巧力盤?恰克爾提汗

實(shí)施全民學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字工程是強(qiáng)化“五個(gè)認(rèn)同”意識(shí)的重要舉措，是加強(qiáng)各民族交流交融的迫切需要，是各民族群眾脫貧致富的有效途徑，少數(shù)民族發(fā)展進(jìn)步的必然要求，更是“兩個(gè)維護(hù)”政治責(zé)任的體現(xiàn)！

村級(jí)國(guó)家通用語(yǔ)言的推廣工作處于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的前沿戰(zhàn)場(chǎng)，我們就是需要要把是否有利于反分裂斗爭(zhēng)，是否有利于保持安定團(tuán)結(jié)的政治局面，和諧穩(wěn)定的社會(huì)局面，作為衡量工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。工作中就是要堅(jiān)持依法治疆相結(jié)合，強(qiáng)化政治意識(shí)，堅(jiān)決抵御民族分裂主義和宗教極端思想滲透，切實(shí)鞏固基層群眾宣傳思想文化陣地。要牢固樹立沒(méi)有與穩(wěn)定無(wú)關(guān)的地方，無(wú)關(guān)的部門，無(wú)關(guān)的人的觀念，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定從教育抓起，從基層群眾抓起，從娃娃抓起，牢牢把握新疆的未來(lái)。特別是從娃娃抓起，習(xí)近平總書記深刻指出，青少年時(shí)期是價(jià)值觀、人生觀和祖國(guó)觀、民族觀形成的關(guān)鍵期。教育是滲進(jìn)血液、透入靈魂的，一定要從小就抓、從幼兒園就抓。要抓好國(guó)家通用語(yǔ)言培訓(xùn)教育這一課，把愛我中華的種子埋入每個(gè)孩子的心靈深處，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在祖國(guó)下一代的心田中生根發(fā)芽。各民族都要培養(yǎng)孩子們樹立中華民族一員的意識(shí)，不要讓孩子們只知道自己是那個(gè)民族的人，首先要知道自己是中華民族，這是太陽(yáng)和星星的關(guān)系。這才叫真正的認(rèn)同！一個(gè)對(duì)國(guó)家有認(rèn)同感的認(rèn)，如果連國(guó)家的通用語(yǔ)言都不能掌握，那這個(gè)認(rèn)同感將只是“墻上掛掛、嘴上說(shuō)說(shuō)”，甚至“表面認(rèn)同，心里抵觸”，因此，學(xué)好國(guó)語(yǔ)用好國(guó)語(yǔ)就是“五個(gè)認(rèn)同”教育的集中體現(xiàn)。

國(guó)家通用語(yǔ)言教育很顯然先是一個(gè)語(yǔ)言問(wèn)題，但更重要的還是一個(gè)文化問(wèn)題。改革開放以來(lái)，特別是黨的十八大以來(lái)，我們各族群眾在黨和國(guó)家的惠民政策下，生活方式和生活水平發(fā)生了天翻地覆的變化，實(shí)實(shí)在在的共享了改革開放的成果。

人類一直在追求著發(fā)展，追求著進(jìn)步，無(wú)論是以個(gè)人為單位，還是以民族或是以國(guó)家為單位，而何謂進(jìn)步？無(wú)非包括兩個(gè)方面，一個(gè)是物質(zhì)上的，一個(gè)是精神上的，精神上的進(jìn)步也可概括為是文化的進(jìn)步。國(guó)語(yǔ)教育應(yīng)該有兩個(gè)任務(wù)：第一個(gè)任務(wù)是讓少數(shù)民族群眾，特別是年輕一代如何融入到主流社會(huì)和現(xiàn)代化社會(huì)中，通過(guò)教育能夠?yàn)閭€(gè)體和群體社會(huì)向上流動(dòng)提供條件和可能性，共享現(xiàn)代化的成果。第二個(gè)任務(wù)是讓少數(shù)民族能夠傳承本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為提升我們國(guó)家的軟實(shí)力和保持人類文化多樣性做出貢獻(xiàn)。很顯然，這兩個(gè)任務(wù)并沒(méi)有主次之分。

“文化”一詞中的“化”是傳播、教化的意思。而文化是要面向大眾的，我們要做的文化應(yīng)是民眾可以共享的文化，換句話說(shuō)，只有被大眾接受了，才算是通過(guò)了社會(huì)的檢驗(yàn)。各民族自己的語(yǔ)言是一種文化，不管漢民族還是各少數(shù)民族的語(yǔ)言從本質(zhì)上來(lái)講都是這樣，所以我們不應(yīng)該歷史文化傳統(tǒng)上投入一種過(guò)多的自衛(wèi)性的激情，這種錯(cuò)誤的捍衛(wèi)狀態(tài)只會(huì)讓前進(jìn)的腳步放慢。我們作為輔導(dǎo)老師，就應(yīng)該讓各族群眾認(rèn)識(shí)到在掌握好本民族語(yǔ)言文字的同時(shí)，熟練掌握運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，這是作為一個(gè)中華人民共和國(guó)公民應(yīng)有的義務(wù)和責(zé)任。讓少數(shù)民族了解掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，實(shí)際上是保護(hù)少數(shù)民族受教育的權(quán)利，為少數(shù)民族群眾創(chuàng)造“走出去”、共享現(xiàn)代文明的機(jī)會(huì)

在今后的工作中，我將切實(shí)發(fā)揮自己在語(yǔ)言等方面的特殊優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特作用，做大力推進(jìn)國(guó)語(yǔ)教育的宣傳者、引領(lǐng)者、踐行者，堅(jiān)決反對(duì)“三股勢(shì)力”對(duì)學(xué)國(guó)語(yǔ)的干擾，大張旗鼓地宣傳國(guó)語(yǔ)教育的重要性，面對(duì)面地給群眾講清楚為什么要學(xué)國(guó)語(yǔ)，形成推動(dòng)國(guó)語(yǔ)教育合力。