朱梅茹

摘要：當(dāng)下，德育工作受到教育界的重視，而高中班主任對(duì)德育實(shí)效性的探索也在不斷前進(jìn)。但在對(duì)德育實(shí)效性的探索過程中，高中班主任要注意用正確的方法去進(jìn)行德育工作的開展，以最好的成效去促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，加強(qiáng)思想道德教育。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育實(shí)效性;實(shí)踐探索

一.強(qiáng)化隱性教育，弱化空洞的說教

隱性教育，顧名思義是在內(nèi)部進(jìn)行的，它是通過外部條件對(duì)內(nèi)部產(chǎn)生的一個(gè)心理過程，也可以說成是一種心理教育。而強(qiáng)化隱性教育，弱化空洞的說教是有關(guān)提高高中生德育的一個(gè)重要方法。并且高中班主任對(duì)德育實(shí)踐性的探索也離不開這個(gè)方法。但在此之前，班主任需做到以下兩點(diǎn)：

1.營造一個(gè)和諧寬松的班級(jí)氛圍。建設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境可謂是必不可少，它不僅能夠展現(xiàn)出一個(gè)班集體良好的面貌，還可以營造一個(gè)和諧寬松的教學(xué)內(nèi)部心理氛圍，可以以此去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，去增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感。而且教師要注重班級(jí)特色的建設(shè)，例如：教室門前的墻壁上掛上班級(jí)合照、教師寄語;定期完成黑板報(bào)工作;張貼勵(lì)志話語、名人格言等，以環(huán)境的影響去潛移默化教師的教育目的，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這不僅很好的把環(huán)境實(shí)體形態(tài)與主流意識(shí)形態(tài)結(jié)合在了一起，而且更有成效的推動(dòng)了對(duì)德育實(shí)效性的探索。

2.高中班主任要注重自我的形象。學(xué)生每天都面對(duì)著班主任，對(duì)班主任的關(guān)注度也比較高，因此作為一名高中班主任，要時(shí)刻注意自我的形象。教師的舉止、說話方式、待人接物的方式，處理班級(jí)事務(wù)的方式都在潛移默化的影響著學(xué)生的生活習(xí)性與做法。作為一名高中班主任首先要言傳身教，注重自身形象，規(guī)范自身行為，起一個(gè)帶頭的好作用。作為一名高中班主任，教師也要尊重學(xué)生個(gè)體，注重凸顯學(xué)生主體性，不要縛束學(xué)生的思維散發(fā)。與此同時(shí)，也要讓學(xué)生明白尊重他人以及學(xué)會(huì)尊重自己的重要性。學(xué)會(huì)尊重他人，就是對(duì)自己給予尊重;學(xué)會(huì)尊重自己，就是對(duì)自己給予愛護(hù)。并且，在教學(xué)過程中，班主任要嚴(yán)于律己，文明說話，寬以待人，在班級(jí)中真正樹立威信引領(lǐng)班級(jí)越來越好。德育實(shí)效性在于實(shí)踐在于環(huán)境感染，因此高中班主任要加強(qiáng)對(duì)自身形象的塑造，要以身作則。

二.用直觀性和感染性去加強(qiáng)德育實(shí)效性

教育界對(duì)德育的重視，使得各高校對(duì)此進(jìn)行強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，因而弊端初顯，為了彌補(bǔ)這個(gè)弊端，就需要高中班主任用直觀性和感染性去加強(qiáng)德育實(shí)效性。而高中班主任可以通過說服法、示范法、榜樣法、教育法等去對(duì)德育實(shí)效性進(jìn)行直觀的探索。而且高中班主任也可以通過用真摯情感、正確的三觀、健全的人格去感染性的進(jìn)行德育實(shí)效性探索，從而形成積極向上的影響。真摯的情感是人與人之間聯(lián)系的橋梁，它不僅可以隔離人與人之間的陌生，還可以鼓舞人們樂觀向上，努力拼搏。而教育是愛所衍生的事業(yè)，因而高中班主任要把愛和教育相結(jié)合，盡最大努力落實(shí)剛?cè)嵯酀?jì)的教學(xué)方式，以愛感化，以教育催化，當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)，該關(guān)愛學(xué)生時(shí)也需細(xì)致入微。用自己真摯的情感 、正確的三觀去進(jìn)行德育的教學(xué)，去塑造學(xué)生的思想與品德。

另外，高中班主任也可以借助學(xué)生的階段特征去用直觀性和感染性加強(qiáng)德育實(shí)效性。高中班主任可以依據(jù)學(xué)生的成長階段特征去開展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在此過程中把校園文化和實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合，產(chǎn)生意想不到的成果。例如：班主任可以借用講故事的形式去加強(qiáng)學(xué)生對(duì)尊重的理解與落實(shí)：“一位外出取景的美術(shù)生在楊柳下看到一個(gè)落魄的剪紙售賣員，出于同情憐憫，美術(shù)生給了他十元錢?？蓻]走到取景的支架前，美術(shù)生又返回售賣員身邊，從他手中取走了兩張剪紙畫，道歉并解釋自己忘了取剪紙畫，最后走時(shí)美術(shù)生說：“你我都身為熱愛藝術(shù)的人，你有作品要展示。”沒過幾個(gè)月，他們?cè)俅蜗嘤?，剪紙售賣員成為了剪紙傳承人并感謝那位美術(shù)生：“是你給了我自尊，讓我有了自信，謝謝?！币赃@樣講故事的形式更能加強(qiáng)教育的感染性、直觀性，從而達(dá)到教學(xué)的成效;同時(shí)，也會(huì)使學(xué)生更加深刻理解尊重，并落實(shí)尊重，從而達(dá)到德育的教學(xué)目的，也可以促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

三.創(chuàng)新德育方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與

在新課改的背景下，教師要敢于摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，勇于創(chuàng)新新穎靈活的教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情。教師可以通過“說、看、演”等教學(xué)形式把文化知識(shí)與活動(dòng)結(jié)合起來，讓德育變得有趣，讓學(xué)生易于接受，樂于學(xué)習(xí)。在對(duì)德育實(shí)效性的探索過程中只憑空想是不會(huì)得到結(jié)果的，因而高中班主任在探索過程中要落到實(shí)處，要實(shí)事求是。把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知，一步步踏踏實(shí)實(shí)的去推進(jìn)德育的教學(xué)探索。 德育作為素質(zhì)教育中必不可少的一部分，這就需要高中班主任在對(duì)德育實(shí)效性的探索中要注重尊重學(xué)生個(gè)體，給予他們自由的時(shí)間和空間，但當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)，原則為先。同時(shí)，也要注重凸顯學(xué)生主體性，適時(shí)關(guān)心、關(guān)注學(xué)生日常的所想所需，盡己所能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)美好的心靈家園，鼓勵(lì)更多的學(xué)生踴躍參與實(shí)踐活動(dòng)。

由此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式很有必要。教師要積極創(chuàng)新思維，增加德育趣味，吸引更多的學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。這就需要高中班主任轉(zhuǎn)變思維方式，多開展一些有關(guān)德育的實(shí)踐活動(dòng)，把教育與實(shí)踐相結(jié)合，產(chǎn)生意料之外的成效。例如：開展以德育為主題的班會(huì)、有關(guān)德育的問卷調(diào)查、黑板報(bào)、演講比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并在實(shí)踐活動(dòng)中一點(diǎn)點(diǎn)讓學(xué)生體味到德育的重要性;同時(shí)班主任也可以組織學(xué)生參加各種校內(nèi)德育活動(dòng)，如藝術(shù)鑒賞、讀書會(huì)、書法課、體育模塊等。學(xué)生在這類活動(dòng)中不僅可以得到有益的思想教育，還可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極參與，得到學(xué)生的認(rèn)同感，提高德育的成效。

四.總結(jié)

高中班主任要一步步踏踏實(shí)實(shí)的去進(jìn)行關(guān)于德育實(shí)效性的探索。如果班主任想在探索過程中獲得意想不到的成效，只需做到以下幾點(diǎn)：強(qiáng)化隱性教育，弱化空洞的說教;用直觀性和感染性去加強(qiáng)德育實(shí)效;創(chuàng)新德育方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與。

參考文獻(xiàn)：

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