孫查仙

【摘? ? 要】英語是一門實際應(yīng)用性藝術(shù)，從整體角度來看，英語的教學(xué)需要圍繞著其實用性的。只有將教學(xué)聯(lián)系到實際應(yīng)用，才讓學(xué)生不會對英語教學(xué)產(chǎn)生逆反心理，不會感覺英語過于枯燥。然而現(xiàn)如今一些教學(xué)方式和教學(xué)手段仍存在一定程度的問題，需要積極改善和修正?？偟膩碚f，學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生的日后學(xué)習(xí)生活都有著極為重要的影響作用，其積極影響著學(xué)生未來的學(xué)習(xí)進(jìn)程。由此可見，在小學(xué)英語的基礎(chǔ)教育方面就需要培養(yǎng)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步提升學(xué)生對于英語的接受能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語? 學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)? 英語教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.019

興趣是驅(qū)動學(xué)習(xí)的最好方法。小學(xué)生初次接觸英語，對于英語既陌生又好奇，所以在教學(xué)的過程中，需要積極培養(yǎng)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，從而取得一個更好的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成果。對此，教師可就小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)做簡單地分析和探討。

一、興趣培養(yǎng)的重要性及問題分析

（一）小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性分析

對于學(xué)生而言，初次接觸英語肯定是會十分好奇的。英語的學(xué)習(xí)是為了實際應(yīng)用的，所以在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用興趣就十分重要。如果學(xué)生對英語喪失了興趣，很可能會出現(xiàn)即便短期的記憶之后，仍沒辦法長期牢記單詞語法，或?qū)W習(xí)之后口語等方面沒辦法達(dá)到綜合能力的要求?，F(xiàn)如今，教育對于學(xué)生有了綜合能力的要求，面對這樣的時代要求與人才社會需求，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。總的來說，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生的綜合能力提高有關(guān)，如果沒有積極采取培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段，則學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的耐心和耐力都會進(jìn)一步消減，非但學(xué)生近期的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績不會有明顯提高，還會進(jìn)一步影響到學(xué)生未來的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)耐心。由此可見，在小學(xué)英語教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是十分關(guān)鍵的。

（二）小學(xué)英語教學(xué)面臨的問題分析

對于小學(xué)生而言，英語有別于語文，畢竟英語屬于另外一門語言，書寫也是另外一門文字。然而，小學(xué)生所處的年齡階段天性好奇，活潑好動，對于新鮮事物的接受能力也較強(qiáng)。教學(xué)過程中面臨的實際性問題往往都是因為沒有采取符合小學(xué)生年齡階段特點的教學(xué)方法，從而才進(jìn)一步面臨許多實際性問題。而教學(xué)中面臨的教學(xué)質(zhì)量不高、教學(xué)效率沒辦法提升、學(xué)生學(xué)習(xí)和接受的質(zhì)量較差等問題，這都離不開學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)沒有興趣這一原因。沒有積極采取有效的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)手段成為小學(xué)英語教學(xué)中最大的難點和阻礙，這讓教學(xué)質(zhì)量的提升沒辦法得到相應(yīng)的保障。

二、小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略分析

（一）創(chuàng)造英語教學(xué)情境

學(xué)習(xí)英語就像小的時候?qū)W習(xí)漢語一樣，一切都是從零開始，從最基礎(chǔ)的方面開始。聽說讀寫每一項都需要綜合提高，那就需要有一個好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。英語教學(xué)并不是平白無故的，產(chǎn)生興趣也并不是一朝一夕的事情。利用學(xué)生的好奇心，可以進(jìn)一步在英語課堂教學(xué)中建立相應(yīng)的英語思維。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語思維，就需要積極創(chuàng)建一個英語教學(xué)情境。以河北教育出版社小學(xué)四年級英語下冊的第一課Lesson One：How are you的教學(xué)為例，本課教學(xué)內(nèi)容都是一些日常的問候和對話，可以先提問學(xué)生每天來上課見到教師、同學(xué)是如何問候和寒暄的，來導(dǎo)入相應(yīng)的教學(xué)情境。漢語有漢語的寒暄方式，英語也有英語的寒暄方式，從而導(dǎo)入課程重點“How are you？Fine，thanks.”在進(jìn)行講解的過程中，要積極利用學(xué)生可以理解的辦法來進(jìn)行闡述，利用學(xué)生的日常交流模式來闡述英語教學(xué)的重點，并讓學(xué)生之間互相練習(xí)這樣的對話。

（二）培養(yǎng)生活化英語的使用

英語是一門需要實際應(yīng)用才可以學(xué)習(xí)好的一門學(xué)科，學(xué)以致用也是教學(xué)與學(xué)習(xí)的最大目的。所以在教學(xué)進(jìn)行的過程中，結(jié)束了一堂課的教學(xué)內(nèi)容后，在下次上課進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中就可以積極培養(yǎng)生活化英語的使用?，F(xiàn)如今教育更為注重學(xué)生的綜合能力與綜合素質(zhì)的提高，所以在教學(xué)工作進(jìn)行的過程中也需要積極利用英語這門學(xué)科的特點開展相應(yīng)的教學(xué)實踐工作。另外，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生生活化英語口語的使用。例如，上節(jié)課學(xué)習(xí)了“How are you”，就可以在課堂上或課間活動、學(xué)生與教師見面時進(jìn)行寒暄和問候，進(jìn)一步來提升學(xué)生對于英語的實際使用。英語的教學(xué)應(yīng)該是生活中的一部分，不應(yīng)該讓英語徹底離開生活，培養(yǎng)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣也需要從實際角度出發(fā)，從生活方面進(jìn)行不斷的提高?？偟膩碚f，英語教學(xué)的過程中需要積極利用學(xué)生能接受的方式來進(jìn)行，需要圍繞著學(xué)生的生活角度來開展。教學(xué)應(yīng)該是圍繞著英語知識的，而不是圍繞著教材開展和進(jìn)行的。教材教學(xué)的實際內(nèi)容，也需要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為中心，用生活化的特點來講解和利用。

三、結(jié)束語

小學(xué)英語教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要，相關(guān)培養(yǎng)手段和培養(yǎng)措施也需要圍繞著生活化的英語來開展和實際進(jìn)行。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)內(nèi)在的動力。因此，教師在英語教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的水平，促進(jìn)英語教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。

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