顏娜

【摘 ? ?要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求類型也在發(fā)生變化，出于對(duì)這一點(diǎn)的考慮，國(guó)家教育不斷進(jìn)行改革，簡(jiǎn)稱“新課改”。不同于過去對(duì)專門型人才的需求，現(xiàn)如今社會(huì)迫切需要的是學(xué)習(xí)型人才。“新課改”的主題是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才，這也給學(xué)校教育帶來了不小的壓力，各學(xué)校也在積極采取措施應(yīng)對(duì)新課改。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?初中英語 ?教學(xué)有效性

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.041

新課改并非只是簡(jiǎn)單地更換學(xué)生使用的書籍，更重要的是教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新改革。對(duì)于初中英語教學(xué)，如何在新課改背景下提高教學(xué)的有效性，相信是現(xiàn)如今所有初中英語教師所面臨的難題。想要提高新課改下初中英語教學(xué)的有效性，需要先了解現(xiàn)階段初中英語教學(xué)的目標(biāo)的變化情況和教學(xué)中存在的問題，才能對(duì)癥下藥，采取一系列的應(yīng)對(duì)策略。本文就新課改背景下的初中英語教學(xué)做出相關(guān)論述。

一、英語教學(xué)目標(biāo)的變化

在新一輪的基礎(chǔ)課程改革過程中，學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)發(fā)生了不小的改變。從社會(huì)對(duì)人才的需求上來看，過去，對(duì)于想要從事外語專業(yè)的學(xué)生來說，他們只需要做到比其他人更精通英語就可以了，但現(xiàn)在如果學(xué)生將來想從事與英語相關(guān)的工作，不僅要比其他人有更出色的英語成績(jī)，還應(yīng)該具備良好的素質(zhì)，具備很好的學(xué)習(xí)能力。而對(duì)于不想從事英語相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，對(duì)這些學(xué)生的英語水平?jīng)]有做出嚴(yán)格的要求，但也正是由于沒有嚴(yán)格的規(guī)定，也許會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在工作時(shí)因?yàn)闊o法用英語進(jìn)行有效交流而使一項(xiàng)任務(wù)或者合作失敗。這也啟示學(xué)生，現(xiàn)階段，社會(huì)需要的是全能型人才，而不是專門型人才。

現(xiàn)階段英語教學(xué)的目標(biāo)發(fā)生了很大的變化。尤其是針對(duì)過去對(duì)學(xué)習(xí)英語的要求做出了新的調(diào)整。不管學(xué)生將來想要從事的是什么工作，都離不開對(duì)英語的學(xué)習(xí)，因?yàn)樯鐣?huì)需要的是全面發(fā)展的人才，學(xué)生應(yīng)該注重均衡發(fā)展，不可忽視英語在將來生活中的運(yùn)用。隨著全球化，初中學(xué)生也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流，學(xué)好英語這門國(guó)際性語言。

正是由于英語教學(xué)目標(biāo)的改變，我們需要清楚認(rèn)識(shí)到過去英語教學(xué)的一些教學(xué)方法可能并不能滿足現(xiàn)階段英語教學(xué)的需要，因此我們需要不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)階段英語教學(xué)目標(biāo)的需要。

二、新課改背景下初中英語教學(xué)存在的問題

（一）英語學(xué)科的局限性

英語教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué)，具有很明顯的局限性。比如，初中英語授課方式多為死記硬背式教學(xué)，即只需要學(xué)生背誦文章、語法等相關(guān)英語基礎(chǔ)知識(shí)就可以考個(gè)好的分?jǐn)?shù)，但是這種方式下學(xué)生并非真正地掌握了知識(shí)，分?jǐn)?shù)只是表象，即以這種方式教學(xué)會(huì)給學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)造成很大的局限性。

（二）學(xué)生重視度不夠

初中階段，學(xué)生要學(xué)習(xí)九門學(xué)科，大部分初中生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單，不需要花太多的心思去學(xué)習(xí)這門學(xué)科，學(xué)生會(huì)選擇把時(shí)間都花費(fèi)到學(xué)習(xí)難度大的學(xué)科上去。這就導(dǎo)致了學(xué)生在英語課堂上做其他學(xué)科的作業(yè)或者在英語課堂上交頭接耳，完全不把老師放在眼里。

（三）英語教學(xué)方式過于單一

俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行看個(gè)人”，但是如果只是將學(xué)生引領(lǐng)到門前，學(xué)生也可以隨時(shí)易轍。學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語除了想把更多時(shí)間花費(fèi)到其他學(xué)科上以外，還有一個(gè)最主要的原因就是英語教學(xué)方式太過單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語課提不起興趣，進(jìn)而投身于其他的學(xué)科懷抱中。單一的英語教學(xué)方式，適用于過去英語教學(xué)的模式，但是在新課改背景下，單一的教學(xué)模式往往會(huì)給英語教學(xué)帶來一些負(fù)面影響。

三、新課改背景下提高初中英語教學(xué)有效性的策略

（一）改進(jìn)教學(xué)方式，理解記憶，突破學(xué)科的局限性

為了改善過去初中英語教學(xué)的局限性，也為了應(yīng)對(duì)新課改下初中英語教學(xué)的新目標(biāo)，我們需要改進(jìn)教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。比如，在記憶過去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)可以用簡(jiǎn)單的方式讓學(xué)生理解記憶，在幫助學(xué)生理解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)讓學(xué)生想一想上周這個(gè)時(shí)候正在做的事是什么，這就是過去進(jìn)行時(shí)的含義，教師講課就很簡(jiǎn)單明了，學(xué)生也會(huì)很容易地明白教師所講的內(nèi)容。這種方式可以有效改善英語教學(xué)的局限性，在理解中的記憶能讓學(xué)生記憶更久，從而達(dá)到新課改的新目的。

（二）提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的重視

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)不夠重視，這是許多學(xué)校所面臨的共同問題，為了改善這一問題，作為一名初中英語教師，我們要先讓學(xué)生意識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性。英語的重要性是可以和數(shù)學(xué)物理等科目等同的，只是發(fā)揮作用的方式不同，而且相較于物理化學(xué)，英語作為交流溝通的工具，更是與我們的生活密切相關(guān)。現(xiàn)在的英語教課目標(biāo)早已不同于以往，學(xué)生應(yīng)真正的掌握英語學(xué)習(xí)的方法，而不是臨時(shí)抱佛腳。教師在英語課堂上也可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生了解英語的發(fā)展歷史，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（三）多種方式共同教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

在英語教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方式共同教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，從而達(dá)到新課改下初中英語教學(xué)的目標(biāo)。

1.分組教學(xué)。將全班分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組內(nèi)部互相監(jiān)督，讓學(xué)生在英語課堂上不做與英語課堂無關(guān)的任何事情。小組內(nèi)還可以進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語能力，以口語對(duì)話練習(xí)為橋梁，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.加強(qiáng)閱讀及寫作練習(xí)。新課改更加強(qiáng)調(diào)英語閱讀和寫作在英語教學(xué)中的作用，閱讀和寫作更能夠體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。因此，作為一名初中英語教師，在教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的英語閱讀和寫作能力，我們要讓學(xué)生多運(yùn)用思維導(dǎo)圖模式，利用思維導(dǎo)圖分析閱讀內(nèi)容，構(gòu)思作文的寫作格式;還要要求學(xué)生多進(jìn)行對(duì)話交流，培養(yǎng)對(duì)英語的語感。

3.將英語課堂教學(xué)與游戲相結(jié)合。作為一名初中英語教師，在教學(xué)過程中，在課堂開始的前一兩分鐘，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生玩一個(gè)小游戲。比如，可以要求學(xué)生以小組為單位完成一首英文歌曲的演唱，唱的過程中需要學(xué)生放開嗓子唱，也需要有相應(yīng)的動(dòng)作要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語歌曲的過程中是帶著任務(wù)的，也相當(dāng)于我們給學(xué)生布置的英語作業(yè)。這種方式可以給課堂“熱個(gè)身”，激發(fā)學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

新課改背景下的各學(xué)科教學(xué)要求更加嚴(yán)苛，教學(xué)方式更加靈活多變，教學(xué)目的更加多樣化，在此背景下，要想提高初中英語教學(xué)的有效性就要推陳出新，面對(duì)“新型”的學(xué)生觀念，我們也要跟緊時(shí)代的步伐，靈活面對(duì)英語教學(xué)中存在的各類問題，并根據(jù)這些“熊孩子”的學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)整教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生綜合英語能力的提高，滿足新課改環(huán)境下英語教學(xué)的需要。