早日甫努爾·莫合它

摘要：近些年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)逐漸成為人們熱議的話題。在高中階段，思想政治是一門重要的教學(xué)科目，教學(xué)的目的就是為了能夠幫助學(xué)生盡快的掌握政治理論知識，還要幫助學(xué)生們樹立正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也有助于幫助他們成為社會上的棟梁之才。因此，高中政治老師需要深入貫徹新課程教學(xué)理念，從核心素養(yǎng)視野下對高中思想政治進(jìn)行深入的研究，全面提高教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)素質(zhì)化教育。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中思想政治;教學(xué)策略

引言：

新課改實行以后，對教育事業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求，教師們要注重進(jìn)行素質(zhì)教育，在這種背景下，很多新型的教學(xué)模式逐漸被應(yīng)用到實際教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)也成為一項重要的教學(xué)目標(biāo)。在高中思想政治學(xué)科教學(xué)中，教學(xué)的核心素養(yǎng)包括四方面，分別是政治認(rèn)同、理性精神、法治意識以及公共參與，以此為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生成為一名有理想，有抱負(fù)的愛國青年。面對教育事業(yè)的發(fā)展，教師應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)之上取其精華，棄其糟粕，在符合學(xué)科核心素養(yǎng)為中心的課程改革背景下尋找出學(xué)生樂于接受的教學(xué)模式，更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的情操[1]。

一、對于學(xué)科核心素養(yǎng)的理解

在教育事業(yè)發(fā)展的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)逐漸成為教學(xué)的目標(biāo)之一，甚至還關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展。高中思想政治學(xué)科教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，成為社會上的棟梁之才。想要通過高中思想政治學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要順應(yīng)教育改革的目標(biāo)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而這種教育觀念又與核心素養(yǎng)著力于培養(yǎng)人才全面發(fā)展的理念不謀而合。在高中思想政治學(xué)科教學(xué)中，教師在教育學(xué)生的過程中，不但要實現(xiàn)學(xué)生對相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)知識的積累鞏固，更應(yīng)著重對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，全面提升學(xué)生的學(xué)科綜合學(xué)習(xí)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生健全、獨立的人格，具備高尚的思想品德，肩負(fù)起社會發(fā)展的責(zé)任，成為對社會有價值的人[2]。

二、核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學(xué)科教學(xué)的策略

（一）及時抓住教學(xué)過程中的關(guān)鍵問題

在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)該滲透核心素養(yǎng)理念，而高中思想政治教學(xué)的關(guān)鍵問題大都是教學(xué)中重點難點，這些關(guān)鍵問題對于學(xué)生來說，想要完全理解和掌握存在很大的難度，面對這種情況，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)的方法，運用合理的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，從而幫助學(xué)生有效的理解和學(xué)習(xí)教學(xué)中的重點和難點知識。教師在教學(xué)過程中應(yīng)從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生對知識掌握的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生抓住思想政治學(xué)科中的關(guān)鍵問題。對此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體力量，以學(xué)生為主體，遇到政治學(xué)科中關(guān)鍵問題時應(yīng)發(fā)動學(xué)生的主體力量，在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)模式下共同解決問題。這樣不僅能提高學(xué)生的思想政治能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)基于核心素養(yǎng)能力下的高中思想政治學(xué)科教學(xué)。

（二）要認(rèn)真關(guān)注學(xué)科的特殊屬性

對于不同學(xué)科來說，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的能力不同，所使用的教學(xué)方法也是不相同，因此，想要通過高中思想政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，一定要結(jié)合學(xué)科的特殊屬性。新課程改革對高中思想政治教學(xué)提出了更高的要求，在教學(xué)的過程中，一定要發(fā)揮出銜接的作用，不僅要連接初中的思想政治理論知識，還要連接高校的思想政治理論知識，所以，高中思想政治教育不僅要有專業(yè)知識的教學(xué)功能，還應(yīng)具備一部分德育教育的職責(zé)?；诟咧兴枷胝谓逃倪@一特殊屬性，在核心素養(yǎng)的背景下，高中思想政治教學(xué)應(yīng)具備一定的德育性質(zhì)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)將高中思想政治知識與德育素養(yǎng)相融合，積極引導(dǎo)學(xué)生將德育素養(yǎng)與思想政治知識結(jié)合起來。同時，教師還可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)等方法，將高中思想政治教育與生活實際結(jié)合起來，在分析生活事件的同時幫助學(xué)生體會思想政治知識，引導(dǎo)學(xué)生提高自身的德育素養(yǎng)[3]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力

在高中思想政治教育中，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力能夠幫助學(xué)生客觀的看待和處理問題，這就要求在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)爭議性較大的問題時，就需要用到有效的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待問題，這樣不僅能夠提高學(xué)生的辯證思維能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的換位思考意識。例如，教師在教學(xué)過程中，將生活中的某一個文化現(xiàn)象作為研究議題，如網(wǎng)絡(luò)小說，將班級中的學(xué)生分成兩個討論小組，其中一個討論小組站在肯定的立場上，主要的觀點是網(wǎng)絡(luò)小說是人們生活中的一種消遣方式，可以幫助人們消磨時光，放松緊張的心情。而另一個觀點站在否定的立場上，主要觀點是網(wǎng)絡(luò)小說浪費了人們大量的時間和精力，需要抵制。然后經(jīng)過一定時間的討論之后，兩組學(xué)生展開辯論。這種思想政治教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生對生活問題的思考，幫助學(xué)生從辯證的角度多方面地思考問題，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。滿足新課程改革理念對學(xué)生核心素養(yǎng)能力的需求[4]。

（四）結(jié)合實際生活進(jìn)行教學(xué)

對于高中思想政治知識來說，主要源自于生活，也必將應(yīng)用于生活，所以，教師在實際教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合生活實際進(jìn)行教學(xué)，要利用生活中的政治事件來培養(yǎng)學(xué)生對政治的認(rèn)同感。例如，教師在教學(xué)“經(jīng)濟(jì)與生活”時，利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示最近幾年我國貧困人口數(shù)量的變化，讓學(xué)生感受我國扶貧工作所取得的成果。學(xué)生通過觀察具體數(shù)據(jù)，感受到了社會主義經(jīng)濟(jì)體制帶給人們的巨大好處，學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生了對社會主義制度的認(rèn)同感，從而為學(xué)生以后擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的行為打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的政治認(rèn)同感。

三、結(jié)束語

綜上所述，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)是新課程改革理念對我國教學(xué)活動提出的全新要求。所以，在高中思想政治教學(xué)活動中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就必須要改革教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并運用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，提高學(xué)生辯證思維能力，將核心素養(yǎng)能力與高中思想政治學(xué)科的特殊性質(zhì)結(jié)合在一起，實現(xiàn)核心素養(yǎng)能力下高中思想政治學(xué)科的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

[1]何誠. 核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學(xué)科的教學(xué)策略[J]. 廣西教育， 2017：46.

[2]鄭麗瑰. 核心素養(yǎng)視野下高中政治課堂教學(xué)策略探討[J]. 都市家教月刊， 2017（8）：52-52.

[3]曹傳圣. 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的思想政治課教學(xué)實踐策略研究[J]. 考試周刊， 2017（29）：152-152.

[4]邱斌. 核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學(xué)科教學(xué)策略研究[J]. 基礎(chǔ)教育研究， 2017（1）.