蒲同群

摘要：興趣是人們主動認(rèn)識事物，探索事物的重要推動力，對于學(xué)生而言，興趣能夠幫助他們更好地掌握學(xué)科知識，孜孜不倦地探索其中的奧妙，而對教師來說，學(xué)生興趣的建立可以創(chuàng)造具有活力的課堂氛圍，同時可以有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，興趣培養(yǎng)是一種有效的教學(xué)方法，教師需要在日常的教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣，幫助學(xué)生更好地建立學(xué)科素養(yǎng)。本文針對新課改下的小學(xué)語文教學(xué)，提出培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語文;興趣培養(yǎng);方法探究

在新課改深入實施今天，小學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和方法有了新的轉(zhuǎn)變，興趣的培養(yǎng)愈加受到教學(xué)的關(guān)注。以小學(xué)階段學(xué)生生理發(fā)展?fàn)顩r來看，他們初步系統(tǒng)化地接受各種全新的知識，如果采用傳統(tǒng)單一、枯燥的理論知識講解，很難吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)效果并不理想，而抓住興趣這一重要推動力，則能夠讓學(xué)生主動探索知識，調(diào)動自己內(nèi)在的活力，在學(xué)習(xí)中保持專注力，并且興趣對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)具有重要的影響，所以教師需要在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新、科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、制作微視頻，豐富語文教學(xué)形式

語文教學(xué)內(nèi)容具有多樣性，不僅包含字詞、閱讀，還有寫作，尤其寫作是小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)，同樣也是學(xué)生較為苦惱和畏懼的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一方面小學(xué)生沒有足夠的生活經(jīng)驗，缺乏必要的寫作素材和深刻的認(rèn)識，另一方面學(xué)生缺少濃厚的寫作興趣，在寫作時困難重重。在以往的教學(xué)中，教師向?qū)W生教授寫作技巧，進(jìn)而根據(jù)教材布置主題，由學(xué)生完成，這種方式下學(xué)生的思維難以受到啟發(fā)，更不能從中發(fā)現(xiàn)語文寫作趣味。而互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，微視頻、微課等創(chuàng)新的教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用在了課堂中，這不僅豐富了教學(xué)形式，活躍了課堂氛圍，還有效吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。教師可以制作微視頻，改變單一的教學(xué)模式，激活學(xué)生的思維，為學(xué)生寫作提供更新鮮的元素，幫助他們降低寫作難度的同時，在潛移默化中培養(yǎng)寫作興趣。

以《找春天》這一課為例，教師可以制作一個能夠包含春天特色的微視頻，讓學(xué)生觀賞視頻中柳綠花紅、泉水叮咚的動態(tài)景物，在視覺上刺激學(xué)生，在情感上給予共鳴，并在文字上激發(fā)他們的創(chuàng)作欲，喚醒他們對春天的認(rèn)知，并由此引出主題，讓學(xué)生描繪自己心中的春日景象。這種回歸生活，并結(jié)合視頻元素的方式能夠讓語言的教學(xué)更加靈動，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生對語文的感知力。

二、滲透美育教育，展現(xiàn)語文魅力

語文學(xué)科具藝術(shù)性，同時兼具思想教育功能，所以教師可以在教學(xué)中滲透美育教育，通過美的熏陶激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。首先教師要深入教材，對語文學(xué)科有深刻的認(rèn)識，挖掘其中存在的美的元素，包括藝術(shù)形象美、人物形態(tài)美、語言結(jié)構(gòu)美、思想境界美，滿足學(xué)生不同的精神需求，讓他們在情感上產(chǎn)生共鳴，在心理上得到愉悅，在這種美育知識的吸收中，陶冶情操，健全人格，凈化自己的心靈。而如何有效地滲透美育教育，讓學(xué)生更好地感受到語文的魅力，并且形成對語文的興趣至關(guān)重要。教師可以多角度，多途徑來實現(xiàn)這一目標(biāo)。一是抓住語文中豐富多彩的詞句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，感知其中深刻的道理，品味漢語中的美麗;二是走進(jìn)文字創(chuàng)造的意境。尤其是語文教材中的古詩詞、散文，古人、現(xiàn)當(dāng)代名家運(yùn)用自己的智慧、學(xué)識創(chuàng)造了大量富有美感的意境，教師可以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩語感，配合圖片、音樂、視頻等元素體悟情感，理解不同的思想;三是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，形成強(qiáng)烈的語感，提升自己的語言表達(dá)能力;四是拓展延伸，豐富學(xué)生視野，讓學(xué)生感知語文的海闊天空，并在收獲不同知識的同時，學(xué)會創(chuàng)造美。

三、開展閱讀活動，滿足多樣需求

語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣并不止于課堂和教材，在新課改下更強(qiáng)調(diào)學(xué)生視野的開闊，個性化的實現(xiàn)，所以興趣培養(yǎng)，要充分抓住學(xué)生這一時期對知識的不同訴求。特別是小學(xué)階段，學(xué)生初步走入知識的殿堂，對新鮮事物充滿好奇心，有極強(qiáng)的探索欲，所以要從不同的知識層面來滿足他們多樣化的追求。而閱讀能夠幫助學(xué)生建立對語文的熟悉感，并在不斷的閱讀過程中建立對語文的喜愛。教師需要積極鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，因?qū)W生感興趣的領(lǐng)域五花八門，所以可以按照自己的興趣選擇閱讀書籍，開展閱讀活動，分享閱讀心得，為學(xué)生搭建良好的閱讀平臺。

以小學(xué)四年級《為中華崛起而讀書》為例，這篇課文主要的意圖是讓學(xué)生了解周恩來為振興中華而讀書的志向，從而引發(fā)學(xué)生的思考，明確自身讀書的目的，激勵自身無止境地去讀書，將讀書和祖國的繁榮昌盛聯(lián)系在一起。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解人物的情感，掌握文章主題思想，并由此激發(fā)學(xué)生對語文的濃厚興趣。進(jìn)而以這一課為導(dǎo)線，組織閱讀活動，選擇經(jīng)典的名著供學(xué)生閱讀，互相交流讀書心得，讓學(xué)生領(lǐng)會讀書的樂趣，感受語文學(xué)科的魅力，在閱讀中找到人生的方向，建立完整的知識體系。咋滿足自我探求欲的同時，擴(kuò)展視野，培養(yǎng)優(yōu)秀的語文學(xué)科素養(yǎng)。

結(jié)語：

興趣是小學(xué)階段學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。新課改深入實施的當(dāng)下，在小學(xué)語文教學(xué)中老師要重視興趣的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新教學(xué)模式，制作微視頻、微課，滲透美育教育，開展閱讀活動等方法展現(xiàn)語文的魅力，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動地去了解漢語知識，吸取智慧的思想，并領(lǐng)略文字營造的情景，激發(fā)個人的創(chuàng)造力，以良好的興趣來提升自己的語文水平。

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