楊枝強(qiáng)

【摘? ? 要】化學(xué)是一門與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的學(xué)科，學(xué)好化學(xué)能夠為人們的日常生活發(fā)展做貢獻(xiàn)，也能讓人們探索更多未知的、奇妙的世界。初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，所以這階段的化學(xué)教學(xué)是非常重要的。而化學(xué)奇妙之一就在于神奇的化學(xué)反應(yīng)，所以本文就化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究進(jìn)行了簡單的分析，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實驗? 初中化學(xué)教學(xué)? 應(yīng)用研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.061

化學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科，這之中包含了許多日常生活中有趣的現(xiàn)象，但是許多教師在教學(xué)的過程中卻并沒有將化學(xué)的魅力完全散發(fā)出來，這也就在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)不是很感興趣的結(jié)果。所以，筆者認(rèn)為教師在初中化學(xué)教學(xué)過程中要利用化學(xué)實驗將化學(xué)的魅力展現(xiàn)出來，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)更加感興趣。

一、化學(xué)實驗的重要性和必要性

化學(xué)是一門充滿趣味的學(xué)科，但是現(xiàn)在很多教師的教學(xué)方法卻將這種趣味性掩蓋了，取而代之的是教師PPT上的文字，書本上枯燥的概念和例題，其實這些都是化學(xué)教學(xué)過程中需要的環(huán)節(jié)，但是這些應(yīng)該是在化學(xué)實驗將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的環(huán)境中之后，再進(jìn)行的教學(xué)環(huán)節(jié)。任何一個科目的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該是在學(xué)生有自主學(xué)習(xí)意愿之后才會體現(xiàn)出更好的效果，而初中生這個年齡階段的學(xué)生，很容易對有趣的化學(xué)現(xiàn)象提起興趣，所以教師們進(jìn)行化學(xué)實驗是非常重要的。

二、化學(xué)實驗的優(yōu)勢

化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中有很多的優(yōu)勢和好處，可以從學(xué)生、課堂兩個角度來討論。

（一）化學(xué)實驗?zāi)軌蛟鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

俗話說得好：“興趣是最好的老師”，對于化學(xué)這種趣味性較強(qiáng)的學(xué)科來說，這句話的適用度便是很高的了。曾經(jīng)我在聽兩名化學(xué)教師的公開課的時候，便對實驗的重要性有了深刻的認(rèn)識，一名教師在上課的時候選擇了現(xiàn)場演示還原氧化鐵的化學(xué)實驗，實驗過程中的一系列化學(xué)反應(yīng)讓學(xué)生們非常興奮，畢竟這種現(xiàn)場演示的實驗給了學(xué)生們視覺上的享受和沖擊，會大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;而另一位教師選擇使用播放視頻的方式將還原氧化鐵的實驗展示出來，雖然說這也給學(xué)生帶來了一定的吸引點，但是相較于現(xiàn)場的實驗演示而言不夠直觀。

（二）化學(xué)實驗幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識本質(zhì)

很多教師在化學(xué)教學(xué)的過程中會因為過分想把化學(xué)知識傳授給學(xué)生，而在不經(jīng)意間忽略學(xué)生對化學(xué)知識本質(zhì)的理解。但是通過化學(xué)實驗卻能夠幫助學(xué)生直觀整個化學(xué)實驗的過程，從而更深刻地理解化學(xué)實驗的本質(zhì)?；瘜W(xué)實驗的過程中可能會出現(xiàn)一些變化的因素，這些變化的因素也在時刻影響著實驗的結(jié)果或效果，通過化學(xué)實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生更好地掌握化學(xué)實驗中的變化因素，更好地掌握化學(xué)知識點的本質(zhì)。

三、化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）將化學(xué)實驗趣味化，打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思維

一般來說，化學(xué)實驗的步驟還是比較固定的，大多實驗步驟與書本上所講述的方法步驟是一致的。但是筆者認(rèn)為，很多時候?qū)W生在提前預(yù)習(xí)的時候會對這些實驗有一個大致的了解，如果教師在演示實驗的過程中仍然原封不動的按照書本上的步驟來操作的話，可能會讓學(xué)生產(chǎn)生毫無新意的感覺。

比如教師在做制取氧氣實驗的時候，書本上的方法是用高錳酸鉀制取氧氣，而教師可以選擇過氧化氫和二氧化錳制作氧氣。通過不同的方法都可以制取出氧氣，讓學(xué)生體會到化學(xué)實驗的趣味性和多樣性，同時，也讓學(xué)生打開了學(xué)習(xí)的思維和方法。

（二）引導(dǎo)學(xué)生親手操作化學(xué)實驗

很多時候，看別人操作實驗和自己動手操作實驗肯定是不一樣的。在現(xiàn)在的化學(xué)考試中，還有一個實驗操作考試也占有一定的比例，所以教師在化學(xué)教學(xué)的過程中，不僅僅要讓學(xué)生了解知道實驗的過程，更重要的是要學(xué)生親手操作，親手進(jìn)行化學(xué)實驗的操作。所以，在初中化學(xué)的實驗操作課上，教師可以借用這個機(jī)會，讓學(xué)生操作一些危險系數(shù)低，較為簡單的化學(xué)實驗，也能夠讓學(xué)生從中感受到化學(xué)實驗的樂趣，從而讓學(xué)生增強(qiáng)對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（三）將化學(xué)實驗和多媒體教學(xué)設(shè)備相結(jié)合

很多化學(xué)實驗具有一定的危險系數(shù)，其中實驗環(huán)境的多變因素也在一定程度上影響著化學(xué)實驗的安全性，所以為了確保學(xué)生和教師的安全，教師可以選擇利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放一些化學(xué)實驗的視頻。因為教師肯定是將學(xué)生的安全放在第一位的，鑒于這些因素，一些教師會選擇跳過實驗這個有趣的環(huán)節(jié)，而使用口述的方式來講解化學(xué)實驗，這樣就大大降低了化學(xué)課堂的趣味性，但是如果能夠?qū)嶒灥囊曨l利用多媒體設(shè)備播放出來的話，學(xué)生的安全得到了保障，也讓學(xué)生看到了化學(xué)實驗的過程，可謂是一舉兩得。所以，教師在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，要將多媒體設(shè)備充分利用起來，將化學(xué)實驗通過先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)傳遞給學(xué)生。

（四）利用化學(xué)實驗引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)思考

化學(xué)實驗的目的不僅僅是在于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，更多的是要通過這些在實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的相關(guān)化學(xué)知識的思考和探索。比如，在進(jìn)行稀釋濃硫酸的實驗時，教師可以先演示錯誤的實驗操作方法，就會出現(xiàn)液體飛濺的情況，然后再讓學(xué)生相互討論為什么會出現(xiàn)這種問題，是哪一個實驗步驟出了差錯。教師要這樣利用學(xué)生們觀察到的實驗現(xiàn)象和問題引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)實驗中的相關(guān)知識點進(jìn)行思考和探索，這樣的教學(xué)能夠在一定程度上開闊學(xué)生的思考能力和探究能力。

四、化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用時需要注意的問題

（一）注意實驗的安全性

很多化學(xué)實驗都帶有一定的危險性，一些實驗器材是玻璃制品的，如果不小心弄碎實驗器材，要注意提醒學(xué)生注意自身安全，還有一些實驗物品是具有腐蝕性的，也要提醒學(xué)生注意不要傷到自己和他人。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗的時候，一定要注意安全。

（二）注意操作實驗時的紀(jì)律性

教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實驗操作課的時候，一定要做好課堂紀(jì)律的規(guī)范?；瘜W(xué)實驗室不像普通的教室，實驗室里有許多實驗器材，教師要注意提醒學(xué)生保護(hù)、愛護(hù)實驗器材，不能隨意將實驗室里的實驗器材或?qū)嶒炍锲穾С鰧嶒炇遥趯嶒炇依镆惨⒁庹n堂紀(jì)律，不能大聲喧嘩、打鬧、嬉戲等等。

總而言之，化學(xué)實驗可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性，也能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對化學(xué)相關(guān)知識的思考與探索。我們初中化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要注意正確合理利用化學(xué)實驗，利用化學(xué)實驗展現(xiàn)出化學(xué)這門學(xué)科的魅力，讓學(xué)生愛上化學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)⑷粘Ｉ钆c化學(xué)知識聯(lián)系起來，培養(yǎng)新型化學(xué)人才。