張麗

摘要：新時(shí)代的發(fā)展需求引領(lǐng)我國(guó)教育理念的改革，現(xiàn)如今的教育更加注重學(xué)生能力培養(yǎng)的全面性，學(xué)生們的綜合能力不僅包含著學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，還要求學(xué)生們具有良好的品德以及社會(huì)責(zé)任感，學(xué)生們的綜合素質(zhì)要從小開(kāi)始培養(yǎng)，因此小學(xué)階段的品德與社會(huì)教學(xué)也顯得尤為重要。傳統(tǒng)的小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的實(shí)效性較差，主要以理論教導(dǎo)為主，缺少一定的實(shí)踐性，因此新時(shí)期的品德與社會(huì)教學(xué)可以引用體驗(yàn)式教學(xué)來(lái)進(jìn)行改革，加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)際體驗(yàn)，借此來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)法;小學(xué)品德;社會(huì);應(yīng)用策略

引言

體驗(yàn)式教學(xué)是新時(shí)期教學(xué)效果較為優(yōu)異的新型教學(xué)模式，對(duì)于傳統(tǒng)的小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)而言，應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)是一種教學(xué)方式的創(chuàng)新，體驗(yàn)式教學(xué)有助于學(xué)生形成良好的主觀認(rèn)知，學(xué)生們對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題的體驗(yàn)也能加深學(xué)生們對(duì)各類事物的感知，特別對(duì)道德品質(zhì)的養(yǎng)成上有著重要的幫助。體驗(yàn)式教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，加強(qiáng)小學(xué)生在生活中的實(shí)際體驗(yàn)，繼而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵

體驗(yàn)式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過(guò)程中理解并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。隨著當(dāng)前教育體制改革的不斷深入，體驗(yàn)式教學(xué)已經(jīng)得到了廣大師生的認(rèn)可和喜愛(ài)，它自身所具有的優(yōu)勢(shì)可以顯著的提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，更具有教育意義，因?yàn)樾W(xué)生正處于感性認(rèn)知的階段，學(xué)生情感的提升、知識(shí)的積累以及經(jīng)驗(yàn)的豐富都需要切身的"經(jīng)歷"，這樣留下的印象才會(huì)更加深刻，對(duì)未來(lái)的發(fā)展成長(zhǎng)起著重要的作用，而這種體驗(yàn)式的教學(xué)正式基于這種目的出發(fā)，因此，它在小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)中的應(yīng)用是具有重要的作用和意義的，應(yīng)用價(jià)值非常高。

二、體驗(yàn)式教學(xué)模式的過(guò)程分析

情境主要意思是指環(huán)境、場(chǎng)景和景物，還包括人物和情節(jié)，目的是通過(guò)景物和一定的場(chǎng)合調(diào)動(dòng)人的情感和內(nèi)心活動(dòng)。

（一）情境創(chuàng)設(shè)

情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法就是教師以教學(xué)內(nèi)容為中心，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)場(chǎng)景、設(shè)立教學(xué)環(huán)境，將學(xué)生引入場(chǎng)景，使學(xué)生身臨其中，感覺(jué)自己就在教學(xué)環(huán)境中，能在心情愉快的過(guò)程中接受課程知識(shí)，激起他們學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。

（二）情境體驗(yàn)

情境體驗(yàn)教學(xué)方法，就是教師以學(xué)習(xí)內(nèi)容為中心，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，目的性的引入或創(chuàng)設(shè)一些形象生動(dòng)帶有情緒的、帶有色彩的具體場(chǎng)景。使學(xué)生有認(rèn)知意識(shí)，感知對(duì)象，通過(guò)健康的情感體驗(yàn)，能更快的理解教材中的內(nèi)容，幫助學(xué)生提高思維能力，激發(fā)內(nèi)心活動(dòng)使心理機(jī)能朝健康的方向發(fā)展。

（三）情境超越

為了幫助學(xué)生超越情境，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)潔、直觀的生活情境，從現(xiàn)實(shí)生活中引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考，有創(chuàng)新意識(shí)的目的，從而使學(xué)生能更好的發(fā)揮潛能自主式體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

三、體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)品德與社會(huì)課堂中的應(yīng)用

（一）重視情感在教學(xué)中的融入

教師應(yīng)注重以身作則，教學(xué)中應(yīng)注意自己的教學(xué)態(tài)度，要用自己豐富情感的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠較快的融入教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境中，能自主式學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。如《認(rèn)識(shí)新朋友》一課，教師可以先自己介紹自己，然后借助"找朋友"的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在歡快的游戲中，互相認(rèn)識(shí)互相介紹;教師也可以參與其中，將自己的情感帶進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中，輕松的和學(xué)生交流，達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)品德與社會(huì)這門課程。

（二）利用現(xiàn)代教學(xué)手段授課教學(xué)

教學(xué)工作也是需要信息技術(shù)進(jìn)行輔助的，在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中，可以采用多媒體教學(xué)的形式來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容的展示，將生活中的實(shí)例通過(guò)多媒體視頻的形式播放給學(xué)生，學(xué)生們對(duì)視頻中的內(nèi)容會(huì)更加感興趣，此類教學(xué)方法不受時(shí)間與場(chǎng)地的限制，可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的形式展現(xiàn)社會(huì)時(shí)事問(wèn)題，多媒體教學(xué)也在不同程度上強(qiáng)化了品德與社會(huì)課程與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)，使體驗(yàn)式教學(xué)能夠更好的應(yīng)用在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中。

（三）制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)評(píng)價(jià)主要是對(duì)教師教學(xué)能力、教學(xué)效果和學(xué)生自主式學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，科學(xué)的評(píng)價(jià)有利于更好的教學(xué)，反之會(huì)影響教師的教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。建議師生共同建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)師生的多次溝通、交流，反復(fù)討論制定的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才會(huì)認(rèn)識(shí)和贊同，才會(huì)有較深的理解，才會(huì)在學(xué)習(xí)中更嚴(yán)格的要求自己，才會(huì)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)公正、真實(shí)的評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到教學(xué)實(shí)效。

（四）積極實(shí)踐，增添情感領(lǐng)悟

小學(xué)品德與社會(huì)課是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，課堂教學(xué)中不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在理論知識(shí)上不斷夯實(shí)與理解，還要注重將理論知識(shí)內(nèi)容真正運(yùn)用于實(shí)踐中。小學(xué)生由于年齡小，生性活潑好動(dòng)、好奇心較強(qiáng)，樂(lè)于參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育中教師只需要做好引導(dǎo)，便能達(dá)到教學(xué)目的。具體開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)匯總，教師應(yīng)注意將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、良好品格的塑造以及個(gè)人意志的鍛煉等。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式上，可選擇參加志愿服務(wù)活動(dòng)，如到養(yǎng)老院幫助老人打掃衛(wèi)生，鼓勵(lì)學(xué)生與老人之間的互動(dòng)，這樣不僅增添學(xué)生的情感領(lǐng)悟，同時(shí)有利于尊老愛(ài)幼良好品質(zhì)的養(yǎng)成，活動(dòng)結(jié)束后，教師需要做好總結(jié)工作，由學(xué)生分享其中的樂(lè)趣，并引導(dǎo)如何在未來(lái)生活中學(xué)會(huì)感恩、孝敬父母。另外，也可以選擇其他實(shí)踐活動(dòng)形式，如參觀紀(jì)念館、博物館等，從中了解優(yōu)秀的文化與優(yōu)良傳統(tǒng)，掌握更多的歷史知識(shí)與文化內(nèi)容，以此實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述淺析，在小學(xué)品德與社會(huì)課程教學(xué)中，進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)模式，使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)親身經(jīng)歷得到最直接的、最真的內(nèi)心道德意識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生的道德行為培養(yǎng)他們的思想情操，真正使每一個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

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