何瑩

關(guān)鍵詞 高等院校 人力資源管理 人才培養(yǎng) 問題 有效對策

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.09.029

Abstract Human resources management specialty in colleges and universities should pay attention to strengthening the training of talents， so as to meet the needs of talents in the current social development. However， from the actual situation of human resources management training in colleges and universities at this stage， there are still some problems to be solved. These problems will seriously affect the training of human resources management talents in colleges and universities. Therefore， colleges and universities should actively take corresponding countermeasures to solve these problems. The author probes into and analyses the problems existing in the cultivation of human resources management professionals in colleges and universities， and puts forward effective countermeasures for the cultivation of human resources management professionals in colleges and universities， hoping to contribute to the cultivation of human resources management professionals in colleges and universities.

Keywords colleges; human resource management; talent training; problem; effective countermeasures

現(xiàn)階段，我國部分高等院校培養(yǎng)人力資源管理人才的過程中存在著諸多的問題，人力資源管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，比較模糊不清，專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置不夠恰當(dāng)，并且未能夠?qū)?shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)引起足夠的重視，部分高等院校師資力量明顯不足，培養(yǎng)模式較為滯后。這些問題的存在致使高等院校所培養(yǎng)出的人力資源管理人才，很難滿足畢業(yè)對人力資源管理崗位對人才要求。學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)參加工作后，往往需要花費(fèi)更多的時間和精力進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和完善，才能夠更好的勝任人力資源管理工作。

1高等院校人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.1 缺乏明確的高等院校人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

基于社會人力管理專業(yè)人才的缺乏，各高等院校紛紛開設(shè)了人力資源管理專業(yè)。但是，部分高等院校缺乏現(xiàn)代企業(yè)的最新發(fā)展動向的全面了解，對企業(yè)人力資源管理崗位人才的要求不明確，依然在按照以往的行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)人力資源管理專業(yè)人才。未能從學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的深度和廣度出發(fā)，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新。[1]高等院校在設(shè)置人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時，并未充分結(jié)合現(xiàn)階段企業(yè)對人力資源管理人才的要求，致使專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定不夠準(zhǔn)確。部分高等院校片面的認(rèn)為人力資源管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，從事的依然是傳統(tǒng)的人事工作，負(fù)責(zé)企業(yè)的日常行政事務(wù)，而實(shí)際上，隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，對人力資源管理崗位的要求也隨之不斷提高，與傳統(tǒng)的人事工作相比，現(xiàn)代企業(yè)的人力資源管理工作更加繁瑣與復(fù)雜。然而，部分高等院校并沒有結(jié)合企業(yè)對人力資源管理專業(yè)人才的要求，針對學(xué)生的就業(yè)競爭能力和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，致使高等院校人力資源管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)對人力資源管理崗位的要求嚴(yán)重脫節(jié)。

1.2 高等院校人力資源管理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置缺乏合理性

現(xiàn)階段，我國部分高等院校人力資源管理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置基本雷同，課程結(jié)構(gòu)主要包括：基礎(chǔ)性課程、通用性課程、綜合性課程和核心性課程。特別是核心性課程模式的構(gòu)建，大體都是根據(jù)人力資源管理的6個模塊這是相應(yīng)的課程，因為能夠充分的彰顯出本高等院校人力資源管理專業(yè)的辦學(xué)特色。這部分高等院校所培養(yǎng)出的人力資源管理專業(yè)人才，往往也很難滿足企業(yè)對人力資源管理崗位的細(xì)化要求。部分高等院校在設(shè)置企業(yè)管理專業(yè)課程時，往往側(cè)重于通用性課程，而忽視了核心性課程的重要性，通用性課程設(shè)置的數(shù)量要比核心性課程多出很多。在這樣的課程結(jié)構(gòu)中，學(xué)生很難形成企業(yè)對人力資源管理崗位所要求的專業(yè)核心素養(yǎng)和核心能力。這種按照以往人事管理崗位要求所設(shè)置的人力資源管理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，實(shí)質(zhì)上是一種本末倒置的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置。并且，部分任課教師在開展人力資源管理專業(yè)教學(xué)活動時，依然在采取以往的填鴨式理論教學(xué)模式，學(xué)生參與的積極性不高，所培養(yǎng)出的人才自然很難滿足企業(yè)對人力資源管理專業(yè)人才的要求。

1.3 高等院校人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為缺乏

高等院校人力資源管理是一門理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科，因此人力資源管理理論知識和實(shí)踐應(yīng)用同等重要。然而，部分高等院校在開展人力資源管理專業(yè)教學(xué)的過程中，往往過于重視理論知識的教學(xué)，而忽視了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。不僅缺乏實(shí)踐教學(xué)資源，同時實(shí)踐教學(xué)課時的設(shè)置相對較少，實(shí)踐教學(xué)的方式較為單一，內(nèi)容的設(shè)置較為滯后。[2]這對人力資源管理專業(yè)人才的培養(yǎng)十分不利。部分高等院校在開展實(shí)踐教學(xué)的過程中，采用了校企合作模式，但是因為人力資源管理崗位自身的特征，一般一個企業(yè)僅能夠安排一小部分的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，很難充分實(shí)現(xiàn)校企合作實(shí)踐教學(xué)的重要價值。同時，大部分高等院校缺乏雙師型人力資源管理專業(yè)教師，不管是實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建，還是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都缺乏合理性，并且實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計也未能夠充分的體現(xiàn)出現(xiàn)代企業(yè)的最新發(fā)展動向，致使學(xué)生很難將所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實(shí)踐中。

2高等院校人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)的有效對策

2.1 根據(jù)企業(yè)相關(guān)崗位的要求，設(shè)置專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

高等院校如果想培養(yǎng)出符合企業(yè)人力資源管理相關(guān)崗位所要求的人才，就必須以大學(xué)生未來就業(yè)為基本導(dǎo)向，從企業(yè)發(fā)展、行業(yè)市場變化和學(xué)校自身辦學(xué)特色三個方面創(chuàng)新人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并根據(jù)企業(yè)相關(guān)崗位的要求，重新設(shè)置人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。[3]首先，高等院校人力資源管理專業(yè)任課教師應(yīng)該根據(jù)每一名學(xué)生的特征對其職業(yè)個性進(jìn)行培養(yǎng)，明確其行業(yè)偏向性，針對不同行業(yè)人力資源管理崗位的要求，具有針對性的傳授和指導(dǎo)學(xué)生相關(guān)的理論知識和實(shí)踐技能，促使學(xué)生全面的了解不同行業(yè)的就業(yè)走向和人力資源管理相關(guān)崗位的要求。在這樣的情況下，所培養(yǎng)出的人才能夠具備較強(qiáng)綜合競爭實(shí)力和職業(yè)素養(yǎng)。其次，高等院校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的實(shí)際情況，合理的、具有針對性的設(shè)置人力資源管理課程結(jié)構(gòu)，增加實(shí)踐教學(xué)的比重，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。一線城市的高等院校，還應(yīng)該全面了解外資企業(yè)的人力資源管理相關(guān)崗位的要求，在設(shè)置專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時，將外資企業(yè)專業(yè)方向融入其中。而對于二三線城市的高等院校，則應(yīng)該結(jié)合中小企業(yè)的相關(guān)人力資源管理崗位來設(shè)置專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。再次，不同的高等院校應(yīng)該堅持自身的辦學(xué)特色，根據(jù)自身的專長來設(shè)置人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

2.2 加強(qiáng)對人力資源管理專業(yè)課程體系的優(yōu)化

為了實(shí)現(xiàn)人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，高等院校必須加強(qiáng)對人力資源管理專業(yè)課程體系的優(yōu)化。首先，高等院校應(yīng)該加強(qiáng)對人力資源管理職業(yè)素質(zhì)課程的優(yōu)化?，F(xiàn)代企業(yè)對工作人員的職業(yè)素養(yǎng)十分重視，人力資源管理相關(guān)崗位也是如此。因此，高等院校在設(shè)計人力資源管理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)時，也應(yīng)該重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以通過核心課程和實(shí)踐課程并重的方式來實(shí)現(xiàn)，核心客場的設(shè)置是為了促使學(xué)生了解職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵和要求，實(shí)踐課程的設(shè)置是為了提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。其次，高等院校應(yīng)該增加行業(yè)特色課程?，F(xiàn)代企業(yè)不僅要求人力資源管理人才具備完善的人力資源管理專業(yè)知識和技能，同時還需要具備一定的行業(yè)專業(yè)知識和行業(yè)經(jīng)驗。[4]因此，高等院校應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展和行業(yè)特征，在人力資源管理專業(yè)開設(shè)一門與行業(yè)相關(guān)的課程，促使所培養(yǎng)出的學(xué)生是企業(yè)所需求的應(yīng)用型人才。再次，高等院校應(yīng)該提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的重視，不單單是為了促使學(xué)生可以成功的創(chuàng)業(yè)，同時也是為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，并且這也是實(shí)現(xiàn)人力資源管理專業(yè)應(yīng)用型人才的一條必經(jīng)之路。

2.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)平臺的搭建

高等院校人力資源管理是一門具有加強(qiáng)應(yīng)用型的學(xué)科，并且企業(yè)也要求人才資源管理崗位人員具備較強(qiáng)的應(yīng)用能力。因此，高等院校應(yīng)該注重加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。[5]而人力資源管理專業(yè)實(shí)踐課程則是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的有效途徑，因此，高等院校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)平臺的搭建。首先，高等院校應(yīng)該積極的搭建校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺，將人力資源管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)軟件引入進(jìn)來，促使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)時關(guān)注市場動態(tài)變化和分析競爭對手實(shí)際情況的習(xí)慣。其次，高等院校應(yīng)該加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)平臺的構(gòu)建，高等院?？梢赃x擇已經(jīng)達(dá)成合作意向的企業(yè)，通過校企模式的合理構(gòu)建，與企業(yè)構(gòu)建校企協(xié)同人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)進(jìn)行深度合作，讓更多的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。最后，高等院校應(yīng)該構(gòu)建全國性的人力資源管理專業(yè)實(shí)踐平臺，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)資源的共享，達(dá)到合作共贏的效果。

3 結(jié)束語

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各個行業(yè)的企業(yè)也隨之快速發(fā)展，與此同時，各企業(yè)對人力資源管理專業(yè)人才的需求和要求也在不斷的增加和提高。因此，各高等院校應(yīng)該注重加強(qiáng)對人力資源管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，積極采取相應(yīng)的有效對策解決人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，合理的設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)對課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的優(yōu)化，同時加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)置，以此培養(yǎng)出能夠符合企業(yè)人力資源管理崗位要求的專業(yè)人才。

課題：心理契約視角下辱虐管理和組織創(chuàng)新機(jī)制研究（SK2018A0062）;頒布時間2018，頒布單位：安徽工業(yè)大學(xué)

參考文獻(xiàn)

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