摘要：高中化學(xué)實驗課程教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力是非常重要的，學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)和掌握很大程度上取決于實驗設(shè)計環(huán)節(jié)的導(dǎo)入。新課改要求教師要進行引導(dǎo)式實驗教學(xué)，精心設(shè)計教學(xué)，提高學(xué)生對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)興趣;轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生主動探究;聯(lián)系生活實際，將化學(xué)實驗探究性教學(xué)與實際相結(jié)合，進而提升化學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗;自主探究;學(xué)習(xí)興趣

一、引導(dǎo)式實驗教學(xué)，精心設(shè)計教學(xué)

高中化學(xué)是一個非常重要的學(xué)科，可以說“得數(shù)理化者得天下”，學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)和掌握很大程度上取決于實驗設(shè)計環(huán)節(jié)的導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生親自動手進行化學(xué)實驗的操作和在實驗過程中學(xué)習(xí)到更多的化學(xué)知識是非常重要的，它不僅可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力，并且能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主進行實驗探究的能力。但是現(xiàn)階段在很多學(xué)校，絕大部分的教師都仍然采用口頭講述實驗的方法進行實驗教學(xué)，這樣嚴重影響了學(xué)生對化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的興趣和熱情，導(dǎo)致學(xué)生不能親身投入到實驗環(huán)節(jié)，不能通過真正的實驗現(xiàn)象去感受化學(xué)物品的特性。因此，在新課改的大背景下，需要對教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行改進，提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

教師在進行化學(xué)實驗探究教學(xué)過程時，首先需要從實際生活中存在的現(xiàn)象進行導(dǎo)入，讓學(xué)生從實際生活問題直接聯(lián)系到化學(xué)實驗，從實際生活感觸真實感受化學(xué)物品所具有的特性，在引導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作時，首先需要端正學(xué)生對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范學(xué)生進行化學(xué)實驗時的操作步驟，在化學(xué)實驗課之前做好課程的安排工作，對學(xué)生在實驗探究過程中可能出現(xiàn)的一些問題進行預(yù)防，比方說學(xué)生隨意使用試管和不按說明熄滅酒精燈，以及對于一些具有腐蝕性的溶劑讓學(xué)生提前注意，使得教學(xué)實驗操作教學(xué)可以安全完成。教師在課前準(zhǔn)備階段做好課的設(shè)計工作，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗知識的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手進行實驗的能力，從而有效提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生主動探究

在傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)過程中，大多數(shù)情況都是教師在課堂上先講解本節(jié)課的基本知識，拿著本節(jié)課需要用到的化學(xué)教學(xué)器材，或者提前搭好實驗所需的儀器設(shè)備，進行化學(xué)實驗的演示，只是通過讓學(xué)生觀察實現(xiàn)現(xiàn)象總結(jié)相關(guān)的化學(xué)實驗知識點和實驗操作步驟，學(xué)生摸不到實驗儀器，只是通過死記硬背來完成知識點的整合，這種方式的學(xué)習(xí)過程會導(dǎo)致學(xué)生對于化學(xué)知識點只是暫時的記憶，很容易忘記。這種填鴨式的教學(xué)方式不能夠培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)探究的意識，也不能適應(yīng)新課改的要求。教師可以通過將學(xué)生進行分組，將學(xué)生分為幾個人一組的方式，化學(xué)實驗操作過程當(dāng)中，有很多比較復(fù)雜的大型的化學(xué)實驗，如果學(xué)生單單依靠自己的能力，很難在一堂課的時間當(dāng)中完成這個實驗操作。因此為了讓學(xué)生可以更好地分配課堂化學(xué)實驗時間，教師可以讓學(xué)生分組實驗操作，通過小組間的合作進行化學(xué)實驗，有助于縮短化學(xué)實驗時間，從而提升實驗效率。

因此，教師化學(xué)實驗教學(xué)過程中要改變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，多讓學(xué)生也參與到實驗過程中，多組織一些實驗課程，將學(xué)生帶到化學(xué)實驗室中，每個人都有機會自己動手做實驗，通過自己的雙手成就的實驗現(xiàn)象肯定記憶能夠更加深刻，并且也能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，現(xiàn)在很多的學(xué)生都是只能口頭說出知識，但是如果涉及到動手操作，就會遇到很大的困難。但是實際當(dāng)學(xué)生走入工作崗位時，恰恰需要的就是這種能力。所以在進行化學(xué)實驗教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容采用合理的教學(xué)方式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)探究意識。例如在酸堿中和實驗中，可以讓學(xué)生自己動手將酸堿進行融合，觀察實驗現(xiàn)象并且自己總結(jié)實驗結(jié)果，學(xué)生在進行實驗探究過程中，教師可以適當(dāng)給予學(xué)生一些指導(dǎo)和啟發(fā)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

三、聯(lián)系生活實際，教學(xué)與實際相結(jié)合

學(xué)生在學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識時，往往對于這部分內(nèi)容是之前從未接觸過的，如果直接讓學(xué)生進行實驗操作，很有可能會發(fā)生一些危險的事情，比如在稀釋濃硫酸操作時，濃硫酸注入水會產(chǎn)生大量的熱不能散出，濺到身上腐蝕皮膚造成嚴重事故，正確操作為將濃硫酸沿器壁慢慢注入水中，并不斷攪拌將熱量散出，并等溶液將至常溫后保存到試劑瓶中。再如做加熱實驗時一定要提前預(yù)熱，否則會造成試管或者燒杯炸裂，造成危險。同時試管口絕對不能對著人，否則高溫液體崩出會造成傷害，等等。因此為了讓學(xué)生能夠更好的完成化學(xué)實驗探究過程和順利完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，教師有責(zé)任也有義務(wù)在學(xué)生進行實驗之前講解一下實驗的注意事項，并且對實驗過程中用到的一些實驗物品的特性進行簡單的講解，可以先帶著學(xué)生進行一遍實驗過程的操作，讓學(xué)生基本了解一下實驗的流程，然后自己動手進行實驗演練，講解過程中讓學(xué)生將一些關(guān)鍵的實驗步驟進行記錄，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的化學(xué)實驗探究思維。

因此，高中教師在教學(xué)過程中，不僅要傳遞知識，還要糾正學(xué)生一些不正確的實驗方向，注重將書本上硬生生的化學(xué)知識點與生活實際中的現(xiàn)象進行結(jié)合，這樣才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，讓學(xué)生從實際生活中學(xué)習(xí)到化學(xué)知識，也能將在課堂上學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中。采用多樣化教學(xué)的方式，讓學(xué)生自己動起手來，通過親身體驗更好的完成化學(xué)實驗的設(shè)計和探究過程，提升化學(xué)教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)

高中化學(xué)實驗課程教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力是非常重要的，學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)和掌握很大程度上取決于實驗設(shè)計環(huán)節(jié)的導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生親自動手進行化學(xué)實驗的操作和在實驗過程中學(xué)習(xí)到更多的化學(xué)知識是非常重要的，它不僅可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力。新課改要求教師要進行引導(dǎo)式實驗教學(xué)，精心設(shè)計教學(xué)，提高學(xué)生對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)興趣;轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生主動探究;聯(lián)系生活實際，將化學(xué)實驗探究性教學(xué)與實際相結(jié)合，進而提升化學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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作者簡介：宋建橋，女，1982.10，河北省秦皇島，河北省唐山市第二中學(xué)，職稱：中學(xué)一級，研究方向：高中化學(xué)教學(xué)。