前進(jìn)拉機(jī)

摘要：在彝區(qū)任教小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我根據(jù)彝區(qū)數(shù)學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀，不斷更新教育理念，采用新的教學(xué)方式和教學(xué)方法，有效提高了彝區(qū)所在學(xué)校小學(xué)低段數(shù)學(xué)學(xué)科的成績。本文結(jié)合教學(xué)實踐，總結(jié)了提高彝區(qū)小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科成績的策略。

關(guān)鍵詞：彝區(qū);小學(xué)數(shù)學(xué);低段

在彝區(qū)任教小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師的工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校依然堅持“知識本位”，更加重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，這僅僅提高了學(xué)生的記憶力，卻無法培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，不利于數(shù)學(xué)學(xué)科今后的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。在新課程改革大背景下，在彝區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)中，我開展了大量的實踐探索與研究，總結(jié)了提高彝區(qū)小學(xué)低段數(shù)學(xué)成績的策略。

一、借助信息技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，不僅僅是要看分?jǐn)?shù)，還要看是否提高了他們多方面的能力。在小學(xué)低段教學(xué)中，利用這一階段學(xué)生形成思維占優(yōu)勢的特點，我們可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，從而有效激起孩子們的好奇心，激發(fā)他們參與課堂教學(xué)的興趣，提高他們在課堂教學(xué)中的參與度。由于多媒體集聲音、圖像、文字于一體，具有其他教學(xué)輔助設(shè)備沒有的優(yōu)勢，在使用多媒體時教師要注重刺激學(xué)生的多種感官，把他們的注意力在較短的時間內(nèi)轉(zhuǎn)移到新知學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)當(dāng)中來。如教授《加減混合運算》時，有的教師便播放了小鴨子在池塘游泳的視頻，視頻當(dāng)中，一開始有4只小鴨子，一會兒其中2只小鴨子離開了池塘，此時屏幕上出現(xiàn)了4-2這個算式，接下來又有3只小鴨子跳進(jìn)了池塘，屏幕上出現(xiàn)了4-2+3這個混合算式。由于多媒體的使用，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的教學(xué)情境，使學(xué)生樂于參與教學(xué)活動，并在形象、直觀的情境引導(dǎo)下，很快就計算出了結(jié)果，也掌握了計算的順序。

二、注重親自動手操作，讓學(xué)生親身體驗

在彝區(qū)任教小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生們動手能力和實踐能力相對薄弱的情況，在教學(xué)過程中，我常常創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生動手操作的情境，從而給學(xué)生親身體驗創(chuàng)造機(jī)會、搭建平臺。如在教授數(shù)字1-10的相關(guān)知識時，在一次復(fù)習(xí)課堂上，為了幫助學(xué)生了解數(shù)位，培養(yǎng)他們的數(shù)感，我讓學(xué)生利用計數(shù)器，親自通過撥珠來數(shù)數(shù)。當(dāng)我提出讓他們在計數(shù)器上撥出數(shù)字10時，學(xué)生都能在個位上撥出10個珠子。為了讓大家認(rèn)識數(shù)位，接下來，我讓他們想想是否有別的辦法可以撥出數(shù)字10來，因為已經(jīng)有了一定的有關(guān)數(shù)位的基礎(chǔ)，有的學(xué)生立即在十位上撥出了一個珠子，在這一過程中，學(xué)生們通過動手操作，形象、直觀地了解了數(shù)位不同珠子所代表的內(nèi)容不同的道理。在親自操作的過程中，學(xué)生們有效使用了學(xué)具，了解了數(shù)位概念的形成過程，有效提高了數(shù)感，掌握了學(xué)習(xí)數(shù)位的方法。而且，新課程改革受到建構(gòu)主義思想的影響，因此在彝區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我努力構(gòu)建有效的教育環(huán)境，讓學(xué)生在與學(xué)習(xí)材料以及小伙伴的互動過程中，通過動手操作，在親身體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系，從而由原來的機(jī)械訓(xùn)練到學(xué)生的動手實踐，實現(xiàn)了由教師的“教”到學(xué)生主動地“學(xué)”，有效提高了學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、組織小組合作探究，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

新一輪的課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，要求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此在彝區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我不斷探索新的教與學(xué)的方式方法，其中組織學(xué)生開展小組合作探究活動就是其中之一。小組合作探究活動的開展有效豐富了彝區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的形式和方法，提高了教學(xué)的質(zhì)量。如在教授一堂“鞏固識數(shù)辦法多”的主題教學(xué)活動中，為了鞏固學(xué)生所學(xué)，我便組織了小組合作探究活動。在小組合作學(xué)習(xí)中，由于是在與小伙伴進(jìn)行討論交流，因此大家都能積極踴躍地發(fā)言，有的學(xué)生分享道：“我的桌子上有1個鉛筆盒，里面有三枝鉛筆、兩塊橡皮。抽屜里有一個書包，書包里有三本課本、三本作業(yè)本……通過親自數(shù)數(shù)，我感覺識數(shù)活動非常有意思?！庇械膶W(xué)生道：“我家有4口人，有2個好朋友，值日小組里有7個人。不用說出大家的名字，用數(shù)數(shù)的方法就交待清楚了，真方便?！庇械膶W(xué)生分享道：“現(xiàn)在我來介紹一下咱們的教室，前后各有一塊黑板、前面有1個講臺、前后一共有2個門。這里有5把笤帚。我坐在這里把教室看了一遍就練習(xí)了數(shù)數(shù)，真有意思?！痹诤献魈骄啃詫W(xué)習(xí)中，孩子們共同探討，從其他小伙伴那里學(xué)到了很多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法，有效培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。

在彝區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程中，在新課程改革的大背景下，我努力探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生多方面的能力的教育教學(xué)方式和方法，以此來提高數(shù)學(xué)學(xué)科的成績。本文所闡述的借助信息技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;注重親自動手操作，讓學(xué)生親身體驗;組織小組合作探究，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等教學(xué)策略，是我們近年來探索實踐的經(jīng)驗總結(jié)，希望對教育同仁開展彝區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動、提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績帶來有益的啟示。

參考文獻(xiàn)：

[1]低年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（11）：174.