涂建平

摘要：隨著我國科技和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，綜合國力的不斷提高，人民的生活水平也有了很大的改變，因而，也就有越來越多的人開始重視教育方面的問題。而數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段一門比較重要的學(xué)科當(dāng)然也是非常受重視的。但是，由于傳統(tǒng)的一些教學(xué)手段并不能滿足當(dāng)下學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求，而且也會在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，為了激起學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師可以改變和完善自身的一些教學(xué)方式。而本文則主要分析應(yīng)該如何在新課改實(shí)施的當(dāng)下，創(chuàng)新出適合學(xué)生們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法創(chuàng)新

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，其對教師的要求也開始變得越來越嚴(yán)格。新課改不僅要求教師在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，完成他們的教學(xué)目標(biāo)，還要求教師在教學(xué)時(shí)使用的教學(xué)方法可以激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以更好的融入到教學(xué)中去。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以通過與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定出適合他們教學(xué)方法。

1 新課改下對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的要求

1.1 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，因此，它對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力具有較高的要求。因此，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師在教學(xué)時(shí)可以將數(shù)學(xué)知識與我們的實(shí)際生活聯(lián)系在一起。所以，當(dāng)教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新時(shí)，教師可以將數(shù)學(xué)知識和生活相結(jié)合，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的創(chuàng)造力，也可以激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握能力。

1.2 將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

與創(chuàng)統(tǒng)的教學(xué)方式不同，新課改要求教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以將一些數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化，而不是單一的將知識講述給學(xué)生們聽。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)際上就是為了更好的解決實(shí)際生活中所遇到的數(shù)學(xué)問題，所以，教師在講課時(shí)盡量將其生活化，這樣不僅可以方便同學(xué)們理解教師所講的知識內(nèi)容，還可以使課堂的氛圍變得越來越輕松愉悅，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2 新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

2.1 微課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的年齡都還比較小，他們的自律性差，比較貪玩，也很容易就被周圍的事物影響，所以，他們很難在課堂教學(xué)中全神貫注的去聽課。而，數(shù)學(xué)這門課對學(xué)生的思辨能力和邏輯思維能力有很高的要求，如果學(xué)生不認(rèn)真聽講很難跟上教師的步伐。因此，為了解決這種情況，教師可以利用微課進(jìn)行教學(xué)，如，剪輯一些短小精悍的視頻播放給學(xué)生們觀看，這樣既能激起他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也能讓他們通過這種方式學(xué)到知識。例如，教師在進(jìn)行西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一章的“1-5的認(rèn)識”時(shí)，教師可以剪輯一些有數(shù)字有關(guān)的比較趣味化的短視頻，讓同學(xué)們通過觀看視頻學(xué)習(xí)這些數(shù)字，這樣既能讓同學(xué)們感受到數(shù)字的魅力，也可以很好的培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的樂趣。

2.2 轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化教學(xué)過程

眾所周知，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師授課的過程一般都是單方面的向同學(xué)們進(jìn)行講解，很少很與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中主觀能動性得不到很好的發(fā)揮，學(xué)習(xí)效率十分低下，久而久之，也就會失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。為了改變這種情況，教師在教學(xué)過程中一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要以學(xué)生為主體，讓他們成為課堂的主導(dǎo)者，此外，教師還要不斷的優(yōu)化自身的教學(xué)方法，這樣不僅可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。例如，教師在進(jìn)行西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四章《旋轉(zhuǎn)、平移和軸對稱》中的“軸對稱”教學(xué)時(shí)，教師可以采用情境教學(xué)法，先利用多媒體技術(shù)播放一些生活中存在的軸對稱物品或是建筑等，然后，教師可以讓同學(xué)們自己動腦筋思考，生活中還有哪些比較常見的軸對稱物體，并積極將自己想到的說出來，對于答對的同學(xué)，教師可以給予他們一些獎勵，當(dāng)然，對于答錯(cuò)的同學(xué)，教師也不要責(zé)罵他們，可以對給予他們鼓勵，要他們下次加油。通過這種教學(xué)方法，不僅可以實(shí)現(xiàn)公平競爭，實(shí)現(xiàn)共贏，還可以讓學(xué)生們更好的掌握教師所講的知識內(nèi)容。

3 總結(jié)

在新課程的不斷改革之下，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能只知道一味的向同學(xué)們傳授知識，而是需要盡可能的在教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識的前提下，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的其他能力，如，創(chuàng)新思維能力、自我思考能力、空間想象能力等等。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，教師一定要學(xué)會與時(shí)俱進(jìn)，不斷的創(chuàng)新和完善自身的教學(xué)方法，更好的完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：四川省瀘縣方洞鎮(zhèn)雨壇中心小學(xué)校）