譚征

關(guān)鍵詞 職業(yè)技能競賽 高職院校 教學(xué)方法改革

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.09.015

Abstract With the continuous development of higher vocational colleges， vocational skills competitions are carried out more and more frequently， and vocational education attaches great importance to them. The development of vocational skills competition plays a vital role in the development of higher vocational colleges. It not only provides a certain direction for the reform of vocational colleges， but also greatly promotes the improvement of students' quality. This article first elaborates the function and significance of vocational skill contest to teaching reform in vocational colleges， then analyses the necessity of teaching method reform in vocational colleges based on "vocational skill contest". On the basis of the analysis of the present situation of vocational colleges， it puts forward the reform strategy of teaching methods， so as to better enhance the teaching effect.

Keywords vocational skills competition; higher vocational college; teaching method reform

高職學(xué)校改革中職業(yè)技能大賽是其重要的標準，也是整體教育改革的方向，對新時期下高職教育改革的發(fā)展具有一定的助力作用。通過職業(yè)技能大賽的開展能夠幫助高職院校更加有針對性的提升學(xué)生的理論和實踐能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，滿足社會的發(fā)展需求。職業(yè)技能大賽的開展主要是通過大賽的形式對學(xué)生的職業(yè)知識技能進行測試，在完善學(xué)生知識體系的同時還能夠強化學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生積極主動的參與到知識學(xué)習(xí)中，并利用自己所學(xué)習(xí)的知識去解決實際問題，以此更好的促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。為此，高職院校在發(fā)展中要能夠意識到職業(yè)技能的大賽的重要作用，并鼓勵學(xué)生積極參與分職業(yè)技能大賽中，以此更好的提升教育教學(xué)效果，促進人才的培養(yǎng)。

1 職業(yè)技能大賽對職業(yè)院校教學(xué)改革的作用與意義

隨著高職院校自身的不斷改革和發(fā)展，職業(yè)技能大賽越來越受到一定的重視。通過開展職業(yè)技能大賽的形式可以在一定程度上提升高職院校的辦學(xué)質(zhì)量和效益，對職業(yè)教育方式方法不斷進行優(yōu)化，使得職業(yè)教育的發(fā)展更加適應(yīng)當前時代的需求，成為有自身特色的職業(yè)教育。職業(yè)技能大賽開展的目的是為了展示職業(yè)教育自身的成果，給高職院校師生提供展示自我的機會。形成社會支持以及重視職業(yè)教育的氛圍。將經(jīng)濟和社會發(fā)展結(jié)合起來，在職業(yè)技能大賽的基礎(chǔ)上對其中的競爭機制，人才培養(yǎng)以及選拔機制進行規(guī)范，對職業(yè)教育的發(fā)展也產(chǎn)生了一定的影響。職業(yè)技能大賽的不斷完善引發(fā)人們對職業(yè)教育改革的思考。高職院校也開始對自身的發(fā)展趨勢進行思考，及時對課程體系進行更新，并與相關(guān)企業(yè)進行合作，解決在技術(shù)方面存在的問題。職業(yè)院校要能夠以職業(yè)技能大賽為具體的目標對課程改革，進行專業(yè)有針對性的指導(dǎo)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，以此更好的培養(yǎng)社會所需要的人才。

2 基于職業(yè)技能大賽的高職教學(xué)方法改革的必要性

（1）提升教育教學(xué)質(zhì)量?；诼殬I(yè)技能大賽的高職教育能夠在一定程度上促進教學(xué)手段，方法的改革，以此形成更加科學(xué)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以此更好的提升教育教學(xué)質(zhì)量。高職教育中還要不斷探索與職業(yè)技能大賽相一致的課程體系和結(jié)構(gòu)，找出課程知識之間的相互聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識體系，以此更好的提升教學(xué)質(zhì)量和水平。通過將課程內(nèi)容和職業(yè)技能大賽結(jié)合起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對性，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠提升學(xué)生參與職業(yè)技能大賽的信心，積極主動的參與職業(yè)技能大賽，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（2）提升教師素質(zhì)，學(xué)生自信心。職業(yè)技能大賽的開展能夠在一定程度上提升教師隊伍的素質(zhì)。只有教師具有較高的素質(zhì)，才能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生進行實踐學(xué)習(xí)。高職院校在發(fā)展中要能夠?qū)﹄p師型教師又較為清晰的認識，給教師提供可以鍛煉提升的機會和平臺，以此促進教師素質(zhì)的提升。職業(yè)技能大賽對于教育教學(xué)改革也具有一定的導(dǎo)向作用，其中不僅包括理論知識，也有實踐知識內(nèi)容，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強化學(xué)生自信心。此外，技能大賽的具體內(nèi)容是根據(jù)職業(yè)能力的評價，以此，為企業(yè)培養(yǎng)更多的職業(yè)人才。

3 職業(yè)技能大賽與高職教學(xué)現(xiàn)狀分析

（1）職業(yè)能力現(xiàn)狀。職業(yè)技能大賽的開展需要學(xué)生具備較為專業(yè)的知識技能，此外，還要具備一定的競爭意識以及較高的綜合素養(yǎng)。一般來說參賽學(xué)生的成績是由專業(yè)知識，技能，心理素質(zhì)等多個方面構(gòu)成的，通過比賽可以培養(yǎng)學(xué)生認真的態(tài)度，頑強的拼搏精神，這些與企業(yè)要求員工的綜合素質(zhì)有類似之處。但是當前高職院校課堂教學(xué)中對現(xiàn)場模擬具有一定的難度，也就不能很好的促進學(xué)生綜合職業(yè)能力的提升。

（2）課程體系方面。職業(yè)技能大賽的發(fā)展以及課程體系改革的深入，高職院校在發(fā)展中對課程體系也進行相應(yīng)的改革，但是不能及時跟上職業(yè)發(fā)展的步伐。在課程體系的設(shè)計中不能較為全面的體現(xiàn)職能大賽的目標。此外課程的設(shè)置也不能體現(xiàn)職業(yè)技能大賽的特色。課程設(shè)計過于龐雜不能體現(xiàn)課程特色，主干課程被隔斷分離，不能對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。此外，課程的設(shè)計也不能很好的體現(xiàn)理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)理念。當前高職院校都開始重視實踐教學(xué)部分，但是實踐課程教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范，重復(fù)的現(xiàn)象比較嚴重。

（3）師資以及資源現(xiàn)狀。職業(yè)技能大賽的開展比較重視對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，同時也對教師的技術(shù)水平提出了較高的要求。高職院校要想讓學(xué)生在技能大賽中取得好成績，需要有技術(shù)水平比較好的教師進行指導(dǎo)。但是當前高職院校教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象是重視理論相對輕視實踐。教師自身實踐能力不足，教學(xué)效果不就不甚理想。職業(yè)技能大賽的開展需要有相應(yīng)企業(yè)的贊助，大部分的比賽都是從企業(yè)邀請一些專家作為評委進行技術(shù)裁判。但是在實際操作中由于企業(yè)本身不夠?qū)I(yè)，另外加之不愿意進行成本投入，參與到職業(yè)技能大賽的積極性并不是很高，資源得不到充分的利用，最終教學(xué)效果也不甚理想。

4 基于職業(yè)技能大賽的高職教學(xué)方法改革措施

（1）校企合作的應(yīng)用。基于職業(yè)技能大賽高職教育教學(xué)中要注重人才培養(yǎng)目標的重新定位。職業(yè)技能大賽的開展能夠在一定程度上促進校企之間的合作，對于校企合作中遇到的問題進行及時解決，以此更好的促進校企合作作用的發(fā)揮，促進高職院校人才培養(yǎng)的同時，強化企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，為企業(yè)發(fā)展指明方向，進一步實現(xiàn)職業(yè)教育的育人目標，為企業(yè)發(fā)展提供所需要的人才。校企合作的應(yīng)用是學(xué)校和企業(yè)之間進行的多方位，多層次的合作，這些從職業(yè)技能大賽的開展能夠表現(xiàn)出來。通過校企合作，企業(yè)會參與到大賽的具體組織，對大賽場所進行布置，對具體的比賽項目進行設(shè)計。企業(yè)的一些專家以及高職院校的骨干教師可以作為大賽的裁判，可以是師生組隊，也可以是學(xué)生自己組隊，或者是企業(yè)技術(shù)人員與教師或者學(xué)生之間進行組隊。對項目進行相信的設(shè)計，對比賽的規(guī)則，時間進行設(shè)置。通過這種方式會在一定程度上提升學(xué)生自身的思維，實踐能力以及綜合素質(zhì)。職業(yè)技能大賽所應(yīng)用的評分標準，項目實施，職業(yè)資格標準等，都是行業(yè)專家根據(jù)企業(yè)實際發(fā)展需求以及教育機構(gòu)進行制定的。能夠在一定程度上符合企業(yè)自身的發(fā)展需求，具有一定的導(dǎo)向和權(quán)威性。職業(yè)技能大賽的開展會成為高職院校進行改革的目標，對教學(xué)方法進行改進改革。根據(jù)大賽的目標和性質(zhì)，指導(dǎo)思想等進行教學(xué)改革，此外，還要能夠結(jié)合自身學(xué)校實際以及學(xué)生發(fā)展實際進行有針對性的改革，以此取得更好的教育教學(xué)效果。

（2）理論和實踐相結(jié)合。職業(yè)技能大賽的開展事實上是理論和實踐相結(jié)合，對理論進行認識進行實踐，又是在實踐中對理論進行應(yīng)用過程，對高職院校的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用。對人才的培養(yǎng)改革也具有重要的主導(dǎo)作用，將學(xué)習(xí)和具體崗位結(jié)合起來是當上高職教育的一大特色，職業(yè)技能大賽事實上市高職院校將理論和實踐相結(jié)合最好的證明。職業(yè)技能大賽的開展以社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，為了滿足社會的開展需求進行設(shè)置相應(yīng)的比賽項目，對實際的工作環(huán)境進行模擬，真正比賽的過程事實上就是學(xué)生進行實踐的過程。學(xué)生以團隊的形式參與比賽，在具體比賽中以企業(yè)項目工作人員的身份進行技能比賽，由企業(yè)專家以及教育中的領(lǐng)軍人組成裁判團，按照一定的標準對學(xué)生的技能表現(xiàn)進行評價，對表現(xiàn)比較好的學(xué)生進行相應(yīng)的表揚，對于表現(xiàn)比較差的學(xué)生進行糾正指導(dǎo)。通過職業(yè)技能大賽的形式也是對學(xué)生進行很好的歷練。高職院校在發(fā)展中以職業(yè)技能大賽為引領(lǐng)，同時會考慮到自身專業(yè)以及人才發(fā)展規(guī)劃，以具體的崗位為主導(dǎo)，盡可能的滿足企業(yè)發(fā)展需求，對企業(yè)實際工作環(huán)境進行模擬，應(yīng)用企業(yè)對人才的選拔標準進行比賽考核，在對人才的培養(yǎng)中引進企業(yè)發(fā)展文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識得同時也能夠感受到濃厚的企業(yè)文化，對教學(xué)體系進行改善，以此真正實現(xiàn)理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。

（3）注重創(chuàng)新教育。職業(yè)技能大賽的開展能夠進一步促進高職的創(chuàng)新教育改革，通過職業(yè)技能大賽平臺，高職院校在發(fā)展中緊跟職業(yè)技能大賽的需求，采用較為先進的技術(shù)，對學(xué)校所擁有的資源進行重新組合利用，做到既實現(xiàn)自身教學(xué)目標，又能夠滿足社會發(fā)展需求。將職業(yè)技能大賽作為參考點，對教學(xué)內(nèi)容進行確定，對職業(yè)技能大賽的考核點進行分析確定課程內(nèi)容，課程內(nèi)容的實施要盡可能的做到具有一定的實用性和應(yīng)用性。對課程內(nèi)容進行改革之后要能夠更加符合實際的發(fā)展需求，對人才培養(yǎng)方向也會更加清晰，讓學(xué)生積極主動，自主的參與到教育教學(xué)中，提升教學(xué)效果。

（4）激活潛力的教育方法?；诼殬I(yè)技能大賽的高職教學(xué)方法的改革要注重學(xué)生潛力的激發(fā)的，對課程目標進行相應(yīng)的設(shè)置，以此讓學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)目標，對自己的學(xué)習(xí)時間制度進行安排，根據(jù)自身情況制定具有周期性的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生根據(jù)自身能力制定相應(yīng)的規(guī)劃，設(shè)置相應(yīng)的培訓(xùn)步驟。可以實施項目教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與到項目培訓(xùn)中，以此達到專業(yè)性的培養(yǎng)目標。將教學(xué)內(nèi)容和實際進行契合。職業(yè)技能大賽的內(nèi)容要和企業(yè)發(fā)展的內(nèi)容相一致，學(xué)校和專家之間相互合作，對職業(yè)技能大賽進行設(shè)計，以此更好的展現(xiàn)當前行業(yè)需求，通過精準的職業(yè)標準和要求使得高職院校的學(xué)生能夠更好的認識到企業(yè)對人才的需求，認識自身存在的不足，以此調(diào)整自己的人生目標和規(guī)劃，盡可能的完善自身知識體系，強化動手實踐能力，為適應(yīng)崗位需求做好相應(yīng)的鋪墊。在教育教學(xué)中教師要能夠從企業(yè)以及學(xué)生發(fā)展實際出發(fā)，根據(jù)人才需求標準對培養(yǎng)目標進行改進，對教學(xué)任務(wù)進行重新設(shè)定，根據(jù)學(xué)生的崗位技能需求以及職業(yè)素質(zhì)對課程進行相應(yīng)的規(guī)劃。根據(jù)需求進行崗位定位，制定相信的課程內(nèi)容。從激活學(xué)生潛力進行出發(fā)，真正提升教育教學(xué)效果。

（5）應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方式。職業(yè)技能大賽的開展能夠在一定程度上促進學(xué)生的執(zhí)行能力，團隊合作以及實踐能力的提升，在這個過程中學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，溝通以及安全，環(huán)保等方面的意識都會有所提升。為此，這就需要高職院校在教學(xué)方法的改革中應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式。在教育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生自身的身心特點，對職業(yè)教育進行加強，保證學(xué)生所具備的知識技能能夠在一定程度上滿足社會的發(fā)展需求，使得學(xué)生成長為具有一定技術(shù)的專業(yè)性人才。高職教育中要摒棄傳統(tǒng)教育中所涉及到的德育教育，要盡可能的避免校內(nèi)教育的開展和社會發(fā)展相脫節(jié)，將職業(yè)教育貫穿到對人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中。具體體現(xiàn)在各個方面，制定出標準的考核方式，例如要注重加大素質(zhì)教育在其中的比例，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，還要學(xué)生充分利用課余時間參加公益活動，當志愿者等，通過這種方式不僅可以達到積累學(xué)分的目的，還能夠讓學(xué)生的實踐能力有所提升。

5 結(jié)語

通過開展職業(yè)技能大賽的形式可以在一定程度上提升高職院校的辦學(xué)質(zhì)量和效益，對職業(yè)教育方式方法不斷進行優(yōu)化，使得職業(yè)教育的發(fā)展更加適應(yīng)當前時代的需求，成為有自身特色的職業(yè)教育。要能夠認識到當前高職院校發(fā)展中所存在的問題，當前高職院校課堂教學(xué)中對現(xiàn)場模擬具有一定的難度，也就不能很好的促進學(xué)生綜合職業(yè)能力的提升。此外，課程體系不夠完善有待健全，教師素質(zhì)為有待提升等。為此，在高職教育中要能夠以職業(yè)技能大賽為目標開展相應(yīng)的教育教學(xué)，制定課程體系，課程內(nèi)容的實施要盡可能的做到具有一定的實用性和應(yīng)用性。對課程內(nèi)容進行改革之后要能夠更加符合實際的發(fā)展需求。采用現(xiàn)代化的方式進行教育教學(xué)，調(diào)動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生進行自主參與，獎理論和實踐相結(jié)合，以此更好的促進學(xué)生自身能力的發(fā)展，也能夠更好的適應(yīng)未來崗位的需求。在高職教育發(fā)展中還要不斷探索相關(guān)的措施，以此更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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