楊玲 蔣琴姍

關(guān)鍵詞 青年學(xué)生 社會主義核心價值觀 微信朋友圈 傳播影響因素

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.09.085

Abstract Young students are an important part of society， the future of national development， and bear a unique historical responsibility. In the face of the great changes in the millennium， we must further improve the ideological work of young students and improve the recognition degree of young students for the core values of socialism. In the current network era， how to do a good job of network propaganda and enhance the recognition of young students' socialist core values is a top priority. This paper studies the related factors of the influence of young students' socialist core values on WeChat friends circle， from the theory of communication angle analysis of the impact of relevant factors on the values of students' youth.

Keywords young students; socialist core values; WeChat friendship circle; influencing factors

當(dāng)前，社會改革進入深水期，各種社會問題隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展也不斷涌現(xiàn)，加之外部形勢日益嚴重，單邊主義橫行，我國社會主義建設(shè)面臨千年未有之大變局。在新的歷史背景下，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)功能的不斷完善，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了青年學(xué)生獲取信息、交流思想、傳遞價值的重要陣地，多樣化的社會思潮開始逐漸占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，對青年學(xué)生價值觀產(chǎn)生著潛移默化的影響。

1 青年學(xué)生社會主義核心價值觀微信朋友圈傳播的個人因素分析

個體是微信朋友圈的使用者，不同個體的學(xué)科背景、成長經(jīng)歷、使用習(xí)慣等，均成為影響個體社會主義核心價值觀微信朋友圈傳播的因素。從學(xué)科背景來看，人文社科類的學(xué)生參與問卷調(diào)查的積極性更高，對社會主義核心價值觀的認同度更高，可見其對價值觀傳播的積極性更高。究其原因，他們從高中時代就接觸到社會主義核心價值觀相關(guān)的內(nèi)容，相較自然科學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，他們對價值觀的接觸、了解、觀察、討論更多，認同度更高，在學(xué)校參與社會主義核心價值觀相關(guān)的活動比較活躍，具有一定的社會主義核心價值觀理論基礎(chǔ)。反觀自然科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，其普遍缺少社會主義核心價值觀方面的教育，在高中階段，其主要是考核物理化三門課為主，缺少政治、文化等教育，進入大學(xué)以后，學(xué)生接觸到社會主義核心價值觀主要依靠學(xué)校、大學(xué)思政課，在學(xué)習(xí)的過程中對核心價值觀等內(nèi)容理解不深刻，自然也不能很好的傳播相對的內(nèi)容，而且從具體走訪調(diào)查來看，自然科學(xué)專業(yè)的學(xué)生在微信朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)、點贊社會主義核心價值觀方面的內(nèi)容積極性也比較低，很多學(xué)生缺少這方面的意識，說明在后續(xù)的教學(xué)過程中，社會主義核心價值觀應(yīng)更加注重大思政的教育理念，從全方位加強自然科學(xué)專業(yè)學(xué)生的價值觀認同。

從成長經(jīng)歷來看，來自農(nóng)村的學(xué)生相較城鎮(zhèn)學(xué)生對社會主義核心價值觀方面的內(nèi)容更為感興趣。究其原因，城鎮(zhèn)學(xué)生相較農(nóng)村學(xué)生，所接觸的事物面更廣，所關(guān)注的信息流更多，假設(shè)個人精力的總量大致一樣，城鎮(zhèn)學(xué)生用來關(guān)注社會主義核心價值觀方面的信息的時間自然就會少些。

2 青年學(xué)生社會主義核心價值觀微信朋友圈傳播的環(huán)境因素分析

青年學(xué)生朋友圈社會主義核心價值觀傳播的環(huán)境因素影響是比較大的，從調(diào)查來看，學(xué)生大部分都關(guān)注了主流媒體、關(guān)注了一些與社會主義核心價值觀相關(guān)的公眾號，同時關(guān)注了本學(xué)校的官方微信公共號，這些都會在一定程度上影響著青年學(xué)生對核心價值觀的認識，影響著青年學(xué)生是否會轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)的社會主義核心價值觀的內(nèi)容。從教學(xué)實踐來看，學(xué)生微信朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的核心價值觀也多來自于主流媒體的公共號，包括學(xué)校的官方微信公共號，以紀念五四運動100周年為例，學(xué)校官方微信平臺連續(xù)幾天均從不同的角度闡述了五四運動的內(nèi)容，這些內(nèi)容也成為了學(xué)生朋友圈爭相轉(zhuǎn)發(fā)的重點，起到了很好的輿論宣傳效果。

從傳播角度來講，可以用培養(yǎng)理論進行分析，即大眾傳播媒介在潛移默化中培養(yǎng)受眾的世界觀。具體來說，網(wǎng)絡(luò)時代下青年學(xué)生群體受到的傳播媒體的影響是非常大的，學(xué)生在日常生活中受到了各種網(wǎng)絡(luò)主體、網(wǎng)絡(luò)大V言論的影響，對具體事件的理解主要是以大眾傳播輿論為主，在一定程度上影響了大學(xué)生的世界觀。

3 青年學(xué)生社會主義核心價值觀微信朋友圈傳播的教育因素分析

青年學(xué)生朋友圈社會主義核心價值觀傳播的課堂教學(xué)因素是比較大的，從本調(diào)查的19題也可以看出，青年學(xué)生對于課堂教學(xué)獲取社會主義核心價值觀的比重高達59.22%，這說明課堂教育依然是學(xué)生獲取社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容。大學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，基本都會接受大學(xué)的思政課內(nèi)容，這對于傳播社會主義價值觀具有十分重要的作用。

大學(xué)思政課教育為學(xué)生樹立核心價值觀思想，樹立核心價值觀意識具有十分重要的作用，給了學(xué)生一個學(xué)習(xí)的課堂，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，不會出現(xiàn)擔(dān)心自己傳播社會主義而被其他人嘲笑的情況。傳播學(xué)中有一個“沉默的螺旋”理論，是指集體討論一個問題，經(jīng)常出現(xiàn)的想法：“怎么沒有人和我觀點一樣??？算了我還是聽別人說吧?！贝蠖鄶?shù)個人會力圖避免由于單獨持有某些態(tài)度和信念而產(chǎn)生的孤立。具體來說，青年學(xué)生個體對核心價值觀普遍較為認同，但對于傳播存在疑慮，擔(dān)心自己被其他人所孤立，而通過大學(xué)的思政教育，特別是近些年，高校積極實行大思政的教育理念，對思想教育進行有效整合，將思想課堂拓展到輔導(dǎo)員、任課教師和思政教師群體，為學(xué)生形成了良好的宣傳氛圍，在這種氛圍下，有效打消了學(xué)生對傳播社會主義核心價值觀的擔(dān)憂，可以通過課堂教育中獲取核心價值觀的內(nèi)容，自覺在朋友圈進行核心價值觀的討論，與其他同學(xué)討論朋友圈中核心價值觀方面的內(nèi)容。

4 青年學(xué)生社會主義核心價值觀微信朋友圈傳播的教師因素、朋友因素分析

青年學(xué)生朋友圈社會主義核心價值觀傳播受到的教師、朋友因素比較大，從13題來看，學(xué)生微信朋友圈的成員主要是同學(xué)和朋友，占比60.96%，親人占比33.64%，而從其他題來看，學(xué)生刷微信朋友圈動態(tài)的次數(shù)比較多，3小時以內(nèi)刷一次的占比55.57%，關(guān)注的主要對象是朋友圈的動態(tài)，同時對教師的轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容也比較關(guān)注，這些內(nèi)容都說明了青年在微信朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)社會主義核心價值觀傳播的影響因素主要是來自于朋友和教師。

根據(jù)傳播理論中的有效效果論來看：大眾傳播沒有力量直接改變受傳者對事物的態(tài)度，在人們作出某種決定之際，許多其他因素起著重要的作用，其中包括個人的政治、經(jīng)濟、文化、心理的既有傾向受傳者對信息的需求和選擇性接觸機制，群體歸屬關(guān)系和群體規(guī)范，大眾傳播過程中的人際影響等。具體來說，大學(xué)生微信朋友圈傳播社會主義核心價值觀的內(nèi)容與周圍朋友是否轉(zhuǎn)發(fā)，教師是否轉(zhuǎn)發(fā)有很大的關(guān)聯(lián)性，有證據(jù)表明，青年學(xué)生周圍都發(fā)社會主義核心價值觀的內(nèi)容，學(xué)生主動發(fā)社會主義核心價值觀的積極性明顯高于周圍未發(fā)社會主義核心價值觀內(nèi)容的學(xué)生。由此可見，學(xué)生周圍環(huán)境對學(xué)生的朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容產(chǎn)生了深刻的影響，學(xué)生會自己將自身融入到群體規(guī)范當(dāng)中，因此在后續(xù)的研究和管理中，應(yīng)以學(xué)生群體為單位進行核心價值觀的宣傳工作，由教師進行引領(lǐng)，更好的提升學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)核心價值觀的積極性和自覺性。

5 青年學(xué)生社會主義核心價值觀微信朋友圈傳播的內(nèi)容、形式因素分析

青年學(xué)生社會主義核心價值觀微信朋友圈傳播的影響因素與朋友圈社會主義核心價值觀的內(nèi)容質(zhì)量和內(nèi)容實用性、深度有很大的關(guān)聯(lián)性，從調(diào)查問卷的第36題來看，學(xué)生認為“影響您決定是否在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)社會主義核心價值觀的有關(guān)文章”排名前三的影響因素是內(nèi)容質(zhì)量（68.97%）、內(nèi)容實用性（60.44%）和內(nèi)容深度（59.4%）。從調(diào)查結(jié)果來看，內(nèi)容對于學(xué)生價值觀的影響是非常大的，從32題來看，學(xué)生希望在微信朋友圈中見到以下哪些內(nèi)容？排名前三的是“關(guān)于人民生活水平、社會貧富差距等社會現(xiàn)狀的解讀”、“對國家經(jīng)濟政策的解讀和經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀的描述”和“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義文化”。從中可以看出，學(xué)生對于參政議政的積極性是非常高的，對社會主義價值觀的認同度也比較高，因此遇到高質(zhì)量、深內(nèi)容、實用性好的微信朋友圈內(nèi)容會進行即時的轉(zhuǎn)發(fā)，更喜歡對內(nèi)容進行討論。從傳播學(xué)角度來看，這里可以用傳統(tǒng)的新聞傳播理念“內(nèi)容為王”進行解釋，即優(yōu)質(zhì)內(nèi)容是吸引受眾的基礎(chǔ)。具體來說，青年學(xué)生在微信朋友圈看到關(guān)于社會主義核心價值觀理論內(nèi)容時，通常并不會進行及時的轉(zhuǎn)發(fā)，而是需要點開以后看內(nèi)容，查看內(nèi)容是否與自身有關(guān)系，是否符合自己對某一事件或意見的具體看法，也就是32題相關(guān)的內(nèi)容，當(dāng)朋友圈中的內(nèi)容涉及到32題中的相關(guān)內(nèi)容時，學(xué)會自覺轉(zhuǎn)發(fā)這方面的內(nèi)容進行社會主義核心價值觀內(nèi)容傳播工作。

但在新媒體時代下，除內(nèi)容外，傳播的形式、技術(shù)手段也很重要，這一點第31題的調(diào)查結(jié)果可以印證——“學(xué)生認為通過微信朋友圈傳播社會主義核心價值觀的優(yōu)點”排名第一的是形式多樣化（72.74%）。尤其是針對社會主義核心價值觀這種宏觀理念，多樣化的表達形式能助其更接地氣、更具感染力，如嵌入H5、互動式小程序、小視頻、VR（虛擬現(xiàn)實）等，變枯燥的單向說教為趣味性強的雙向互動，更容易吸引學(xué)生注意力并被接受、認同，進而使學(xué)生踐行、維護社會主義核心價值觀。

6 總結(jié)

青年學(xué)生社會主義核心價值觀微信朋友圈傳播的影響因素主要是學(xué)生個人、課堂、朋友與教師以及內(nèi)容、形式等影響因素，從總體來看，青年學(xué)生價值觀還沒有完成形成，應(yīng)堅持以正確的價值觀為引導(dǎo)，不斷完善學(xué)校社會主義核心價值觀的宣傳矩陣，推動學(xué)生自身發(fā)展與進步。

基金項目：本文系2018年9月由中共湖南省委教育工作委員會、湖南省教育廳頒布“青年學(xué)生社會主義核心價值觀傳播的微信朋友圈路徑研究”，編號（18B31）

參考文獻

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[2] 李敬煊，范偉.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下社會主義核心價值觀的傳播新生態(tài)探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（04）.