何玫

【摘? ? 要】對經(jīng)濟制度進行改革可以使其不再僵硬，促進經(jīng)濟得到快速發(fā)展。這表明適當(dāng)?shù)貙σ恍┰薪┯驳?、不合理的機制進行改革，或者說是對原有的一些機制的補充和完善，可以使改革后的事物煥發(fā)新的生機與活力，更能體現(xiàn)出人性化、合理化的特點，使大家更加可以接受與擁戴。而新課改正是在原有的教學(xué)體制下進行改革，破除一些不合理、僵硬的體制，然后根據(jù)我國教育發(fā)展的情況，進行不斷的完善。使得新課改背景下的教學(xué)更加有活力，更加有針對性，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率都大大增強。那么，新課改背景下如何提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性呢？本文將從以下幾個方面來具體的論述講解。

【關(guān)鍵詞】新課改? 小學(xué)語文? 有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.178

隨著新課改在各個地方的落實，這對于教師們的語文教學(xué)來說既是一個機遇又是一個挑戰(zhàn)。機遇就在于，新課改可以使學(xué)生們在課堂上處于主體地位，教師也會著力培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使授課變得有重點，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)也會變得快樂有趣起來。對于教師來講，新課改下的學(xué)生更加積極主動配合教師，可以使教師的教學(xué)積極性得到提高，上課更加輕松和有效率。但是這又是一個挑戰(zhàn)，對于學(xué)生來說，對課程的主動性和自主性要求大大加強。而小學(xué)生本來就還處于自主性尚在形成發(fā)展的階段，所以對小學(xué)生來說是一個不小的挑戰(zhàn)。對于教師來說同樣也是一個挑戰(zhàn)，新課改下教師更多的是引導(dǎo)學(xué)生們，根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生們的興趣備課。這無疑是對教師提出了更高的要求，要求教師需要有很強的課堂控制能力，對教師的知識面的廣度和深度要求都在不斷提高。我們要想在新課改背景下提高小學(xué)語文教學(xué)有效性，需要從各個方面做出努力。

一、什么是新課改

新課改全稱是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，是為了積極響應(yīng)中共中央、國務(wù)院提出要“深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育”而提出來的，新課改的目的就是要在現(xiàn)有的教學(xué)水平上不斷發(fā)展建立起符合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教育課程體系。新課改主要是為了改革課程功能、改革課程結(jié)構(gòu)、改革課程內(nèi)容、改革課程的實施方法、改革課程的評價標(biāo)準(zhǔn)、改革課程管理等等。也就是說新課改下的課堂，需要激發(fā)學(xué)生的主動性，而不是之前的被動學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)書本上的知識外，要求學(xué)生們掌握更多其他方面的知識，使學(xué)生知識的廣度和深度增強。更重要的是，要在學(xué)校的教育中不僅讓學(xué)生學(xué)到有用的知識，還要讓學(xué)生們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。對于我國教育地區(qū)的不平衡化也提出了相應(yīng)的解決方法，新課改要求要改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同的學(xué)生，不同地區(qū)的教育發(fā)展水平，因地制宜，體現(xiàn)出教學(xué)的科學(xué)化、合理化。新課改下強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能只是用來應(yīng)付考試，必須要有實際現(xiàn)實意義而且課程內(nèi)容方面涉及的面要盡可能的廣，讓學(xué)生多了解全方面的發(fā)展。對于學(xué)生的動手實踐能力也提出了新的要求，要求學(xué)生實踐動手能力需要不斷增強。對于教師的管理要求也更加嚴(yán)格，要求教師不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，有關(guān)機構(gòu)定期會做出評價，對于教學(xué)成果也將會由國家、地方、學(xué)校三方進行監(jiān)管。

二、新課改下大家的觀點

新課改的背景下，對學(xué)生的要求嚴(yán)格了許多，要求學(xué)生學(xué)到的東西也更加的多。這就相當(dāng)于對教師提出了更加嚴(yán)格的要求，因為嚴(yán)師出高徒。一些教師認為新課改下雖然會對教師的要求不斷增加，工作量不斷加大，但是這個只是新課改前期發(fā)展階段，隨著新課改不斷發(fā)展，成熟落地以后，反而會有利于教師。因為新課改促進教育質(zhì)量的改革升級，教師也可以在這次機會中大力提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，尋找更加合理有效的教學(xué)方法。

而對于家長來說，他們對于新課改雖然了解不多，但是知道這是對他們孩子有好處的，于是大力支持。家長們認為，新課改下的孩子們不只是像之前一樣簡單的學(xué)習(xí)書本上的知識，會讀、會背、會寫，只為了期末考試取得高分。孩子們現(xiàn)在更多的是活學(xué)活用，把知識運用于實踐，知識的活用，讓家長們感覺學(xué)生在學(xué)校里學(xué)的知識是可以應(yīng)用于生活中的，因此就更加支持了。還有就是新課改下教師著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后在此基礎(chǔ)上授課，學(xué)生可以學(xué)到更加多的知識，對于自身的全面發(fā)展也是有好處的。

而學(xué)生大多數(shù)對此也是呈現(xiàn)支持的看法的，因為新課改下學(xué)生在課堂上處于主體地位，會更加的積極主動，在學(xué)習(xí)中感受到快樂。也不只是在課堂上死板的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在課堂下通過一系列的活動在玩耍中學(xué)習(xí)到知識。而且學(xué)生本來就好動、好玩，新課改下這樣的教學(xué)法剛好符合學(xué)生們的胃口，學(xué)習(xí)效率就會有所提高。

三、新課改下如何提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性

（一）教師應(yīng)該進行不斷的進修

首要從教師的自身教學(xué)素質(zhì)抓起，因為只有擁有高素質(zhì)的教師，他所教出來的學(xué)生才能適應(yīng)新課改的要求。要想提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該進行不斷的進修，增強自身的知識儲備。對于教學(xué)方法也需要改進，在進修中不斷參考其他教師的教學(xué)方法，學(xué)以致用，提高教學(xué)課堂的有效性。因為只有教師學(xué)的夠多，知識量儲備的夠豐富，才能夠給學(xué)生們傳授得更多，給學(xué)生傳授的知識點才能更加多樣化。而教師教學(xué)方法的改變，也可以使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)更加感興趣。

（二）教師應(yīng)組織學(xué)生參加關(guān)于語文的各種各樣的實踐活動

新課改下對于學(xué)生們的知識面和動手能力的要求都不斷的變高了，這就需要給新課改下的語文教學(xué)提供一片肥沃的土壤以供教師和學(xué)生們在其中耕耘收獲。要想提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，只憑借教師在課堂上知識的傳授是遠遠不夠的，還需要教師組織學(xué)生們多參加關(guān)于語文的一些實踐活動，在實踐中使得學(xué)生們獲得更加深刻的認識，對知識的了解獲得更加廣泛的認知。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也提高了教師的教學(xué)效果。

總之，新課改給學(xué)生和教師帶來了許多好處，也帶來了很多要求和挑戰(zhàn)。小學(xué)語文教師要想提高教學(xué)效果，使得教學(xué)更加有效化，就必須積極響應(yīng)新課改。教師也要更加積極主動的學(xué)習(xí)其他有效的教學(xué)方式，不斷提升自身的教學(xué)水平，使得教學(xué)效果不斷提升。