鄧文婷

摘要：盡管在小學(xué)三年級的時候?qū)W生就已經(jīng)接觸了英語教育，但是由于小學(xué)階段的學(xué)生對接觸外來文化仍然處于生硬的狀態(tài)，對英語的學(xué)習(xí)也只是淺層的了解和學(xué)習(xí)。初中英語教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高的水平，這也是為什么有些學(xué)生在小學(xué)階段英語成績優(yōu)秀而到了初中恰恰相反的原因。甚至有些學(xué)生因為初中英語的學(xué)習(xí)增加了難度，對英語的學(xué)習(xí)失去了興趣，學(xué)習(xí)效果自然也是不盡人意。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);學(xué)習(xí)積極性;如何培養(yǎng)

引言：

初中學(xué)生對初中英語教學(xué)學(xué)習(xí)興趣有消極心理的原因是多方面的。首先是新時代的現(xiàn)代教育的理念已經(jīng)更新了，處于新時代的學(xué)生們對學(xué)習(xí)的要求也不同了，尤其是學(xué)生們對個性發(fā)展的要求。另一方面是初中英語教師的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)或者死板單一，使得學(xué)生在英語課堂教學(xué)過程中無法真正融入到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效果也不是很好，因此打擊了學(xué)習(xí)興趣，對英語教學(xué)方式產(chǎn)生排斥的心理，課堂氛圍過于低沉影響了學(xué)生們的興趣。本篇文章主要對如何培養(yǎng)初中英語教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性做出了幾點思考，希望對初中英語教師提高教學(xué)水平質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性有所幫助。

1初中英語教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的積極性

1.1 處理好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

剛從小學(xué)六年級升到七年級階段的學(xué)生心智還比較幼稚，學(xué)習(xí)壓力也比較小。初中英語教師應(yīng)該首先考慮到學(xué)生們的心理特點，在七年級英語課堂教學(xué)剛開始的時候需要先和學(xué)生們處理好關(guān)系。建立友好和諧的關(guān)系這樣可以保證學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是輕松活躍的，只有學(xué)生敢于和教師交流反映問題了，教師才能更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并且及時的改善教學(xué)方式和解決問題。英語教師和學(xué)生們處理好關(guān)系還能夠保證學(xué)生對英語學(xué)科或者英語教師產(chǎn)生排斥的心理，因為從以往的實踐教學(xué)案例中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生并不喜歡教師的教學(xué)方式，甚至提不起興趣以至于在長時間的累積下對英語教師產(chǎn)生厭煩的心理，看見英語教師就無法把注意力集中到學(xué)習(xí)上，更不用說學(xué)習(xí)這門課程了。英語教師在和學(xué)生交流建立友好和諧的師生的關(guān)系過程中，要思考什么樣的交流方式能夠使得學(xué)生們放松心情，沒有過多的學(xué)習(xí)壓力，對教師不產(chǎn)生害怕緊張的心理。以這個問題為起點，英語教師在實際的處理過程中就可以以學(xué)生為中心，事事為學(xué)生著想，讓學(xué)生們感受到教師的真實情感，學(xué)生們自然而然也會用實際行動回報教師。英語教師做到這些也是為后期的教學(xué)做鋪墊，學(xué)生們在真正接受這個英語教師后也會對英語學(xué)習(xí)抱有期待的心態(tài)，對學(xué)習(xí)英語也能夠激發(fā)積極性。和學(xué)生處理好師生關(guān)系也有利于英語教師能夠及時的了解學(xué)生們心中所想和學(xué)習(xí)特點，在往后的教學(xué)過程中能夠科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容。

1.2 合理改善教學(xué)方式，以學(xué)生為主體

初中英語教師不能用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和心態(tài)去看待學(xué)生，過于的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)代教育的理念和發(fā)展要求。新時代的教育理念要求初中英語教師改善教學(xué)方式，把學(xué)生放到課堂教學(xué)的主體地位，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為教學(xué)任務(wù)。在科學(xué)的教學(xué)方式中教師要讓學(xué)生們能夠真正的融入到課堂環(huán)節(jié)中，而不是繼續(xù)以教師為中心，教師在講臺上講學(xué)生在臺下記筆記，這樣的教學(xué)方式和教學(xué)效果都不是理想的。學(xué)生在過去的傳統(tǒng)教學(xué)方式中一直處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)過程中被教師牽著鼻子走，沒有自主的思考是否這樣的教學(xué)方式是適合自己的，也沒有充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動性。因此初中英語教師改善教學(xué)方式是勢在必行的。初中英語教師在英語教學(xué)過程中要時刻以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動的提出問題、解決問題，真正的認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性和特殊性。比如，在七年級英語教學(xué)過程中英語教師在前幾節(jié)課堂中會帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)音素和音標(biāo)。英語教師首先要重點讓學(xué)生們認(rèn)識到學(xué)習(xí)音素和音標(biāo)的重要性以及在學(xué)習(xí)的過程中如何把握要領(lǐng)正確的發(fā)音和記憶音素。由于學(xué)生們在剛開始真正接觸英語時，對英語的認(rèn)識過于生疏，所以這個時候教師可以提出讓學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行合作討論的方式。這種學(xué)習(xí)方式可以有效的活躍課堂氛圍，學(xué)生的積極性也能夠充分的得到激發(fā)。而且學(xué)習(xí)討論到的知識印象也會更加深刻，學(xué)生的主體地位也得以體現(xiàn)。

1.3 靈活應(yīng)用英語，聯(lián)系生活實際

七年級接觸英語的同學(xué)對英語仍然會抱有害怕的感受，甚至在學(xué)習(xí)的過程中小心翼翼，不敢發(fā)散思維，對英語知識的記憶方法過于死板，不夠靈活。因此，初中英語教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中要敢于突破和應(yīng)用英語。學(xué)習(xí)了英語要經(jīng)常的使用尤其是在我們的生活中，在生活中要養(yǎng)成習(xí)慣去靈活運(yùn)用英語。比如平常我們在學(xué)習(xí)過程中遇到的一些背了又忘的單詞和語法，都可以在生活中找到相通點，發(fā)現(xiàn)它的趣味之處，這樣記憶也會更加容易和深刻。

2 結(jié)束語

七年級英語的學(xué)習(xí)還沒有涉及到過多的語法知識，因此學(xué)生們只要掌握好正確的英語學(xué)習(xí)方法，并且打好英語基礎(chǔ)，在后期高年級的學(xué)習(xí)過程中也不會有太多的困難。初中英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的積極性和英語教師的教學(xué)方式有很大的關(guān)系，英語教師應(yīng)當(dāng)提高自身的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)，科學(xué)合理的激發(fā)學(xué)生的積極性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]謝玉玲.論初中英語教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的積極性 [J].2016（22）：16.