劉玉東

【摘 要】隨著新課標(biāo)的不斷改革，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)也提出了更高的要求，要求體育教師加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生道德品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志的重視，充分地挖掘體育學(xué)科中所蘊(yùn)含的德育功能，開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)，在體育運(yùn)動(dòng)中合理滲透品德教育，促進(jìn)小學(xué)生精良品質(zhì)的形成并不斷提升。筆者基于工作經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育提出了以下三點(diǎn)有效對(duì)策：通過(guò)豐富的教學(xué)語(yǔ)言感染學(xué)生，以形成不懼艱難的品質(zhì);依據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用競(jìng)賽評(píng)比法，逐步增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);合理利用榜樣示范法激勵(lì)學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué);滲透德育;有效對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）34-0244-02

目前，小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題，大部分體育教師依舊采取死板專(zhuān)制的教學(xué)模式。在課堂上一味地要求學(xué)生對(duì)某一動(dòng)作進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練，重視身體的操練而忽視了學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中獲得的主體體驗(yàn)和感受，使得體育課堂沒(méi)有生機(jī)，導(dǎo)致目標(biāo)窄化、育人功能發(fā)揮不全，阻礙了學(xué)生體育品德和意志的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，為了改變上述現(xiàn)狀，體育教師應(yīng)嚴(yán)格遵循先進(jìn)的教學(xué)理念，充分掌握立德樹(shù)人的具體方法，將“育德”與“育體”相融合，逐漸提高體育德育的效能，從而促進(jìn)小學(xué)生各方面意志的形成和強(qiáng)化。

1? ?通過(guò)豐富的教學(xué)語(yǔ)言感染學(xué)生，以形成不懼艱難的品質(zhì)

雖然不懼艱難的品質(zhì)并不在小學(xué)升初中的考試范圍內(nèi)，但作為教師也要挖掘體育學(xué)科中的德育潛能，有效地培養(yǎng)小學(xué)生的體育品德。教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，可以適當(dāng)增加活動(dòng)的難度，讓學(xué)生參加具有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)，逐漸消除小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的畏懼心理。對(duì)一些膽小、害怕的學(xué)生，教師要采用豐富的、和藹的教學(xué)語(yǔ)言，有效地感染學(xué)生使其逐漸沖破心理障礙。與此同時(shí)，在學(xué)生完成這些具有難度的體育活動(dòng)時(shí)，教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生一次又一次突破更難的體育訓(xùn)練內(nèi)容，有利于增強(qiáng)小學(xué)生的心理抵抗素質(zhì)，長(zhǎng)此以往，最終能夠使學(xué)生形成不懼艱難的體育品質(zhì)[1]。

如體育教師可以人為設(shè)置體育活動(dòng)的難度，增加運(yùn)動(dòng)器材的高度、重量和數(shù)量等，同時(shí)對(duì)膽小的學(xué)生加以鼓勵(lì)和指導(dǎo)，逐漸增強(qiáng)他們參加體育活動(dòng)的信心，使學(xué)生敢于完成規(guī)定的動(dòng)作，從而增強(qiáng)他們克服困難的心理素質(zhì)。在“支撐跳躍”活動(dòng)中，有部分學(xué)生出于膽怯，遲遲沒(méi)有做出相應(yīng)的動(dòng)作。筆者通過(guò)自身的語(yǔ)言感染他們，師：“同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)不敢去跳，大家盡量不要害怕，現(xiàn)在老師用橡皮筋代替了欄板，請(qǐng)大家大膽一點(diǎn)、勇敢地跳出第一步，你們要戰(zhàn)勝心中的膽怯，老師相信你們是最棒的！”對(duì)心理素質(zhì)較弱的學(xué)生教師應(yīng)不斷地給予鼓勵(lì)，使學(xué)生增強(qiáng)信心，再加上其他同學(xué)的幫助和鼓勵(lì)，使學(xué)生逐步完成課堂上規(guī)定的練習(xí)，進(jìn)而有效地提高小學(xué)生不懼艱難的品質(zhì)。

2? 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用競(jìng)賽評(píng)比法，逐步增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

體育競(jìng)賽是培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)最直接、最有效的方法。教師要在明確體育教學(xué)的訓(xùn)練內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷探索并創(chuàng)新符合小學(xué)生實(shí)際水平的滲透德育的形式，選擇恰當(dāng)?shù)臐B透策略，以增強(qiáng)體育教學(xué)中德育的實(shí)際效果。體育學(xué)科中不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著不同的德育效能，其中田徑運(yùn)動(dòng)包含耐力、速度等方面的競(jìng)賽，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師要依據(jù)當(dāng)堂課的訓(xùn)練內(nèi)容去選擇運(yùn)用何種方法滲透德育，給學(xué)生設(shè)計(jì)有競(jìng)爭(zhēng)性的體育游戲活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生公平競(jìng)賽，初步認(rèn)識(shí)體育競(jìng)賽的目的和要求，從而有效地增強(qiáng)小學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)[2]。

如體育教師依據(jù)田徑教學(xué)的內(nèi)容在課堂上組織“100米接力跑”的比賽，并設(shè)計(jì)以下課堂活動(dòng)。師：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家自行分為三個(gè)小組，每個(gè)組五位成員，每個(gè)小組取一個(gè)接力棒，然后在跑道內(nèi)分隔開(kāi)站好。在接力跑的過(guò)程中要注意小組成員之間的配合以及接力棒的安全交接，傳棒者一定要確定無(wú)誤的將接力棒交到下一個(gè)組員手中，接棒者要做好提前接應(yīng)的準(zhǔn)備……”學(xué)生聽(tīng)到競(jìng)賽類(lèi)的體育活動(dòng)，紛紛提高了運(yùn)動(dòng)熱情。教師設(shè)計(jì)具有競(jìng)爭(zhēng)性的接力賽，最后對(duì)比賽結(jié)果進(jìn)行合理地評(píng)比。師：“三個(gè)小組都很棒！第二小組的成員配合得很默契，速度也最快！……”通過(guò)運(yùn)用競(jìng)賽評(píng)比法來(lái)滲透德育，有利于學(xué)生之間形成比、學(xué)、趕、超的良好運(yùn)動(dòng)風(fēng)氣，從而逐步增強(qiáng)小學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)品質(zhì)。

3? ?合理利用榜樣示范法激勵(lì)學(xué)生，觸動(dòng)內(nèi)心培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神

體育教師要利用小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，在組織訓(xùn)練活動(dòng)中，適時(shí)地向他們滲透體育名人的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，發(fā)揮榜樣示范的德育作用，讓學(xué)生受到體育名人真實(shí)事跡的影響，使學(xué)生在崇拜體育名人擁有高超的運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，也佩服他們身上永不服輸?shù)捏w育精神以及為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)精神，從而觸動(dòng)小學(xué)生的內(nèi)心，使其潛移默化地學(xué)習(xí)名人身上的優(yōu)秀精神品質(zhì)。在實(shí)際體育教學(xué)中，教師可以選擇家喻戶(hù)曉的體育明星，發(fā)揮榜樣的影響力，利用小學(xué)生的崇拜心理，使學(xué)生通過(guò)體育明星為國(guó)爭(zhēng)光的運(yùn)動(dòng)事跡，發(fā)自?xún)?nèi)心地學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的品質(zhì)，從而有利于教師進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。

如體育教師在教學(xué)中合理利用榜樣示范法向?qū)W生介紹體育名人孫楊的經(jīng)歷，使學(xué)生受到一定的影響。師：“同學(xué)們，請(qǐng)大家看投影中的比賽視頻，你們能認(rèn)出來(lái)這張中國(guó)面孔是誰(shuí)嗎？”生：“孫楊！”教師通過(guò)給小學(xué)生播放孫楊的比賽視頻，激烈的比賽場(chǎng)面給學(xué)生帶來(lái)直接的視覺(jué)沖擊，使學(xué)生紛紛產(chǎn)生感嘆。生：“孫楊好厲害！他的游泳技能太高超了！”……此時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透德育，師：“孫楊是我國(guó)非常知名的游泳健將，他在一次比賽中，遭遇了‘搶跳驚魂’，當(dāng)時(shí)面臨著巨大的心理壓力，卻依然打破了世界紀(jì)錄，再次為國(guó)爭(zhēng)光……”通過(guò)體育名人的事跡，讓學(xué)生學(xué)到臨危不懼的心態(tài)，在欣賞他們擁有高超體育運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，學(xué)習(xí)他們永不服輸?shù)捏w育精神以及為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)精神。

綜上所述，小學(xué)體育教師應(yīng)嚴(yán)格“遵循先進(jìn)”的教學(xué)理念，不斷在體育教學(xué)中尋求有效滲透德育的具體對(duì)策，充分考慮小學(xué)生的實(shí)際情況、原有的體質(zhì)水平以及對(duì)課堂訓(xùn)練活動(dòng)的接受程度，通過(guò)有效的體育訓(xùn)練逐漸使小學(xué)生形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，豐富其品德素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]萬(wàn)鵬.新課標(biāo)下滲透在小學(xué)體育中的德育教學(xué)模式初探[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（7）.

[2]趙超強(qiáng).“立德樹(shù)人”背景下的小學(xué)生體育課堂道德行為研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2019.