皮建勇

摘要：由于平板電腦及計算機軟件的普遍應(yīng)用，所以人們對這些移動設(shè)備越來越熟悉，這些移動設(shè)備簡潔方便的操作，使人們之間的交流以及信息傳遞更加迅速。除此之外，這些移動設(shè)備也被應(yīng)用于我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)當中，移動設(shè)備的便捷性、大量的存儲性能和云客戶端的特點能夠有效促進小學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)的效果。另外，移動學(xué)習(xí)能夠及時更新小學(xué)生學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容和數(shù)據(jù)信息，為小學(xué)教師進行全新的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提供一個穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);課外自主學(xué)習(xí)

前言：目前我國傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式正在和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及移動設(shè)備信息技術(shù)相結(jié)合，這很大程度上給教師的教育教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法帶來了極大的簡便性。伴隨著小學(xué)生在數(shù)學(xué)課外自主學(xué)習(xí)過程中使用移動設(shè)備進行學(xué)習(xí)的普遍程度不斷提高，再加上我國“三通兩平臺”建設(shè)的不斷推廣。所以移動學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課外自主學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用具有至關(guān)重要的作用，能有效提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思維能力。

1移動學(xué)習(xí)的內(nèi)涵以及發(fā)展現(xiàn)狀

1.1移動學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

移動學(xué)習(xí)是指小學(xué)生通過移動網(wǎng)絡(luò)、平板電腦以及智能化手機等各種移動設(shè)備，在老師的相關(guān)引導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)管理，為優(yōu)質(zhì)的課堂效果做準備的一些個性化學(xué)習(xí)的活動。移動學(xué)習(xí)方法可以使小學(xué)生在任何時間以及任何地點進行自主學(xué)習(xí)。此外，移動學(xué)習(xí)還有助于促進學(xué)生與教師之間的交流溝通。

1.2移動學(xué)習(xí)的發(fā)展現(xiàn)狀

移動學(xué)習(xí)的發(fā)展現(xiàn)狀主要包括三個層次：即移動學(xué)習(xí)的軟件開發(fā)、移動學(xué)習(xí)中的在線學(xué)習(xí)和移動學(xué)習(xí)中的有關(guān)技術(shù)。移動學(xué)習(xí)的軟件開發(fā)：小學(xué)生進行移動學(xué)習(xí)的主要工具為智能手機以及平板等。例如，智能手機的百度等應(yīng)用軟件的開發(fā)，在百度中下載的軟件比較多的是英語軟件。各種軟件的下載量并不能表示其他課程對移動學(xué)習(xí)的積極性不大，它僅僅是代表了一些領(lǐng)域的軟件還并沒有完全被開發(fā)[1]。所以，智能軟件開發(fā)商應(yīng)本著長期發(fā)展的目標來開發(fā)一些對其他課程有所幫助的移動軟件，并保障開發(fā)軟件的質(zhì)量以供小學(xué)生進行課外自主學(xué)習(xí);移動學(xué)習(xí)中的在線學(xué)習(xí)：在線學(xué)習(xí)主要是指小學(xué)生通過使用計算機網(wǎng)絡(luò)進行定期的在線視頻課程的學(xué)習(xí)方式。而移動學(xué)習(xí)卻沒有必要坐在計算機前來進行學(xué)習(xí)，它可以通過移動設(shè)備從而進行課外自主學(xué)習(xí)來獲得新知識。兩者之間相互配合并發(fā)揚各自的優(yōu)勢來為小學(xué)生學(xué)習(xí)提供有利條件。所以進行網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)時應(yīng)使在線學(xué)習(xí)和移動學(xué)習(xí)兩者完美結(jié)合并保持學(xué)習(xí)進度上的同步性;移動學(xué)習(xí)中的有關(guān)技術(shù)：在移動學(xué)習(xí)過程中所涉及的有關(guān)技術(shù)為無線網(wǎng)絡(luò)和通信信息技術(shù)等?，F(xiàn)階段，我國普遍實現(xiàn)了3G信號技術(shù)。其中3G網(wǎng)絡(luò)具有上網(wǎng)速度比較快的優(yōu)點，能夠為小學(xué)生提供搜索信息以及觀看視頻的技術(shù)支撐。除此之外，無線網(wǎng)絡(luò)在很大程度上為學(xué)生移動學(xué)習(xí)奠定了堅定的基礎(chǔ)，而且其沒有空間時間上的局限性。這些技術(shù)支持能更好地幫助小學(xué)生進行課外自主學(xué)習(xí)。

2在小學(xué)數(shù)學(xué)課外自主學(xué)習(xí)中進行移動學(xué)習(xí)的有效方法

2.1清楚移動學(xué)習(xí)的輔助作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)課外自主學(xué)習(xí)的過程之中，移動學(xué)習(xí)是一種知識比較零碎的學(xué)習(xí)方法。所以，移動學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課外自主學(xué)習(xí)的過程中起到一個比較良好的輔助作用，而并不是完全取代教師傳授相關(guān)專業(yè)知識的課堂教育。小學(xué)生通過進行移動學(xué)習(xí)，能夠在課外及時復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)到的基礎(chǔ)知識并獲得新知識。移動學(xué)習(xí)的自由性與不定期性等特點使學(xué)生更加喜歡這種學(xué)習(xí)方式。當然，小學(xué)生應(yīng)該在傳統(tǒng)的在線學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合理地與移動學(xué)習(xí)進行融合，以達到數(shù)學(xué)課外自主學(xué)習(xí)的最優(yōu)效果[2]。

2.2合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容以及掌握學(xué)習(xí)進度

移動學(xué)習(xí)在計算機網(wǎng)絡(luò)上所顯示的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容應(yīng)該符合小學(xué)生日常學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。即從簡單到復(fù)雜以及從淺到深。除此之外，小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容還應(yīng)該與數(shù)學(xué)課程的教材的目錄以及教學(xué)目標相一致。由于移動學(xué)習(xí)具有比較零碎知識的特點，所以對小學(xué)生安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該以簡單易懂以及篇幅不宜過長等的歸納性相關(guān)知識資料的形式來展現(xiàn);小學(xué)生通過計算機軟件進行學(xué)習(xí)，除了要合理地應(yīng)用瀏覽器下載所需要的資源，還要在軟件的開發(fā)使用中進行一些在線討論以及分享經(jīng)驗的操作。并且可以自行控制學(xué)習(xí)進度，然后對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及瀏覽網(wǎng)站和學(xué)習(xí)進度進行有效記錄，并通過計算機系統(tǒng)分析進而調(diào)整學(xué)習(xí)方式。

2.3合理開發(fā)學(xué)習(xí)資源

現(xiàn)階段，由于提供給小學(xué)生進行移動學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)軟件主要是英語課程比較多。例如：英語流利說、百詞斬、在線英語等。相對于英語課程來說其他課程的軟件，由于其使用效果或者實用性不能夠滿足學(xué)生的一些需求，所以其他學(xué)科的軟件開發(fā)的就比較少。因此，軟件開發(fā)商應(yīng)根據(jù)學(xué)生的真實需要來開發(fā)一些其他課程學(xué)習(xí)的軟件[3]。除此之外，移動學(xué)習(xí)由于其自身的符號化以及信息化所獲得的知識內(nèi)容與數(shù)學(xué)課本上的會有所不同，但也在很大程度上滿足學(xué)生瀏覽、搜索、獲得信息的需要。

3總結(jié)

伴隨著我國移動通信技術(shù)的快速發(fā)展以及人們廣泛地應(yīng)用移動設(shè)備的現(xiàn)象，移動學(xué)習(xí)逐漸成為了我國小學(xué)數(shù)學(xué)課外自主學(xué)習(xí)過程中的一種新型的學(xué)習(xí)模式，它從一定程度上推進了我國小學(xué)學(xué)習(xí)變革的快速發(fā)展。除此之外，移動學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課外自主學(xué)習(xí)過程中有著比較大的運用空間以及發(fā)展?jié)摿Γ沁@也需要各學(xué)校教師共同努力來探索以更好地進行教育教學(xué)工作。

參考文獻：

[1]陳曦溪. 淺談移動學(xué)習(xí)下小學(xué)數(shù)學(xué)每日講題的自主與合作學(xué)習(xí)研究[J]. 新課程（上）， 2018（7）.

[2]李明， 蘇艷娟.移動學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及現(xiàn)狀探究[J]. 信息通信， 2018， 191（11）：286-287.

[3]王進， 鄒晶瑩， 林婕. 基于智能手機的移動學(xué)習(xí)對高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響研究[J]. 護理研究：上旬版， 2018， 32（9）： 1451-1453.