林暉

摘要：隨著科技不斷的發(fā)展，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，物理學(xué)科的教學(xué)也包含著生產(chǎn)、生活和社會(huì)的各種各樣的實(shí)踐應(yīng)用。然而初中物理學(xué)科與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)的，在初中的物理教學(xué)之中滲透STS教育，對(duì)于物理的教育來(lái)講是一種深化的重要的途徑，STS教育與初中物理教學(xué)相結(jié)合對(duì)于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化對(duì)于物理學(xué)科的興趣，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力有著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：STS教育;初中物理教學(xué);滲透;科學(xué)技術(shù);社會(huì)

STS教育的提出首先是源于英美兩個(gè)國(guó)家，STS教育主要是科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)教育的縮寫，其主要是對(duì)于科學(xué)、技術(shù)以及社會(huì)之間的交叉關(guān)系的研究，這種教育的出現(xiàn)是新的科學(xué)觀、價(jià)值觀、教育觀以及社會(huì)觀的建立。課堂是教學(xué)的主要平臺(tái)，那么對(duì)于STS教育來(lái)講，課堂是對(duì)其進(jìn)行推廣的重要的渠道。另外，通過(guò)課堂的教育還能夠幫助學(xué)生靈活的掌握不同的教學(xué)手段和方法進(jìn)行滲透STS教育。

一、STS教育在初中物理教學(xué)中的作用

進(jìn)一步加強(qiáng)了物理的教學(xué)和科學(xué)、技術(shù)以及社會(huì)之間的關(guān)系?？茖W(xué)的進(jìn)步，技術(shù)的提升以及社會(huì)的發(fā)展都離不開(kāi)物理知識(shí)，這也進(jìn)一步確立了STS教育在初中物理教學(xué)中的目標(biāo)，就是幫助學(xué)生不僅僅能夠掌握物理的知識(shí)，深入的了解物理知識(shí)的社會(huì)和實(shí)用的價(jià)值。

在初中的物理教學(xué)中運(yùn)用STS教育，能夠充分的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生建立發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，為今后物理知識(shí)的活學(xué)活用打下良好的基礎(chǔ)，能夠?qū)⒗碚摰闹R(shí)轉(zhuǎn)換成解決實(shí)際問(wèn)題的力量，全面的提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)的建設(shè)。

讓學(xué)生成為關(guān)心社會(huì)以及社會(huì)需要的人才。通過(guò)對(duì)于STS教育的運(yùn)用，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中了解到社會(huì)中的重要的問(wèn)題，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)的責(zé)任感和道德感，讓學(xué)生真正的去關(guān)注社會(huì)和關(guān)心社會(huì)。真正的成為為社會(huì)奉獻(xiàn)力量的人才，成為高素質(zhì)的公民。

二、在初中物理教學(xué)中滲透STS教育的重要途徑

1.充分的挖掘出教材中的相關(guān)的知識(shí)滲透STS教育

在初中的物理教材中有許多的和生產(chǎn)生活中相關(guān)的內(nèi)容，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候教師要有意的將有關(guān)STS教育的內(nèi)容進(jìn)行滲透于日常的教學(xué)之中。比如教師在進(jìn)行講解物態(tài)的變化時(shí)，教師可以在條件允許的情況下，在課堂上向?qū)W生展示水、冰以及冰水混合物的相互轉(zhuǎn)換現(xiàn)象及用干冰實(shí)現(xiàn)人工降雨，通過(guò)這些教學(xué)實(shí)踐可以幫助學(xué)生了解在生活中的各種物理現(xiàn)象，讓學(xué)生在了解社會(huì)和生活問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決問(wèn)題的措施。

2.充分的發(fā)揮出初中物理課后習(xí)題滲透STS教育

在新課改的背景之下，初中物理的課后習(xí)題不僅在內(nèi)容和形式上能讓人耳目一新。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)于課后習(xí)題的研究可以進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)，還能在解決課后習(xí)題的過(guò)程中真實(shí)的體會(huì)到知識(shí)是科技發(fā)展的基礎(chǔ)力量。在初中的物理教學(xué)中，關(guān)于浮力一課的課后習(xí)題，輪船、潛水艇、熱氣球幾個(gè)物體進(jìn)行工作的原理進(jìn)行探究可以發(fā)現(xiàn)，不同的物體在不同的環(huán)境中進(jìn)行工作的時(shí)候其工作的原理是不同的，輪船需要使用密度大于水的材質(zhì)才能浮在水面上，同時(shí)還要做成空心的才能更好的工作。潛水艇的上浮和下潛是通過(guò)改變自身的重力實(shí)現(xiàn)的，熱氣球是利用空氣的浮力進(jìn)行升空的，這些課后習(xí)題幫助學(xué)生深入的去解析在生產(chǎn)和生活中的各種問(wèn)題，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的素養(yǎng)，對(duì)生活的感觸進(jìn)一步上升到對(duì)于生活的理性認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

3.在課外活動(dòng)中進(jìn)行滲透STS教育

課外活動(dòng)也是開(kāi)展初中物理教育的重要組成，由于課外活動(dòng)的方式較為靈活且趣味性較強(qiáng)，通過(guò)結(jié)合課外活動(dòng)的開(kāi)展可以加深學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解。在教師的幫助下，學(xué)生們可以在對(duì)敬老院進(jìn)行參觀的時(shí)候注重對(duì)于STS教育的開(kāi)展，比如幫助老人們進(jìn)行搬運(yùn)東西的時(shí)候可能物體較大不能輕松的搬運(yùn)，教師就可以引導(dǎo)著學(xué)生利用機(jī)械的原理進(jìn)行搬運(yùn)，通過(guò)這樣的互動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生將知識(shí)與社會(huì)生活相結(jié)合的能力。

4.在物理實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行滲透STS的教育

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分，教師在進(jìn)行滲透STS教育的時(shí)候，還要注意在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透，在實(shí)際的教學(xué)之中教師可以將實(shí)驗(yàn)按照學(xué)生的實(shí)際情況改為一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在課堂上進(jìn)行表現(xiàn)。比如在小孔成像的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生觀察自己在自制的成像演示儀中的形象，并對(duì)其大小和規(guī)律進(jìn)行分析，幫助學(xué)生建立對(duì)于事物的觀察能力，以及自己發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

三、如何在初中物理教學(xué)中高效的滲透STS教育

1、STS教育在初中物理教學(xué)中的困境

由于應(yīng)試教育在中國(guó)的教育中根深蒂固，同時(shí)因?yàn)槌踔须A段是學(xué)生學(xué)習(xí)各種物理知識(shí)的基礎(chǔ)階段，打下夯實(shí)的基礎(chǔ)能夠幫助學(xué)生考上理想的學(xué)府。教師為了幫助學(xué)生提高成績(jī)，往往會(huì)采用灌輸式的教學(xué)方式。然而物理是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，且其內(nèi)容理解起來(lái)較為客觀，應(yīng)試教育下的初中物理課堂的教學(xué)不利于對(duì)于STS教育的滲透，也利于高效課堂的建立和素質(zhì)教育的推廣。

2.進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，突出STS教育在初中物理教學(xué)中的作用

STS的教育不同于傳統(tǒng)的教育方式，所以要想將在初中物理的教學(xué)與STS的教育相結(jié)合，就必須進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)的過(guò)程中要更注重對(duì)于科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的主動(dòng)性。知識(shí)是學(xué)習(xí)不完的，因此授人以魚不如授人以漁，學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法重于學(xué)習(xí)的結(jié)果。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把學(xué)生放置在教學(xué)活動(dòng)的重要位置，在每開(kāi)展一堂課的教學(xué)之前教師可以引導(dǎo)著學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)，在實(shí)際開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候教師可以設(shè)置課堂的問(wèn)題拋出一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)自己解決問(wèn)題的過(guò)程發(fā)現(xiàn)知識(shí)的魅力，再讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行講解，提高學(xué)生的成就感和對(duì)課堂的參與度。

3、充分的利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段進(jìn)行開(kāi)展STS教育

在物理課程的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，由于單單通過(guò)講課的方式是無(wú)法讓學(xué)生清晰的掌握，學(xué)生也沒(méi)有辦法深刻的進(jìn)行了解。比如教師在進(jìn)行講解超聲波和次聲波時(shí)，沒(méi)有辦法通過(guò)實(shí)際的講解讓學(xué)生了解其中的意義，但是可以利用多媒體的手段，通過(guò)視頻的方式讓學(xué)生清晰的看到、聲吶、B超、火山爆發(fā)等現(xiàn)象。

初中物理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)階段，在初中物理的教學(xué)中滲透STS教育對(duì)于幫助學(xué)生建立良好的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生建立對(duì)于社會(huì)的關(guān)心和關(guān)注的情感。但是當(dāng)前將STS教育滲透于初中物理的教學(xué)中還有一定的發(fā)展的空間，需要進(jìn)一步結(jié)合先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，提高STS教育的滲透能力，充分的發(fā)揮出初中物理教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

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本文系汕尾市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題（編號(hào)：2017SSW073）研究成果。