賈慶國 蘇偉

摘要：在小學(xué)教育課程當(dāng)中，體育科目是一項(xiàng)重要性較高的組成部分，對(duì)小學(xué)生身心的全面發(fā)展起到了十分積極的促進(jìn)作用。愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。所以，將提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為根本目的對(duì)小學(xué)體育教學(xué)來說十分必要，小學(xué)體育教學(xué)需在實(shí)踐當(dāng)中充分落實(shí)教學(xué)措施，對(duì)教學(xué)方法展開優(yōu)化，以將小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性充分提升上去。目前，我國小學(xué)體育教學(xué)階段顯現(xiàn)出了諸多問題，小學(xué)體育教師需摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)其進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化，以將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，令學(xué)生在教師的引領(lǐng)下快速掌握相關(guān)體育知識(shí)，解決當(dāng)前我國小學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)過程中顯露的問題，從根本上提升小學(xué)生的精神素質(zhì)和身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；教學(xué)方法；優(yōu)化；學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，體育科目的所處地位十分重要，對(duì)大多數(shù)人來說，其對(duì)于某項(xiàng)體育項(xiàng)目的喜愛均普遍是自小學(xué)階段便培養(yǎng)起來的，并逐漸在成長過程中將該項(xiàng)體育項(xiàng)目發(fā)展成了終身體育項(xiàng)目，因此，小學(xué)體育科目是對(duì)學(xué)生良好身體素質(zhì)及終身體育觀念進(jìn)行培養(yǎng)的重要途徑。但是目前，我國仍有許多小學(xué)體育教師所采用的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，常以灌輸知識(shí)作為主要教學(xué)手段，在很大程度上忽略了學(xué)生在體育方面的實(shí)際需求，導(dǎo)致其喪失對(duì)體育科目進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果受到嚴(yán)重影響。所以，小學(xué)體育教師必須對(duì)當(dāng)前所使用的教學(xué)方法展開優(yōu)化，以增加學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，將小學(xué)體育教學(xué)的整體水平有效提升上去。

一、小學(xué)生對(duì)體育課程缺乏興趣的根本原因

（一）由身體素質(zhì)不高等原因?qū)е碌男判牟蛔?/p>

相關(guān)研究結(jié)果顯示，目前我國小學(xué)生無論是身體方面的素質(zhì)還是心理方面的素質(zhì)普遍均不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致其常常無法有效完成體育教師在體育課上所安排的體育項(xiàng)目，尤其是面對(duì)一些難度稍高的任務(wù)，許多學(xué)生對(duì)其所產(chǎn)生的畏懼心理與反感情緒就更甚。此種條件下，本來便體育素質(zhì)偏低的學(xué)生就會(huì)在課堂當(dāng)中愈加喪失信心，更不樂意積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來，對(duì)體育課程缺乏應(yīng)有的興趣，導(dǎo)致其無論心理素質(zhì)抑或身體素質(zhì)均得不到良好的鍛煉與提升，對(duì)其全面發(fā)展十分不利[1]。

（二）體育教學(xué)中存在應(yīng)試教育的弊端

相較于小學(xué)當(dāng)中的其他課程，小學(xué)體育課程的教學(xué)方式具有較高的靈活性，但是，傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式是會(huì)在一定程度上改變體育教學(xué)的本意，使小學(xué)體育的發(fā)展受到一定阻礙。此種教育模式下，小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開展目標(biāo)通常僅僅是為了應(yīng)付考試，教師在制定教學(xué)方案的實(shí)際過程中會(huì)忽視小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，不但嚴(yán)重影響了小學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣與積極性，還無法使學(xué)生的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)得到良好培養(yǎng)[2]。

二、優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)方法的必要性

站在生理的角度來看，小學(xué)生所處的年齡正是其骨骼發(fā)育的重點(diǎn)階段，站在心理的層面來看，處于小學(xué)階段的學(xué)生大多具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望、求知欲望及好奇心，常常無法長時(shí)間集中注意力，且尚未養(yǎng)成持續(xù)性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意識(shí)。小學(xué)階段是每個(gè)人整個(gè)人生的開端，也是每個(gè)人對(duì)體育展開學(xué)習(xí)的初步階段，人們?cè)谛W(xué)階段對(duì)于體育的態(tài)度與看法會(huì)在很大程度上影響其未來的體育學(xué)習(xí)[3]。目前，我國大多數(shù)小學(xué)體育教師所采用的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，無法將學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，導(dǎo)致學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)往往過于被動(dòng)，課堂氣氛也較為沉重，學(xué)生常常只是以教師提出的要求為依據(jù)來開展相關(guān)的體育項(xiàng)目訓(xùn)練，缺乏對(duì)體育進(jìn)行學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。因此，小學(xué)體育教師必須更加積極開展對(duì)教學(xué)方法的優(yōu)化，努力提升小學(xué)體育課堂的趣味性，以將學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性有效激發(fā)出來，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使其在教師的引領(lǐng)之下迅速掌握體育知識(shí)，將其體育科目的學(xué)習(xí)效果有效提升上去。并且，在小學(xué)體育教學(xué)方法得到優(yōu)化之后，小學(xué)體育課堂的整體教學(xué)效率也能得到較好提升，可在一定程度上加快小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)度，確保小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量完成，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生的高校教學(xué)與科學(xué)教學(xué)。

三、以提高學(xué)生興趣為目標(biāo)的小學(xué)體育教學(xué)方法優(yōu)化策略

（一）利用游戲化方法將小學(xué)體育課堂教學(xué)的趣味性有效提升上去

小學(xué)體育教師在實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中可利用游戲化方法來提升課堂教學(xué)的趣味性，使小學(xué)體育課堂的教學(xué)氛圍得到進(jìn)一步活躍，將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)出來，使之學(xué)習(xí)狀態(tài)更為主動(dòng)。例如，小學(xué)體育教師可以具體育教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的游戲，在游戲中有機(jī)結(jié)合相關(guān)的體育知識(shí)，并對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)，促使其積極參與到游戲當(dāng)中。小學(xué)體育教師需充分利用小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過游戲來吸引學(xué)生的注意力，使其在快樂游戲的過程中掌握體育知識(shí)，既增加了小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，又使小學(xué)體育教學(xué)的整體質(zhì)量得到了大幅度提升。

（二）利用競(jìng)技類方法將學(xué)生的參與積極性充分調(diào)動(dòng)起來

在小學(xué)體育課程的實(shí)際教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師將所需傳授的體育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合到比賽當(dāng)中去，利用競(jìng)技類方法將小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，令其快速掌握體育知識(shí)，提升其在課堂當(dāng)中的興趣。例如，教師可在講授完與某項(xiàng)體育項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí)以后把班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組，使同學(xué)們以小組為單位展開對(duì)這項(xiàng)體育項(xiàng)目的練習(xí)，并在學(xué)生練習(xí)結(jié)束后組織為學(xué)生組織一場(chǎng)比賽，此時(shí)，小學(xué)生強(qiáng)烈的好勝心會(huì)促使其更加努力的投入到練習(xí)當(dāng)中，使之更好地掌握該項(xiàng)體育項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)，在提升其體育學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也提升了其學(xué)習(xí)水平，對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展與長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)十分有利[4]。

（三）利用合作學(xué)習(xí)法使學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)效率得到有效提升

在以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣為目的的小學(xué)體育教學(xué)方法優(yōu)化過程當(dāng)中，小學(xué)體育教師還可對(duì)合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行利用，以在提升小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高小學(xué)體育課堂的整體學(xué)習(xí)效率。例如，教師可將班級(jí)中的學(xué)生分成若干個(gè)小組，并對(duì)小組學(xué)生提出要求，使之通過合作的方式來學(xué)習(xí)某項(xiàng)體育項(xiàng)目，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中相互合作、相互幫助，同時(shí)提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，幫助其獲得更加理想的體育學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)其在體育學(xué)習(xí)方面的持續(xù)進(jìn)步。

結(jié)語：

小學(xué)體育教師需在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中對(duì)自身所使用的教學(xué)方法展開持續(xù)優(yōu)化，以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)方面的興趣，使其在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)揮出更高積極性，收獲更好的學(xué)習(xí)效果，從根本上提升小學(xué)體育教學(xué)的整體質(zhì)量，幫助學(xué)生更加快速、良好的掌握體育技能，提升其身體素質(zhì)，使之獲得更加長遠(yuǎn)、健康的未來發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙艷春.淺談小學(xué)體育教學(xué)方法的優(yōu)化[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015，20（47）：220-221.

[2]林濤，林影，楊廣文.淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2016，13（18）： 77-78.

[3]李宏波.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略[J].黑河教育，2018，12（3）：66-67.

[4]羅燕.淺析小學(xué)體育教學(xué)的快樂教育與興趣教育[J].都市家教（下半月），2015，19（12）：47-47，48.