摘要：英語作為全球通用語言，為各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和軍事建設(shè)提供了有利的幫助。在我國教育政策的實施中，將英語作為一門獨(dú)立的課程進(jìn)行開展，從小學(xué)開始就不斷的進(jìn)行英語知識的積累和學(xué)習(xí)。在英語學(xué)習(xí)中，聽懂、會讀、能寫作為英語基礎(chǔ)考試的主要要求，使英語學(xué)習(xí)缺乏實際應(yīng)用的機(jī)會，形成英語難“說”的英語學(xué)習(xí)瓶頸。只有將英語的聽與說結(jié)合在一起，達(dá)到準(zhǔn)確會意，流利溝通的效果，才算真正的學(xué)好英語。本文將根據(jù)軍校士官學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，提出有助于提高軍校士官學(xué)員英語聽說能力的方法。

關(guān)鍵詞：軍校士官學(xué)員;英語學(xué)習(xí);聽說能力

引言：伴隨著軍隊新編制體制改革的實施，在軍事人員數(shù)量進(jìn)行大規(guī)模裁減的同時，需要軍事人員的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升。英語是世界通用的國際語言，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到很大作用，在軍事上也有被普遍使用。為了提高中國軍隊建設(shè)的軟實力，需要軍事人員同時具備良好的作戰(zhàn)能力和充足的知識文化儲備。在軍校中開展英語課程，提高士官學(xué)員的英語學(xué)習(xí)能力，使士官學(xué)員能靈活使用英語。在接下來的文章中，將分析影響軍校士官學(xué)員英語學(xué)習(xí)的原因，了解軍校士官英語學(xué)習(xí)的重要性，探究提高軍校士官學(xué)員的英語聽說能力的方法。

一、影響軍校士官學(xué)員英語學(xué)習(xí)的原因

（一）軍校新士官學(xué)員的學(xué)習(xí)目的不明確

在考入軍校以前，學(xué)生和部隊士兵為了能順利考入軍校，在各文化課程的學(xué)習(xí)中都下足了功夫，學(xué)習(xí)的積極性十分高，學(xué)習(xí)效率也處于不斷上升的趨勢。但是，在順利考入軍校后，學(xué)習(xí)勁頭出現(xiàn)明顯的不足，出現(xiàn)懈怠學(xué)習(xí)的狀態(tài)。沒有明確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，使英語學(xué)習(xí)沒有計劃和目地，造成英語學(xué)習(xí)缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性。

（二）英語學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

在應(yīng)試考試的影響下，升學(xué)前的學(xué)習(xí)一般都具有較強(qiáng)的針對性。對于英語學(xué)習(xí)以及其他文科課程的學(xué)習(xí)來說，最多的方法就是針對考試側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，學(xué)習(xí)目的僅僅是順利升學(xué)而已。在軍校英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)和掌握英語的主要目的是靈活運(yùn)用英語知識進(jìn)行溝通和實際應(yīng)用。語言學(xué)習(xí)中，聽和說是語言輸出和語言接收的基本方式，發(fā)音不準(zhǔn)確會嚴(yán)重影響語言溝通的效果。依靠高中或者部隊中死記硬背的英語學(xué)習(xí)方法，無法滿足現(xiàn)如今英語具體應(yīng)用的需求。

（三）英語學(xué)習(xí)理念落后

在高中學(xué)習(xí)的階段，往往通過考試成績作為衡量知識掌握程度的標(biāo)桿，在軍校的英語學(xué)習(xí)中，很多士官學(xué)員還是沒有擺脫舊的學(xué)習(xí)理念，習(xí)慣性的用考試結(jié)果檢測階段內(nèi)英語學(xué)習(xí)的優(yōu)劣。由于沒有及時摒棄之前的學(xué)習(xí)觀念，形成學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)結(jié)果的惡性循環(huán)，使士官學(xué)員在英語教學(xué)中逐漸跟不上步伐，英語學(xué)習(xí)無法制定有效可行的計劃，影響了軍校英語學(xué)習(xí)的效果。

二、軍校士官學(xué)員英語聽說能力的重要性

由于軍校中士官學(xué)員的來源不同，在知識學(xué)習(xí)方面主要是進(jìn)行大專層次的教學(xué)。按照大專層次教育的基本要求，無論是普通地方高校的學(xué)生還是軍校的士官學(xué)員，都需要有一定的英語實際應(yīng)用能力，主要表現(xiàn)為英語聽力會意和英語語言溝通能力。在軍事建設(shè)中，隨著我國軍事的不斷發(fā)展，各國軍事與非軍事的交流也越來越頻繁，國家交界地區(qū)的軍隊在與附近居民的交流中，包括與他國軍人的接觸中，都需要英語來進(jìn)行語言溝通，英語學(xué)習(xí)的聽說能力提高顯的越來越重要。提高軍校士官學(xué)員的英語聽說能力，不僅能有助于完成各種軍事任務(wù)，還能提高軍校士官學(xué)員的綜合文化素質(zhì)，樹立中國軍人在國際上的良好形象。由于軍事學(xué)校中士官學(xué)員的身份特殊性，在未來的就業(yè)和發(fā)展中都需要擔(dān)任國家軍事建設(shè)的使命，作為未來的定向發(fā)展型人才，需要運(yùn)用英語來了解其他國家的軍事發(fā)展動態(tài)和社會發(fā)展情況。

三、提高軍校士官學(xué)員的英語聽說能力的方法

（一）制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，改變學(xué)習(xí)方法

在軍校學(xué)習(xí)中，重新制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，沖破應(yīng)試教育的束縛，將英語學(xué)習(xí)目標(biāo)圍繞英語聽說能力展開，提高英語的綜合運(yùn)用能力，使英語口語水平至少滿足純英文交流的目的。制定閱讀計劃以及英語作品收聽觀看計劃，擴(kuò)展軍事方面的英語知識儲備，提高英語含金量，自覺營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。改變傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)中死記硬背的學(xué)習(xí)方法，將填充式的學(xué)習(xí)方式改為實際口語交流的鍛煉。少動手，多動嘴，鍛煉英語發(fā)音和口語語法的應(yīng)用。在英語學(xué)習(xí)中減少漢語的使用，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于軍校的英語課程主要在大一階段進(jìn)行展開，在制定學(xué)習(xí)計劃時，應(yīng)該充分利用大一的課余時間。

（二）提高軍校英語課堂的學(xué)習(xí)效率

在軍校英語課堂學(xué)習(xí)的開展中，教務(wù)人員在選擇課件和學(xué)習(xí)教材時，應(yīng)盡量選擇富含英國和美國風(fēng)俗人情內(nèi)容的，在英語學(xué)習(xí)過程中，能起到提高學(xué)習(xí)興趣的作用，帶動課堂中的英語學(xué)習(xí)積極性，有效提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的注意力。在課堂中使用純英語的師生溝通方式，鍛煉學(xué)生的英語聽說能力。對于溝通中出現(xiàn)的發(fā)音不準(zhǔn)確或者語法的錯誤應(yīng)該進(jìn)行及時糾正，加深學(xué)生對英語學(xué)習(xí)過程中的常見口語錯誤的印象，使學(xué)生在以后的英語交流中有效避免類似錯誤。教務(wù)人員在與英語學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生進(jìn)行互動時，應(yīng)該選擇學(xué)習(xí)難度較小的語法和詞匯進(jìn)行英語交流。鼓勵學(xué)生展開口語鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生英語聽說的自信心。充分利用教室中的多媒體設(shè)備，使用英語視頻教材配音的方式檢測學(xué)生的英語聽說能力，將教材的作用發(fā)揮到最大。不僅有助于學(xué)生的英語口語鍛煉，還能起到督促學(xué)生英語學(xué)習(xí)的作用。

（三）引導(dǎo)士官學(xué)員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

由于課堂中的學(xué)習(xí)時間比較短，在軍校中組織和開展英語活動的機(jī)會也比較有限，課外時間便成為英語學(xué)習(xí)的好機(jī)會。教務(wù)人員向士官學(xué)員充分闡述英語聽說能力在生活、工作以及軍事需求中不可或缺的作用，讓學(xué)員從根本上認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性。建議士官學(xué)員自由組成英語學(xué)習(xí)和鍛煉小組，在課外時間自覺進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。學(xué)生在英語課堂外的時間和場所積極主動的展開自主學(xué)習(xí)，小組學(xué)員通過頻繁的英語溝通，互相糾正口語發(fā)音和語法錯誤，無形中鍛煉了士官學(xué)員的英語聽說能力。

結(jié)論：英語的聽說是一個漫長的學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)一門知識，首先需要明白學(xué)習(xí)的目的，了解學(xué)習(xí)的方法，在可以利用的時間主動的進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。被動的、漫無目的學(xué)習(xí)，是起不到顯著的學(xué)習(xí)效果的。英語的聽說能力是英語學(xué)習(xí)的綜合體現(xiàn)，并不是短時間能夠達(dá)到的，需要經(jīng)過長時間的不斷重復(fù)和鍛煉。要提高軍校士官學(xué)員的英語聽說能力，需要培養(yǎng)學(xué)員英語聽說的學(xué)習(xí)的興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在英語學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的引導(dǎo)和適度的監(jiān)督，增加學(xué)員口語交流和運(yùn)用的機(jī)會，使士官學(xué)員在不斷的英語閱讀積累和英語溝通運(yùn)用中提高英語聽說能力。

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作者簡介：鄭瑜（1982.10-），河南信陽，漢族，男，本科，助教，山西大同大學(xué)，士官教育和英美文學(xué)。