖分類號(hào)】G614 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）09-0039-01

多樣足球類創(chuàng)意活動(dòng)可以滿足幼兒的多種需要，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)，有計(jì)劃地把足球基本知識(shí)、基本規(guī)則傳遞給幼兒，讓他們通過多種感官感受足球的魅力。通過一系列足球創(chuàng)意活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)足球的價(jià)值，產(chǎn)生濃厚的足球?qū)W習(xí)興趣，讓幼兒樂學(xué)足球。在多樣足球類創(chuàng)意活動(dòng)中幼兒自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)自主性，真正做到善學(xué)足球。1、前期調(diào)查幼兒對(duì)足球的了解程度；2、足球規(guī)則中有哪些“盲區(qū)”對(duì)幼兒正常開展足球活動(dòng)產(chǎn)生阻力；3、日常足球活動(dòng)中幼兒足球技能掌握程度；4、了解幼兒對(duì)于足球的興趣點(diǎn)，通過主題墻、自然角及班級(jí)游戲等形式呈現(xiàn)。

1.互動(dòng)式班級(jí)足球主題墻

幼兒接觸足球活動(dòng)初期對(duì)于很多基本知識(shí)了解不夠，教師進(jìn)行知識(shí)傳授對(duì)于中班幼兒來說很難理解。這時(shí)可以利用調(diào)查表形式調(diào)查班級(jí)幼兒的足球了解情況，教師對(duì)班級(jí)幼兒的足球掌握情況一目了然。教師根據(jù)幼兒的調(diào)查表收集到的信息，因地制宜的設(shè)置班級(jí)足球主題墻，幫助幼兒查漏補(bǔ)缺，直觀了解幼兒需要的足球知識(shí)。簡(jiǎn)單了解幼兒對(duì)于足球活動(dòng)的參與程度，在幼兒介紹自己的調(diào)查表時(shí)，通過追問了解幼兒對(duì)于足球知識(shí)的興趣點(diǎn)。

利用圖片和實(shí)物介紹踢球裝備，讓幼兒在看一看、摸一摸中，調(diào)動(dòng)多種感官了解踢足球需要穿戴什么。利用圖文介紹簡(jiǎn)單的足球知識(shí)，了解中國(guó)一些足球俱樂部，了解自己家鄉(xiāng)的足球俱樂部，產(chǎn)生自豪感。對(duì)足球知識(shí)初步了解。之后隨著幼兒足球知識(shí)的增長(zhǎng)和幼兒興趣的導(dǎo)向，更替足球主題墻。

2.親子足球互動(dòng)——爸爸足球秀

幼兒的喜好往往取決于大人的評(píng)價(jià)、示范。很多幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)足球只是看過教練踢球，跟自己的日常生活沒有太大關(guān)系。因此，舉辦“爸爸足球秀”活動(dòng)，不僅拉近了幼兒與爸爸的距離，而且拉近了幼兒與足球的距離。來自中班年級(jí)組各班的爸爸們?cè)谧闱蛐阒姓故玖嘶ㄊ筋嵡?、定點(diǎn)射門、帶球繞桿三種足球技能，爸爸們個(gè)個(gè)身姿矯健、動(dòng)作靈敏。在花式顛球中爸爸們各顯神通，足球就像鐵片貼住了磁石，在爸爸們的腿上、腳背上上下跳動(dòng)；定點(diǎn)射門時(shí)，爸爸們每一球都踢得剛勁有力，每進(jìn)一球幼兒們都爆發(fā)出熱烈的歡呼；帶球繞桿中，爸爸們沉著冷靜不斷變化帶球角度，靈敏地繞過每一個(gè)障礙。爸爸們精彩的足球秀，點(diǎn)燃了幼兒對(duì)足球的熱情。

通過“爸爸足球秀”這樣的足球技能展示，構(gòu)建親子互動(dòng)的平臺(tái)，發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用，讓幼兒們感受到足球技能的魅力，激發(fā)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好。以前只是在足球課上看到教練踢球，現(xiàn)在看到自己的爸爸或者其他幼兒的爸爸進(jìn)行足球技能表演，不僅培養(yǎng)了幼兒的足球興趣，而且增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)足球技能的信心。

3.改進(jìn)區(qū)域游戲幫助幼兒了解足球隊(duì)服意義

如幼兒們一開始游戲時(shí)是把“小熊穿衣”的衣板放到相應(yīng)的位置，觀察一下他們的對(duì)應(yīng)關(guān)系，不同的形狀分別放在哪個(gè)凹陷部分，幼兒在這個(gè)過程中了解哪個(gè)是頭部，哪個(gè)是上身、下身。足球服的上下身是有所區(qū)別的，主要是通過顏色進(jìn)行區(qū)分。

在美工區(qū)日?；顒?dòng)中，很多幼兒自主選擇練習(xí)給足球服涂色，繪畫中也會(huì)加入足球元素。經(jīng)過前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，幼兒們對(duì)足球服設(shè)計(jì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。足球服相比較于其他衣服，在顏色、圖案設(shè)計(jì)上，幼兒有規(guī)律可循。

幼兒設(shè)計(jì)了足球服，體驗(yàn)了為小熊一家做足球服，那如何去展示足球服呢？讓幼兒通過觀察小熊一家的表情的變化，并配上不同的衣服，體驗(yàn)到收獲成功的喜悅。讓幼兒自主表達(dá)繪畫內(nèi)容，讓幼兒在向別人介紹中培養(yǎng)自信，獲得快樂。

例如：以幫助小熊一家設(shè)計(jì)足球服的形式引導(dǎo)幼兒們觀察足球服，幼兒們?cè)诨顒?dòng)中能夠主動(dòng)觀察足球服，幫助小熊一家解決足球比賽服。幼兒們?cè)O(shè)計(jì)的足球服顏色鮮艷、色彩豐富。當(dāng)幼兒們看到自己完成的作品被制作成了游戲材料，大大增加了幼兒們完成任務(wù)的成就感。

出乎意料的是，很多幼兒在自己設(shè)計(jì)的衣服上，寫上了數(shù)字。當(dāng)他們?cè)诒磉_(dá)自己的作品時(shí)，會(huì)重點(diǎn)表達(dá)自己作品中的一些細(xì)節(jié)。班中有一位幼兒經(jīng)常跟爸爸去奧體觀看足球比賽，她的作品上就有一個(gè)數(shù)字“1”，她還跟小朋友解釋，足球隊(duì)中“1”號(hào)代表的是守門員；另一位幼兒說他畫的是一個(gè)裁判，因?yàn)樗嫷囊路嫌锌诖?，足球運(yùn)動(dòng)員的衣服是沒有口袋的，只有裁判才有口袋，裁判的口袋里會(huì)有紅牌和黃牌；另一位幼兒在介紹時(shí)重點(diǎn)介紹了他的衣服上有一個(gè)大家都沒有的東西——隊(duì)徽，只有有隊(duì)徽的足球服才是參加正式比賽……幼兒們對(duì)作品的表達(dá)正是對(duì)足球的進(jìn)一步理解，幼兒在多種活動(dòng)中潛移默化的加深了對(duì)足球的了解，通過這樣的活動(dòng)得以展現(xiàn)。

總之，在一個(gè)學(xué)期的足球創(chuàng)意活動(dòng)之后，使幼兒始終保持游戲的心態(tài)和對(duì)足球的濃厚興趣。幼兒在多種多樣的足球創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)揮自己的主動(dòng)性去了解了足球，發(fā)現(xiàn)足球的樂趣。

參考文獻(xiàn)

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