席滿琴

摘要：現(xiàn)階段，國(guó)防、軍隊(duì)以及干部人事制度改革正在不斷推進(jìn)，這無疑增加了軍轉(zhuǎn)安置工作的復(fù)雜性。我們必須適應(yīng)新的工作形勢(shì)、新的工作要求，化被動(dòng)為主動(dòng)，努力完成軍轉(zhuǎn)安置以及相關(guān)職業(yè)教育培訓(xùn)中的各項(xiàng)細(xì)節(jié)。如此才能夠?yàn)閲?guó)防以及軍隊(duì)體制的改革貢獻(xiàn)屬于自己的一份力量，幫助軍轉(zhuǎn)干部設(shè)置合理的自我生涯、強(qiáng)化其自我開發(fā)也能夠幫助其更好的融入轉(zhuǎn)業(yè)后的工作、適應(yīng)社會(huì)。本文中筆者分析了現(xiàn)階段軍轉(zhuǎn)職業(yè)教育培訓(xùn)工作的新形勢(shì)、新要求，并對(duì)如何做好軍轉(zhuǎn)干部的職業(yè)培訓(xùn)工作提出了自己的見解。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部；職業(yè)培訓(xùn)；思考

“裁軍30萬的目標(biāo)”是建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)防體系、實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)的一個(gè)偉大決策。我們需要做好這期間的軍轉(zhuǎn)安置以及職業(yè)培訓(xùn)工作，要以職業(yè)培訓(xùn)為切入點(diǎn)逐步鋪開，統(tǒng)籌全局、力爭(zhēng)創(chuàng)新。實(shí)際工作中，可以嘗試借鑒職業(yè)發(fā)展理論來完成這部分工作，與將部隊(duì)、軍轉(zhuǎn)辦以及接收單位整合在一起完善這方面的培訓(xùn)教育工作，讓轉(zhuǎn)業(yè)的軍隊(duì)干部能夠盡快適應(yīng)個(gè)體的身份角色的轉(zhuǎn)化，從而更好的投入到新的工作之中。

一、現(xiàn)階段軍轉(zhuǎn)干部教育培訓(xùn)工作的新形勢(shì)

高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的完成軍轉(zhuǎn)安置工作，需要以正確認(rèn)識(shí)軍轉(zhuǎn)職業(yè)教育培訓(xùn)工作的新形勢(shì)為前提，要提高對(duì)這部分工作的關(guān)注度，不斷創(chuàng)新工作模式、優(yōu)化培訓(xùn)方案。

1、軍轉(zhuǎn)職業(yè)教育培訓(xùn)是充分發(fā)揮軍轉(zhuǎn)干部作用的必要手段

軍轉(zhuǎn)教育培訓(xùn)是國(guó)內(nèi)干部職業(yè)教育培訓(xùn)體系的重要組成部分，當(dāng)然其自身的特殊性又決定了它區(qū)別于一般的單位培訓(xùn)和社會(huì)化培訓(xùn)。其最大的特點(diǎn)便是軍轉(zhuǎn)職業(yè)教育培訓(xùn)對(duì)象方面的差異，我們所面對(duì)的培訓(xùn)對(duì)象是正在經(jīng)歷人生重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)的軍隊(duì)干部，他們?cè)诓筷?duì)已經(jīng)過了多年錘煉，所以具備了很多優(yōu)秀的道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)。但軍事工作的特殊性卻使得他們對(duì)地方單位的運(yùn)作、工作模式缺少了解，因此在轉(zhuǎn)業(yè)之后很容易會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)感。我們的培訓(xùn)就是要幫助他們克服不適應(yīng)感，進(jìn)而在地方工作中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。具體來說，軍轉(zhuǎn)干部出現(xiàn)的不適應(yīng)感既包括對(duì)業(yè)務(wù)工作的不適應(yīng)，又包括心理層面的不適應(yīng)?，F(xiàn)階段，我們?cè)谂f有培訓(xùn)模式的基礎(chǔ)上提出了“前移培訓(xùn)”的概念，基于此展開的上崗前培訓(xùn)以及個(gè)性化培訓(xùn)幫助他們?cè)谶m應(yīng)地方工作崗位的基礎(chǔ)上提高了自身的專業(yè)技能。時(shí)代在變化、培訓(xùn)工作形勢(shì)的形勢(shì)也在不斷變化，我們需要根據(jù)實(shí)際工作需要進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)方案，進(jìn)而提升培訓(xùn)工作的質(zhì)量。[1]

2、軍轉(zhuǎn)職業(yè)教育培訓(xùn)能夠?yàn)榈胤絾挝坏陌l(fā)展注入新動(dòng)力

軍轉(zhuǎn)干部是黨和國(guó)家干部隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，他們?cè)诟髯缘膷徫簧蠟榻ㄔO(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)。進(jìn)入地方之后，他們也將為地方單位的發(fā)展注入新的動(dòng)力。新形勢(shì)下，我們需要聚焦軍隊(duì)及國(guó)防改革對(duì)軍轉(zhuǎn)安置工作提出的新要求，將相關(guān)的教育培訓(xùn)工作落實(shí)到位，讓其更好的了解并適應(yīng)地方的發(fā)展?fàn)顩r，從而更好的投入到地方崗位之中。具體到培訓(xùn)工作之中，我們需要教給他們地方工作中真正需要、不可或缺的技能，幫助其更快完成從軍隊(duì)到地方的身份以及角色方面的轉(zhuǎn)變。

二、軍轉(zhuǎn)干部教育培訓(xùn)工作所面對(duì)的主要矛盾

軍轉(zhuǎn)干部主要有計(jì)劃安置以及自主擇業(yè)兩種方式，以下分別對(duì)這兩種方式中的教育培訓(xùn)工作遇到的矛盾進(jìn)行了分析：

1、計(jì)劃安置：崗位需要與勝任素質(zhì)之間的矛盾

軍轉(zhuǎn)干部因長(zhǎng)期處在相對(duì)封閉的環(huán)境之中，所以受部隊(duì)文化的影響較深，一言一行、舉手投足都帶有軍隊(duì)的特色。加之與外界接觸較少，所以很多軍轉(zhuǎn)干部在思想以及專業(yè)素質(zhì)等方面都與社會(huì)實(shí)際需求存在著不小的差距。這一環(huán)節(jié)中的矛盾主要是轉(zhuǎn)業(yè)安置單位的崗位需要與干部個(gè)體勝任素質(zhì)之間存在差異的矛盾。再者，心態(tài)方面的不適應(yīng)也同樣值得關(guān)注。而一旦出現(xiàn)這類問題，軍轉(zhuǎn)干部便是出現(xiàn)挫敗感、不自信等一系列的不良情緒，最終會(huì)影響到其在地方單位工作中的表現(xiàn)。

2、自主擇業(yè)：創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與缺乏應(yīng)對(duì)措施之間的矛盾

部分軍轉(zhuǎn)干部在安置時(shí)會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)這條路，他們必須自己到社會(huì)上去擇業(yè)、就業(yè)。而原本充滿期待、憧憬的軍轉(zhuǎn)干部卻很容易被嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)“打垮”。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及與高校大學(xué)畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力的壓力，在多次失敗后少部分軍轉(zhuǎn)干部會(huì)產(chǎn)生焦慮、失敗、失落的心理。[2]但就個(gè)人素質(zhì)層面分析，軍轉(zhuǎn)干部相較于高校畢業(yè)生來說掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一，所以無法在短時(shí)間內(nèi)找到適合的工作崗位。如果選擇創(chuàng)業(yè)，那也將面對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的問題，白手起家的軍轉(zhuǎn)干部因在心態(tài)、年齡以及知識(shí)層面都缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，所以也無法在預(yù)期的時(shí)間內(nèi)取得事業(yè)成功。

三、新形勢(shì)下優(yōu)化軍轉(zhuǎn)干部教育培訓(xùn)工作的具體策略

1、強(qiáng)化對(duì)于教育培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)組織是做好軍轉(zhuǎn)干部培訓(xùn)工作的重要前提，如此才能夠取得扎實(shí)的成效，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。首先需提高對(duì)于培訓(xùn)工作的關(guān)注度，眼下很多地區(qū)都或多或少的存在“重安置、輕培訓(xùn)”的問題，這在一定程度上影響到了軍轉(zhuǎn)干部培訓(xùn)工作的發(fā)展。軍轉(zhuǎn)干部群體其實(shí)也存在過于重視安置，對(duì)教育培訓(xùn)活動(dòng)參與積極性不高的問題。其次要轉(zhuǎn)變培訓(xùn)模式，進(jìn)一步解決當(dāng)前這部分工作中存在的突出問題?，F(xiàn)階段軍轉(zhuǎn)干部教育培訓(xùn)的整體形勢(shì)正在不斷變化，軍轉(zhuǎn)干部隊(duì)伍的素質(zhì)也有了一定的提升，所以再沿用傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式只能產(chǎn)生反效果。我們需要完善這方面的教育培訓(xùn)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變工作方案，整合現(xiàn)有的培訓(xùn)資源、明確培訓(xùn)目標(biāo)。如此才能夠不斷推進(jìn)軍轉(zhuǎn)干部培訓(xùn)工作向著科學(xué)化、制度化的方向發(fā)展。

2、將教育培訓(xùn)與安置使用結(jié)合起來開展工作

針對(duì)軍轉(zhuǎn)干部的職業(yè)培訓(xùn)教育有著很強(qiáng)的目的，需要讓軍轉(zhuǎn)干部能夠通過培訓(xùn)安置好，在提高人崗契合率的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。因此教育培訓(xùn)的組織工作都應(yīng)當(dāng)圍繞這一原則展開，主要涉及到了辦班層次、組織形式以及課程設(shè)置方面的內(nèi)容，以此來提升培訓(xùn)工作的針對(duì)性，確保各方面的工作都能夠有效落實(shí)到位。相關(guān)工作人員需要認(rèn)識(shí)到，若將培訓(xùn)與安置環(huán)節(jié)的工作割裂開來則無法推動(dòng)各項(xiàng)細(xì)節(jié)工作的有效落實(shí)，這種做法只是在被動(dòng)的完成軍轉(zhuǎn)安置工作，是不可取的。

3、激發(fā)教育培訓(xùn)工作的積極性，合理設(shè)計(jì)職業(yè)生涯

軍轉(zhuǎn)干部培訓(xùn)教育工作是集政治性、教育性于一身的工作。在激發(fā)參與培訓(xùn)的軍轉(zhuǎn)干部積極性的前提下要集聚各方力量來完成這部分工作，需制定合理的工作方案讓行政學(xué)院、黨校以及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等培訓(xùn)力量參與到這部分工作之中，打造出軍轉(zhuǎn)干部培訓(xùn)工作的新格局。此外，需要幫助參與培訓(xùn)的軍轉(zhuǎn)干部合理設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯、挖掘自身潛能。讓其能夠在適應(yīng)工作的前提下盡快投入到工作之中，激發(fā)其工作積極性、讓其能夠再次“發(fā)光發(fā)熱”。

總結(jié)：軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部的培訓(xùn)工作是一項(xiàng)光榮而嚴(yán)肅的政治任務(wù)，更是推進(jìn)地方各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。新形勢(shì)下，這部分工作中暴露出了很多新難題，需要我們轉(zhuǎn)變工作理念、調(diào)整工作思路，提高工作效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋宇.讓軍轉(zhuǎn)人才快步轉(zhuǎn)軌——新形勢(shì)下淄博市軍轉(zhuǎn)干部培訓(xùn)工作問題和對(duì)策[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2018（11）：129.

[2]華薇.新時(shí)代軍轉(zhuǎn)培訓(xùn)的市場(chǎng)之路[J].現(xiàn)代營(yíng)銷（創(chuàng)富信息版），2018（05）：44-45.