李錦花
【摘? ? 要】隨著教育越來越被國(guó)家和家長(zhǎng)重視,英語教學(xué)模式在不斷改革創(chuàng)新。情景教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中,在課堂上設(shè)置一些有趣幽默的與知識(shí)相關(guān)的情景內(nèi)容,幫助學(xué)生在具體場(chǎng)景中輕松學(xué)習(xí)知識(shí),將感性知識(shí)轉(zhuǎn)化為抽象性的知識(shí),激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力,提高興趣,為初高中及大學(xué)學(xué)習(xí)英語奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將探討情景教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語? 情景教學(xué)? 教學(xué)應(yīng)用
中圖分類號(hào):G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.176
眾所周知,當(dāng)今社會(huì),英語作為國(guó)際通用語言,很多國(guó)家都在開展英語學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)說英語可以走遍天下,由此可見學(xué)生學(xué)好英語是十分重要的。近年來,英語教學(xué)加入了小學(xué)教學(xué)中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一,最關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和未來發(fā)展的家長(zhǎng)及教師廣泛關(guān)注小學(xué)英語教學(xué),因此小學(xué)英語教學(xué)需要不斷創(chuàng)新,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生又是比較好動(dòng)和好奇的群體,如何針對(duì)小學(xué)生這特點(diǎn)開展小學(xué)英語教學(xué)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,情景教學(xué)扮演著極其重要的角色。下文將從情景教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的作用以及具體應(yīng)用兩方面介紹情景教學(xué)。
一、情景教學(xué)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的作用
(一)豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量
情景教學(xué)顧名思義是將知識(shí)點(diǎn)融入于具體的情景劇中,使學(xué)生在有趣的環(huán)境中輕松的學(xué)習(xí)知識(shí)。在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)主要是通過情景對(duì)話、情景演劇、制作英語板報(bào)、使用多媒體營(yíng)造學(xué)習(xí)英語的氣氛等內(nèi)容豐富教學(xué)內(nèi)容,改變了傳統(tǒng)教師滿灌式的靠一張嘴、一塊黑板、一盒粉筆展開教學(xué)的單調(diào)模式,而是以學(xué)生為主體,從學(xué)生的日常生活入手開展教學(xué),促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng),豐富教學(xué)內(nèi)容,吸引學(xué)生注意力,使好動(dòng)的小學(xué)生不容易發(fā)呆走神專心致志聽講,提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)活躍氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生是活躍好動(dòng)的群體,在課堂上的幾十分鐘內(nèi),如果教師僅僅是單純口述,將課本知識(shí)點(diǎn)滿灌給學(xué)生,且又因英語學(xué)科是全字母式的,課堂氣氛不活躍死氣沉沉沒有色彩,容易使學(xué)生產(chǎn)生疲倦,對(duì)學(xué)習(xí)英語失去興趣,在課堂上極其容易發(fā)呆走神。情景教學(xué)是在小學(xué)英語教學(xué)中增加一些活動(dòng)或游戲,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)游戲,使學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),活躍了課堂氣氛,滿足學(xué)生好奇心,吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語簡(jiǎn)單,而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
(三)情景教學(xué)有利于增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng)
情景教學(xué)多以問答交流的形式存在,學(xué)生與教師在情景教學(xué)中交流,可以增加學(xué)生與教師的互動(dòng),幫助學(xué)生與教師相互了解,讓教師能更好地知道學(xué)生學(xué)習(xí)情況從而使教學(xué)水平在學(xué)生理解能力范圍之內(nèi),還可以幫助學(xué)生了解教師從而喜歡上教師,從而愛屋及烏喜歡上英語,提高對(duì)學(xué)習(xí)英語的熱情。
二、情景教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用
(一)情景對(duì)話,鞏固知識(shí)
英語教學(xué)不僅需要學(xué)生知道單詞的意思和讀法,還需要學(xué)生使用單詞進(jìn)行交流對(duì)話。為鞏固學(xué)生對(duì)單詞意思及讀法的掌握,教師可以大量設(shè)置一些科學(xué)的情景對(duì)話幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。例如教師在教學(xué)生英語問候早上、中午、晚上好的單詞“good morning”、“good afternoon”、“good evening”時(shí),教師可以設(shè)置情景對(duì)話,教師說“good morning everyone”,學(xué)生就需要回答教師“good morning teacher”,教師說“How are you?”學(xué)生回答“I'm fan,thanks”等,教師經(jīng)常在課前應(yīng)用類似的情景對(duì)話可以極好地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞,幫助學(xué)生記憶單詞和用英語交流。同時(shí)在課堂上教師還可以假設(shè)一些相關(guān)的情景對(duì)話,例如教師說“What are you doing?”學(xué)生就需要想象一下自己在干什么,并用英語回答出來。情景對(duì)話不僅僅局限于教師與學(xué)生之間的交流,還可以是學(xué)生與學(xué)生之間的交流,學(xué)生在對(duì)話交流中應(yīng)用鞏固所學(xué)的知識(shí),加深記憶。
(二)用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)
教師在講一些單詞時(shí)可以使用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景內(nèi)容,幫助學(xué)生理解記憶。英語單詞以字母組合,是比較抽象的知識(shí),教師可以用實(shí)物講抽象的知識(shí)具體化,幫助學(xué)生記憶。例如在講解水果的一類單詞時(shí)教師可以用實(shí)物告訴學(xué)生水果用英語單詞怎么說和怎么寫。教師拿出一根香蕉和一個(gè)蘋果、西紅柿等水果,問學(xué)生們“同學(xué)們喜歡吃水果嗎?”學(xué)生回答喜歡,教師再說“那一會(huì)兒教師教大家這些水果怎么讀和寫后,看大家誰記得快和讀的標(biāo)準(zhǔn)就講水果給誰吃好不好?”小學(xué)生都比較喜歡吃水果和好勝心強(qiáng),為了得到水果吃,他們會(huì)集中精力聽講,這樣以實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景,為課堂增添一抹色彩的同時(shí),幫助學(xué)生加深對(duì)單詞的記憶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
(三)利用游戲創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)
小學(xué)生是很喜歡做游戲的,當(dāng)他們一聽說要做游戲且還有獎(jiǎng)勵(lì),即使神游天外的他們此時(shí)也能拉回注意力聽教師講游戲規(guī)則,教師可以利用小學(xué)生對(duì)游戲的熱愛創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。例如,教師可以叫學(xué)生們做接力的游戲,即將小學(xué)生平等分組,讓他們說出以字母“a”開頭的單詞,看那個(gè)小組說出的單詞多,那個(gè)小組就獲勝,教師將給予獲勝小組一些小禮品。這樣不僅可以幫助學(xué)生積極主動(dòng)記憶單詞,活躍課堂氣氛,而且吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(四)利用音樂渲染情景教學(xué)
音樂是有一種使人放松心情的魔力,教師可以找一些英語兒歌,例如《five little monkeys》和《sleeping bunnies》等播放給學(xué)生聽,學(xué)生可以根據(jù)歌詞記憶單詞,讓學(xué)生在悅耳的歌曲中感受英語的美妙從而喜歡上英語,同時(shí)學(xué)生在聽英語歌曲時(shí)還可以跟唱鍛煉英語口語和看單詞記憶單詞。
(五)利用多媒體擴(kuò)展情景教學(xué)
如今多媒體已經(jīng)走進(jìn)每一間教室,教師可以發(fā)揮多媒體的利用價(jià)值進(jìn)行教學(xué),在講解一些單詞或句段時(shí),用多媒體尋找相關(guān)的視頻動(dòng)漫幫助學(xué)生理解,加深學(xué)生記憶。多媒體還可以為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的單詞讀法,讓學(xué)生從起始處就發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),提高口語交際水平。多媒體為單調(diào)枯燥無味的教學(xué)課堂增添色彩聲音,幫助教師傳授知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
近年來,小學(xué)從一年級(jí)就開設(shè)英語學(xué)課程,為的是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平和口語交流能力。小學(xué)英語就成為學(xué)生接觸英語的起點(diǎn)之處,如何讓學(xué)生在起點(diǎn)之處就喜歡熱愛上英語這門外國(guó)語言呢?情景教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中扮演著重要的角色,小學(xué)英語教師需要正確理解情景教學(xué)的含義,從而發(fā)揮情景教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的最大價(jià)值。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一個(gè)好的開端,提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。