楊明亮

【摘? ? 要】如何構(gòu)建高效課堂好像已經(jīng)成為了教學(xué)當(dāng)中老生常談的問(wèn)題，但是在真正的教學(xué)當(dāng)中，很多有效的教學(xué)方法都沒(méi)有正確地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，這就造成了教學(xué)效果不理想的現(xiàn)狀，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，許多教師的教學(xué)也出現(xiàn)了同樣的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 高校課堂? 構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.136

只有課堂效率得到提升學(xué)生的成績(jī)才會(huì)上升，教師的教學(xué)才能達(dá)到事半功倍的效果。所以，在教學(xué)當(dāng)中教師要緊抓教學(xué)有效性的問(wèn)題，力爭(zhēng)運(yùn)用各種方法把教學(xué)效率提上去，這樣我們的教學(xué)才能算得上成功。因此，為了提高課堂效率，我們需要想盡一切辦法，比如改善自身的教學(xué)方式以及創(chuàng)造一定的教學(xué)條件等等。此篇文章針對(duì)如何有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述。

一、讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要，在課堂當(dāng)中正視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

作為一名合格的教師，在學(xué)生接觸這門課的第一天就需要讓學(xué)生知道為什么要學(xué)這門學(xué)科，學(xué)了這門學(xué)科有什么用，應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去學(xué)習(xí)這門學(xué)科，這樣學(xué)生才能全面的知曉學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科的目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中同樣如此，教師必須要讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要性，他們才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中擺正自己學(xué)習(xí)的心態(tài)，正視這個(gè)學(xué)科，課堂效率才會(huì)得到提升。不然教學(xué)只是數(shù)學(xué)教師一個(gè)人在講臺(tái)上煞費(fèi)苦心地講和教，學(xué)生對(duì)此卻沒(méi)有任何認(rèn)知不知道教師的辛苦以及學(xué)習(xí)的重要，那課堂效率肯定得不到提高。因此，在小學(xué)階段學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)這門學(xué)科的時(shí)候，教師必須要讓學(xué)生正確地看待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。先不說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生中學(xué)、大學(xué)乃至以后的人生當(dāng)中的鋪路石，就數(shù)學(xué)對(duì)于生活當(dāng)中的作用而言都是我們不可小覷的部分。

數(shù)學(xué)掌握不好計(jì)算能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)接受能力差那自然在生活當(dāng)中將會(huì)比較艱難，因?yàn)樵谫I東西賣東西各個(gè)方面都會(huì)涉及到數(shù)學(xué)。如果小學(xué)數(shù)學(xué)都沒(méi)有學(xué)好那想要解決生活當(dāng)中常見(jiàn)的問(wèn)題肯定會(huì)舉步維艱。數(shù)學(xué)不好的話讓學(xué)生去計(jì)算一個(gè)東西半天弄不清楚，讓學(xué)生去計(jì)劃一件事情也沒(méi)有任何條理。數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，邏輯思維以及逆向思維的學(xué)科，學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂效率高，那自然他們的這些能力都會(huì)得到有效的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)于我們每一個(gè)人都很重要，教師必須要讓學(xué)生知曉這一點(diǎn)。只有學(xué)生重視了數(shù)學(xué)這個(gè)科目，他們才會(huì)在課堂當(dāng)中心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，有關(guān)數(shù)學(xué)課堂的紀(jì)律也會(huì)影響課堂的教學(xué)效率的。在數(shù)學(xué)課堂上，教師必須要以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，數(shù)學(xué)課堂肯定不能像音樂(lè)，體育課那樣隨意，放任學(xué)生在課堂上隨意發(fā)揮。教師以嚴(yán)肅的立場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，規(guī)范課堂紀(jì)律不讓學(xué)生在課堂上隨意地說(shuō)話，東張西望，自然學(xué)生的注意力會(huì)更加集中一些。教師在剛開(kāi)始規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律的時(shí)候可能比較的困難，但當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成好的課堂習(xí)慣，認(rèn)真地對(duì)待數(shù)學(xué)課堂過(guò)后，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中他們就會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣而不再需要教師的約束。自然，良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣以及態(tài)度形成以后課堂效率的提升就不再是難事。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

想必我們所有教師都知曉，興趣之于我們?nèi)魏我粋€(gè)學(xué)科的重要性是任何一個(gè)東西都無(wú)法比擬和趕超的。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不會(huì)像高中生大學(xué)生那樣對(duì)自己的人生有一定的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，他們學(xué)習(xí)可能僅僅是覺(jué)得自己的教師讓或者家長(zhǎng)要求學(xué)，如果放任學(xué)生以如此的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，那么課堂上學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的因素所占比例就很重，這樣毋庸置疑對(duì)教學(xué)課堂效率的提高是非常不利的。所以，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是提高課堂有效性迫在眉睫需要解決的問(wèn)題，就是。當(dāng)然，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一朝一夕就能完成的，這需要不斷地加強(qiáng)利用生活以及教學(xué)當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師需要讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)課堂的趣味他們才能以一顆熱忱的心去感受數(shù)學(xué)的魅力。因此，讓課堂變得有趣就是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的第一步。教師在課堂當(dāng)中可以添加一些吸引學(xué)生的東西，比如在課堂開(kāi)頭設(shè)置懸念，讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生強(qiáng)大的好奇心，這樣有了好奇心這個(gè)源頭他們就會(huì)順藤摸瓜，慢慢地發(fā)掘數(shù)學(xué)的奇妙之處。

教師還可以在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中運(yùn)用有趣的比喻讓數(shù)學(xué)課堂變得鮮活，比如在教學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字的時(shí)候，教師可以把數(shù)字2比成一個(gè)鴨子，把數(shù)字6比成一個(gè)豎起大拇指的拳頭，把數(shù)字0比成雞蛋等等，這樣有趣的比喻不僅可以增添課堂的樂(lè)趣，還可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更深刻的認(rèn)識(shí)，把死氣沉沉的數(shù)字變得更加生動(dòng)。無(wú)疑這樣的課堂教學(xué)比干巴巴的課堂教學(xué)更加吸引學(xué)生，課堂效率也會(huì)有所不同。當(dāng)然一些有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)還可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，比如教師可以在課堂上一改以前教學(xué)當(dāng)中只讓學(xué)生在黑板或者本子上練習(xí)寫數(shù)字的教學(xué)方法，教師可以在課堂上舉行捏數(shù)字橡皮泥大賽，教師隨意地說(shuō)幾個(gè)數(shù)字，然后學(xué)生用橡皮泥捏教師所說(shuō)的數(shù)字，最后看哪一個(gè)學(xué)生捏出來(lái)的數(shù)字最好，最端正。這樣把學(xué)生平時(shí)玩耍的東西運(yùn)用到課堂當(dāng)中，學(xué)生所獲得的體驗(yàn)又會(huì)大相徑庭，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的看法也會(huì)有所改變。除此之外，教師如果在課堂上做了這個(gè)游戲，學(xué)生在課后也會(huì)模擬教師的方法做數(shù)學(xué)游戲，小學(xué)生的模仿能力是我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)想象不到的，如果學(xué)生把平時(shí)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中所學(xué)的東西運(yùn)用到游戲當(dāng)中，這于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)是十分有利的，對(duì)于提高課堂效率自然也非常有利。

三、教師注重教學(xué)反思

在教學(xué)當(dāng)中，如果教師一味地只按照自己的意愿教學(xué)而未進(jìn)行教學(xué)反思，要想真正地提高教學(xué)效率也是有一定難度的。學(xué)生的成績(jī)和知識(shí)水平都與課堂效率密切相關(guān)。在課堂效率高的前提下，學(xué)生所掌握知識(shí)的速度就會(huì)越來(lái)越快，掌握知識(shí)的技巧也會(huì)越來(lái)越多。如果教師在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中沒(méi)有注重教學(xué)反思，只知曉在課堂內(nèi)容和進(jìn)度上花功夫，課堂效率的重要表現(xiàn)形式就會(huì)被教師忽略，學(xué)生在這節(jié)課上學(xué)得不好，知識(shí)掌握不牢固而教師又忽略了這部分內(nèi)容，那在下一節(jié)課在進(jìn)行知識(shí)銜接的時(shí)候就會(huì)有困難，因此教師的教學(xué)反思異常重要。教師通過(guò)教學(xué)反思，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不斷的改善自己的教學(xué)方法，這樣學(xué)生才能學(xué)得更好，課堂效率才會(huì)上升。

綜上所述，要想提高課堂效率教師必須從各方面下一些功夫。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，如果課堂效率沒(méi)有提高顯然難以辦到讓學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)，因?yàn)樾W(xué)生本就有愛(ài)玩缺乏自主性的特點(diǎn)。況且，提高課堂效率本就是我們作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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