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        基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中乘法口決的運(yùn)用技巧分析

        2019-09-10 07:22:44劉梅
        關(guān)鍵詞:運(yùn)用技巧數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)

        劉梅

        摘 ?要:小學(xué)教育在學(xué)生整個(gè)接受教育過程中的基礎(chǔ)階段,對學(xué)生今后的成長和發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。因此,在小學(xué)階段進(jìn)行數(shù)學(xué)教育,需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的詳細(xì)講解,利用多元化教學(xué)手段,讓學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)性數(shù)學(xué)知識(shí)全面掌握。乘法口訣在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中屬于一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容,我國小學(xué)數(shù)學(xué)乘法口訣教學(xué)就有較強(qiáng)特點(diǎn)。學(xué)好乘法口訣,可以讓學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加輕松,并且有利于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維。本文將針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中乘法口訣的學(xué)習(xí)和運(yùn)用技巧進(jìn)行分析。

        關(guān)鍵詞:小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);乘法口決;運(yùn)用技巧

        引言:

        在小學(xué)階段學(xué)習(xí)乘法口訣的目標(biāo)包括,學(xué)生能夠熟練掌握乘法口訣運(yùn)算規(guī)律,同時(shí)做到學(xué)以致用,能夠在解答相關(guān)數(shù)學(xué)問題時(shí),利用乘法口訣在頭腦中快速得出答案。因此,在進(jìn)行乘法口訣教學(xué)時(shí),教師應(yīng)避免使用死記硬背的方式,強(qiáng)行讓學(xué)生記住乘法口訣,而是應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)踐以及乘法口訣在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用方式,讓學(xué)生能夠更加靈活地使用乘法口訣解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題,進(jìn)一步提升學(xué)生對數(shù)學(xué)這門科目的學(xué)習(xí)興趣。

        一、使用靈活的方式進(jìn)行乘法口訣教學(xué)

        在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)乘法口訣教學(xué)當(dāng)中,教師通常將乘法口訣表作為教學(xué)工具,讓學(xué)生使用背誦的方式記住乘法口訣。這種教學(xué)方式在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也不利于乘法口訣的有效掌握。通常在小學(xué)階段的學(xué)生背誦乘法口訣存在一定困難,在背誦過程中容易出錯(cuò),這種習(xí)慣性錯(cuò)誤有事還會(huì)長久地伴隨學(xué)生,使學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)解題過程中產(chǎn)生錯(cuò)誤答案的幾率增大。因此,教師必須結(jié)合教學(xué)要求,使用更加靈活的方式讓學(xué)生掌握乘法口訣。通過創(chuàng)建一定的教學(xué)場景,引導(dǎo)學(xué)生參與到乘法口訣的“編寫”過程中,能夠有效解決這一問題,加深學(xué)生對乘法口訣的記憶力,為學(xué)生今后的靈活使用打下良好基礎(chǔ)。例如,在學(xué)習(xí)4的乘法口訣時(shí),教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備,為學(xué)生展示相關(guān)課件內(nèi)容。在課件當(dāng)中播放小兔子,在教學(xué)引導(dǎo)中教師可以向?qū)W生提出問題,一只小兔子有幾條腿?學(xué)生給出答案以后,另一只兔子蹦蹦跳跳地進(jìn)入畫面當(dāng)中,教師就可以問學(xué)生:“兩只小兔子幾條腿?”以此類推,讓學(xué)生了解4的乘法口訣運(yùn)算規(guī)律。在教學(xué)過程中教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì),讓學(xué)生有信心投入到更加復(fù)雜的運(yùn)算學(xué)習(xí)當(dāng)中。

        二、利用快速記憶法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

        在學(xué)習(xí)乘法口訣過程中,無論使用哪種教學(xué)方式,要想讓學(xué)生全面掌握,都離不開乘法口訣表的背誦。為了讓學(xué)生能夠以輕松快樂的方式記住乘法口訣表,就需要教師能夠在教學(xué)中結(jié)合一些有趣、高效的記憶方法,讓學(xué)生利用此類方式提高背誦速度。在教學(xué)過程中,除了乘法口訣橫向背誦法、縱向背誦法這些常規(guī)的記憶方式以外,教師還可以通過講解乘法口訣中不變的規(guī)律,讓學(xué)生能夠加快記憶速度。例如在學(xué)習(xí)數(shù)字9的乘法時(shí),如果學(xué)生無法得出8x9的計(jì)算結(jié)果,則可以參照9x9之后在減掉一個(gè)9,使學(xué)生頭腦中形成81-9=72,從而方便學(xué)生以多種方式掌握乘法口訣。由于在學(xué)習(xí)乘法口訣過程中容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感,同時(shí)需要記憶的內(nèi)容較多,背誦容易混淆,所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對口訣表中前后部分掌握情況較好,但對中間部分容易出現(xiàn)背誦錯(cuò)誤的問題,針對此類問題教師應(yīng)通過重復(fù)訓(xùn)練,讓乘法口訣在學(xué)生頭腦中得到鞏固,并且通過檢查,保證學(xué)生記憶的有效性。

        三、應(yīng)用乘法口訣,解決數(shù)學(xué)問題

        在乘法口訣教學(xué)過程中,要想讓學(xué)生真正理解和掌握口訣,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)節(jié),找到應(yīng)用乘法口訣解決問題的契機(jī),讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)乘法口訣對解決生活問題產(chǎn)生的作用和效果,才能進(jìn)一步提高學(xué)生對乘法口訣的學(xué)習(xí)興趣,提高使用乘法口訣解決問題的自信心。在生活中可能會(huì)遇到多個(gè)相同數(shù)字相加的問題,如果單純使用加法進(jìn)行計(jì)算,不僅效率較低,同時(shí)也容易發(fā)生錯(cuò)誤。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。例如去超市購買雞蛋,雞蛋統(tǒng)一包裝是一盒6枚,裝進(jìn)購物車?yán)?盒,教師就可以問學(xué)生一共購買了多少個(gè)雞蛋。如果一個(gè)一個(gè)去數(shù)雞蛋的數(shù)量顯然非常麻煩,利用乘法口訣就能快速的得到答案。教師還可讓學(xué)生分別使用加法和乘法來計(jì)算同一問題,讓學(xué)生自己對比兩種方式之間存在的差異。學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算得出6x5=30后,能夠明顯發(fā)現(xiàn)乘法計(jì)算更加便捷,而學(xué)生在快速得到答案以后,也會(huì)增加學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣,有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的完成。

        結(jié)束語:

        乘法口訣在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中,既屬于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也是重要的數(shù)學(xué)計(jì)算技能。掌握乘法口訣的使用方式,可以幫助學(xué)生打下數(shù)學(xué)計(jì)算的良好基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師需要重視如何提高學(xué)生的記憶能力、熟練能力和應(yīng)用能力,并且結(jié)合多元化教學(xué)方式,幫助學(xué)生理解乘法口訣中包含的規(guī)律性。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提高學(xué)生對乘法口訣的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用乘法口訣解決問題,進(jìn)一步提高學(xué)生的自信心,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李卓.談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中乘法口決的運(yùn)用技巧[J].才智,2017,22:117.

        [2]吳芳.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中乘法口決的運(yùn)用技巧分析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2018,15:109.

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