彭春香

摘要：教育改革的持續(xù)推進(jìn)與全面實(shí)施，對小學(xué)數(shù)學(xué)提出更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求，不但應(yīng)重視教育培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與思維能力，同樣還需教育培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。而數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育教學(xué)階段的關(guān)鍵學(xué)科，教師務(wù)必重視對教學(xué)方法加以有優(yōu)化和創(chuàng)新，應(yīng)用游戲化方法開展教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好興趣，以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

前言：小學(xué)教育教學(xué)階段，數(shù)學(xué)成為十分關(guān)鍵的學(xué)科之一，數(shù)學(xué)對小學(xué)教育教學(xué)有著十分關(guān)鍵的影響與意義。基于此，教師務(wù)必重視對教學(xué)模式的不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力與數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)得到全面提升。開展課堂教學(xué)階段，通過對游戲化教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用，從而對教學(xué)方法做出優(yōu)化創(chuàng)新，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)與思維能力得到有效提升，以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

一、游戲引入，激發(fā)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)階段，通常運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式與方法開展教學(xué)，運(yùn)用傳統(tǒng)方法開展教學(xué)通常存在枯燥乏味的特點(diǎn)，學(xué)生不但無法對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的興趣，同時(shí)對課堂教學(xué)效果產(chǎn)生十分嚴(yán)重的作用與影響。因此，教師需重視對教學(xué)模式加以優(yōu)化和創(chuàng)新，確保課堂教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。課堂教學(xué)階段，教師可通過對游戲化教學(xué)模式的科學(xué)應(yīng)用，不但可增加教學(xué)趣味性，還可強(qiáng)化學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)記憶與理解。

例如，教授《觀察物體》知識內(nèi)容時(shí)，課堂教學(xué)中通過運(yùn)用玩具為教學(xué)道具，并做出仔細(xì)觀察的方式開展教學(xué)，從而將觀察物體的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容引入至游戲教學(xué)中。教師可采取練練看的教學(xué)方式，教育培養(yǎng)學(xué)生對物體的仔細(xì)觀察能力，教師可選用各不相同形狀的玩具設(shè)計(jì)課堂小比賽，且每種形狀玩具選擇兩個(gè)，并在課桌上并排排列放置，然后教師隨機(jī)說出玩具的名稱，組織學(xué)生做出快速反應(yīng)并發(fā)現(xiàn)玩具，唯有同時(shí)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)相同玩具方可獲得分?jǐn)?shù)，通過此種方式對學(xué)生仔細(xì)觀察能力做出有效的教育培養(yǎng)。此外，教師還可借助立體形狀物體，對立體圖形某角度平面圖做出展示，使學(xué)生分析判斷出為哪一方向，如此不但可使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還能夠使課堂教學(xué)氛圍得到有效活躍，從而提高課堂教學(xué)效果。

二、制定科學(xué)合理教學(xué)目標(biāo)

為確保課堂教學(xué)穩(wěn)定有序的順利進(jìn)行，務(wù)必重視對教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)合理制定，確保游戲化教學(xué)可以做到計(jì)劃性的開展，以此提高課堂教學(xué)效果。針對教師來講，務(wù)必對游戲與游戲化教學(xué)做出有效區(qū)分，同時(shí)對游戲化教學(xué)做出科學(xué)應(yīng)用，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使游戲化教學(xué)的積極作用得以有效體現(xiàn)。基于此，制定游戲目標(biāo)階段，基于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)目標(biāo)做出充分仔細(xì)的明確。教學(xué)目標(biāo)作為游戲化教學(xué)的關(guān)鍵，可以確保學(xué)生在游戲化教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的有效提高。比如，教授“認(rèn)識物體和圖形”知識內(nèi)容時(shí)，課堂教學(xué)開展之前，教師可告訴學(xué)生本節(jié)課堂教學(xué)的任務(wù)主要是學(xué)習(xí)了解物體和形狀的基本概念。同時(shí)，教師可按照教學(xué)目標(biāo)對游戲活動(dòng)做出合理設(shè)計(jì)，如教師可借助七巧板為教學(xué)道具，組織競賽的方式教授學(xué)生對圖形知識做出學(xué)習(xí)與了解，同時(shí)借助兩種不同圖形的組合獲得新圖形，強(qiáng)化學(xué)生對圖形的認(rèn)識。通過游戲化活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性得到有效激發(fā)，確保教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量完成。

三、運(yùn)用互動(dòng)性游戲提升教學(xué)質(zhì)量

游戲活動(dòng)通常為團(tuán)體性活動(dòng)，教師可通過運(yùn)用互動(dòng)性游戲，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性得到有效激發(fā)，構(gòu)建輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，提高課堂課堂教學(xué)效果。課堂教學(xué)階段，教師可通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與至游戲教學(xué)，從而對數(shù)學(xué)知識做出更加充分的學(xué)習(xí)與掌握。此外，開展游戲活動(dòng)之前，教師務(wù)必重視對學(xué)生積極主動(dòng)參與的熱情做出有效激發(fā)，構(gòu)建適宜的互動(dòng)氛圍。比如，教授“統(tǒng)計(jì)”知識內(nèi)容時(shí)，教師可通過組織全體學(xué)生進(jìn)行課外游戲活動(dòng)，將學(xué)生劃分成若干小組，同時(shí)要求小組之間對特定時(shí)間段內(nèi)的公路通行車輛總數(shù)做出統(tǒng)計(jì)，組內(nèi)成員則對各不相同類型車輛總數(shù)做出正確統(tǒng)計(jì)，并做出匯總整理。游戲化教學(xué)活動(dòng)階段，教師應(yīng)對小組之間的最終統(tǒng)計(jì)結(jié)果的完整性與正確性做出客觀綜合評價(jià)，并表現(xiàn)優(yōu)秀小組予以鼓勵(lì)。通過此種互動(dòng)游戲教學(xué)活動(dòng)的有效開展，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)參與至游戲化教學(xué)之中，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識，提高數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以此提高課堂教學(xué)效果。

結(jié)論：綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)階段，對游戲化教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用，能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對知識的深刻學(xué)習(xí)記憶與靈活運(yùn)用。為使游戲化教學(xué)優(yōu)勢特點(diǎn)得以有效體現(xiàn)，務(wù)必重視其同課堂教學(xué)的緊密結(jié)合，通過科學(xué)合理的對策為游戲化教學(xué)的科學(xué)應(yīng)用提供可靠保障，以此提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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